兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的家庭教育因素及改善建議

【摘 要】?jī)和杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)的形成來(lái)自于生物學(xué)、環(huán)境等諸多因素。從環(huán)境因素來(lái)看，家庭教育環(huán)境、家庭成員對(duì)早期教育認(rèn)識(shí)和兒童早期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等因素都會(huì)導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。提供豐富的教育環(huán)境、提高家長(zhǎng)的教育能力和在家庭中掌握一些具體的訓(xùn)練方法能夠在一定程度上避免并改善兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 兒童 家庭教育

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0192-02

一 感覺(jué)統(tǒng)合及感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory Integration，簡(jiǎn)稱SI）是指大腦對(duì)個(gè)體從視聽、觸嗅等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指?jìng)€(gè)體的某一感覺(jué)系統(tǒng)、感覺(jué)系統(tǒng)之間、感覺(jué)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)之間等的信息組織與整體不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致信息統(tǒng)合過(guò)程中發(fā)生異常，使兒童的機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，導(dǎo)致兒童各器官不能有效的控制，肢體之間不協(xié)調(diào)，組合能力不強(qiáng)。常見的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象有聽覺(jué)感不良、視覺(jué)異常、前庭功能失調(diào)、觸覺(jué)過(guò)分敏感、本體感功能失調(diào)等，而這些方面的失調(diào)將導(dǎo)致兒童出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩、學(xué)習(xí)障礙、閱讀障礙、肢體不協(xié)調(diào)、對(duì)別人的話聽不見、方向感差等問(wèn)題。導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的因素有很多，而家庭教育則是引起兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不可忽視的一個(gè)重要因素。

二 兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的家庭教育因素

1.家庭教育環(huán)境有限

第一，家居空間環(huán)境的局限。著名的教育家陳鶴琴曾說(shuō)：大社會(huì)、大自然都是活教材。人口越來(lái)越高度密集的今天，生活在城市里的家庭無(wú)論其居家面積多大或有幾處住房，都是由鋼筋混凝土筑成的。高樓林立的都市里，兒童只能在有限的空間里活動(dòng)，他大動(dòng)作的發(fā)展、動(dòng)作的穩(wěn)定性、肢體的協(xié)調(diào)度都得不到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，而感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展依賴于兒童運(yùn)動(dòng)的充分性。

第二，獨(dú)生子女缺乏同伴資源。當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭較多，兒童都以祖輩為互動(dòng)對(duì)象，導(dǎo)致兒童沒(méi)有玩伴，成年人作為兒童的主要互動(dòng)對(duì)象存在著很多缺陷。兒童長(zhǎng)期缺乏同伴，會(huì)出現(xiàn)相處問(wèn)題、合作問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、感知覺(jué)問(wèn)題、情緒行為等問(wèn)題。

2.家庭成員對(duì)早期教育認(rèn)識(shí)不足

第一，家長(zhǎng)沒(méi)有遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，相關(guān)訓(xùn)練不足。

目前，家長(zhǎng)一方面為了兒童“不輸在起跑線上”及望子成龍、望女成鳳的愿望，過(guò)早的進(jìn)行文化教育，使其忽視了活動(dòng)的重要性，導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展不足。另一方面，過(guò)度保護(hù)兒童，對(duì)兒童的一切事情都包辦、代替，導(dǎo)致兒童長(zhǎng)期缺乏感覺(jué)信息的刺激及各種事情的處理能力，兒童各感覺(jué)系統(tǒng)間信息缺乏有效的整合，就會(huì)出現(xiàn)不同程度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合是兒童感覺(jué)器官、身體運(yùn)動(dòng)器官間協(xié)調(diào)配合的綜合性、整體性活動(dòng)，它是兒童發(fā)展運(yùn)動(dòng)的重要階段和發(fā)育水平的重要標(biāo)志，也是兒童協(xié)調(diào)運(yùn)作、完成綜合活動(dòng)的基本途徑。爬行訓(xùn)練對(duì)兒童基本的感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有重要影響，而很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這些訓(xùn)練對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合的重要意義，造成兒童早期的爬行不足。

第二，家長(zhǎng)對(duì)兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題處理不當(dāng)。很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)兒童行為異常后，不能積極解決，對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題置之不理。例如，有些家長(zhǎng)對(duì)兒童的暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中容易頭暈，討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈等問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，等到兒童要入學(xué)時(shí)，問(wèn)題不見好轉(zhuǎn)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，到處檢查求治。

第三，家庭教育中主要成員之間的矛盾。在家庭中，親子關(guān)系、婆媳關(guān)系以及兩個(gè)家庭之間是否能夠和睦相處，將影響到兒童的感知、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知發(fā)展和情感交流。兒童早期也需要家庭成員的情感教育，但有的家長(zhǎng)并沒(méi)有做到和睦相處，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭氣氛對(duì)兒童潛移默化的影響，導(dǎo)致兒童情感上被忽略，情緒波動(dòng)大，常常焦慮、害怕、嫉妒、缺乏同情心與敵視他人。

第四，保姆教養(yǎng)水平有限。父母忙于工作，兒童無(wú)人照顧，保姆成了家庭不可或缺的支柱。保姆教育存在很多弊端。首先，保姆和父母的教育心態(tài)不同，許多保姆認(rèn)為“多一事不如少一事”，盡量減少兒童的活動(dòng)范圍及活動(dòng)形式，保姆認(rèn)為只要照顧好兒童的日常生活和家務(wù)即可，并沒(méi)有意識(shí)到他們還有教養(yǎng)兒童的重大責(zé)任，這樣就限制了兒童的感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展。其次，保姆的能力有限，由于年齡偏大、文化程度也不高，即使有心教兒童知識(shí)和技能，也無(wú)力傳授。再次，保姆還承擔(dān)著家務(wù)勞動(dòng)，還要按時(shí)完成家務(wù)。因此保姆盡量讓兒童多休息、看電視或玩玩具，卻很少與兒童溝通。最后，很多家長(zhǎng)由于多種原因經(jīng)常換保姆，兒童對(duì)每一個(gè)保姆都要適應(yīng)一段時(shí)間，造成兒童多種不適。

三 改善建議

1.擴(kuò)展兒童的活動(dòng)空間，創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)多帶兒童到戶外活動(dòng)，親近大自然，觀察小動(dòng)物、植物，給兒童更大的活動(dòng)空間，讓兒童的感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)能力得到充分的發(fā)展。使兒童接觸的事物不斷變化，給兒童更多的信息刺激和感覺(jué)體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白同伴們游戲的重要性，游戲中兒童可以學(xué)習(xí)合作、互助、交流，學(xué)會(huì)怎樣與別人相處。給兒童創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，去親戚朋友家玩，鼓勵(lì)兒童不斷適應(yīng)新環(huán)境。多給兒童創(chuàng)造結(jié)交伙伴的機(jī)會(huì)，讓兒童多與同伴交往，可以邀請(qǐng)其他同伴來(lái)家里做客，不要怕被同伴們欺負(fù)而拒絕與其他兒童交往。

2.重視早期教育，提高家庭成員的教育能力

第一，了解兒童身心發(fā)展規(guī)律。避免過(guò)早的進(jìn)行文化知識(shí)教育，為兒童提供豐富的感知運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓兒童在玩的過(guò)程中培養(yǎng)興趣。家長(zhǎng)不要過(guò)分保護(hù)兒童，兒童能做到的盡量讓兒童去做，這樣可以鍛煉兒童感覺(jué)系統(tǒng)之間有效的整合，避免兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；讓兒童充分的爬行，充分的爬行是全方位的感覺(jué)綜合訓(xùn)練，促進(jìn)大腦的發(fā)育，有利于兒童前庭覺(jué)、認(rèn)知能力的發(fā)展以及大肌肉的鍛煉，能有效地防止兒童語(yǔ)言遲緩、閱讀障礙、學(xué)習(xí)障礙和肢體不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

第二，及時(shí)處置兒童成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)的問(wèn)題。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行干預(yù)，不要讓兒童在成長(zhǎng)中自我修復(fù)或者視為“個(gè)性”，以免耽誤干預(yù)的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)也可以通過(guò)各種途徑查詢、了解兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題造成的原因，正視兒童成長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極找尋問(wèn)題存在的原因，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以免耽誤了最佳的治療期。

第三，家庭成員和睦相處，為兒童創(chuàng)造良好的家庭氣氛。在和睦文明的家庭中，兒童表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，喜歡運(yùn)動(dòng)、善于交流、大度、有安全感、有同情心等特征。因?yàn)樵诤湍赖募彝ブ谐砷L(zhǎng)的兒童在感知、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知和情感交流等方面都能充分發(fā)展。在家庭中兒童能感到被愛(ài)、被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人、如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。

第四，慎重選擇保姆。首先，保姆的選擇應(yīng)該慎重，對(duì)保姆的早教能力應(yīng)該尤為重視。其次，家長(zhǎng)要及時(shí)與保姆溝通，保姆也應(yīng)該將兒童一天的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并能和家長(zhǎng)一起為兒童的發(fā)展努力。不僅注重兒童的養(yǎng)護(hù)也重視兒童的教育。兒童到達(dá)一定年齡，應(yīng)該進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行正規(guī)的教育，不能一味地依賴保姆教育。

3.掌握家庭感覺(jué)訓(xùn)練的方法

家庭感覺(jué)訓(xùn)練是按照兒童的興趣，需要根據(jù)家庭環(huán)境、家庭設(shè)施以及照顧（家長(zhǎng)）者可付出的時(shí)間來(lái)制定活動(dòng)方案。家長(zhǎng)可以掌握以下幾種訓(xùn)練方法：

第一，前庭功能失調(diào)的訓(xùn)練。（1）大籠球。讓兒童趴在大籠球上面，頭向上抬，家長(zhǎng)把住兒童的雙腳，前后推動(dòng)兒童，在推動(dòng)過(guò)程中讓兒童練習(xí)投球。通過(guò)游戲可以刺激兒童的前庭覺(jué)，發(fā)展兒童的平衡能力增強(qiáng)兒童固有的本體感。（2）充分爬行。兒童出生后28天內(nèi)就具有爬行反射，每天俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，慢慢能抬起頭，家長(zhǎng)可以用手抵住雙腳，他可趁勢(shì)向前爬，會(huì)爬后，應(yīng)該再爬行3個(gè)月以上，不要過(guò)早使用學(xué)步車。可以準(zhǔn)備一些地墊，在上面爬行。

第二，觸覺(jué)過(guò)分敏感的訓(xùn)練。（1）洗澡游戲。冷熱水刺激。在適當(dāng)?shù)臏夭钕?，讓兒童感受不同的水溫帶?lái)的刺激，家長(zhǎng)可以給兒童做示范或者用手感受，觀察兒童的表現(xiàn)。（2）刷身游戲。洗澡時(shí)，用軟毛牙刷、海綿以適當(dāng)?shù)牧α克和那靶?、后背、手臂和足部。保持輕松的氣氛，以免兒童緊張。

第三，本體感失調(diào)的訓(xùn)練。多活動(dòng)，根據(jù)兒童年齡及能力，自行設(shè)置游戲，如投球、捏橡皮泥、擺積木等訓(xùn)練兒童手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

第四，家庭訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)。活動(dòng)時(shí)，要讓兒童感興趣；活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要尊重兒童；活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要只注重兒童動(dòng)作是否規(guī)范，要多關(guān)注兒童是否積極參與；活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)和兒童要不斷創(chuàng)新玩法。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕