激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

【摘 要】興趣是最好的老師，是學(xué)生能否竭盡全力投入學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，也是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富心理活動(dòng)最重要的動(dòng)力。教師在課堂教學(xué)中能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是課堂教學(xué)成敗與否的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。本文結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)歷，就歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 激發(fā)興趣 課堂 歷史 學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0168-01

職業(yè)高中的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣也相對(duì)不好，尤其是歷史這一學(xué)科，在他們看來(lái)，無(wú)非就是老師照本宣科，學(xué)生死記硬背，這些陳芝麻、爛谷子的東西，學(xué)不學(xué)也無(wú)關(guān)緊要，所以對(duì)此也就更不感興趣。這就成為擺在職業(yè)高中歷史老師面前的一個(gè)難題，也對(duì)老師提出了更高的要求，既要有較豐富的歷史知識(shí)，還要在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

歷史學(xué)科本身知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富，古今中外上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，既有驚心動(dòng)魄的歷史事件，又有栩栩如生的歷史人物和豐富活躍的文化思想，因此，我們應(yīng)該根據(jù)歷史學(xué)科的這些特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦分撸瑯分卟蝗绾弥?。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生在心理上就會(huì)主動(dòng)形成積極開放的意識(shí)，接受能力就會(huì)提高，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提高。那么，歷史課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一 以學(xué)生為主體

要尊重主體，就要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間平等、和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)民主性的激勵(lì)作用顯而易見，許多思維的火花就是在尊重中綻放的。尊重主體就要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)照到容易被老師遺忘的“角落”，那些沉默寡言、不愛表達(dá)，甚至性格內(nèi)向、行為怪癖的學(xué)生，更要給他們參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要注重因材施教，分層教學(xué)，在課堂教學(xué)中兼顧不同層次的學(xué)生。這樣，全體學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都可以取得不同程度的成功，這種成功可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，并遷移到整個(gè)歷史學(xué)習(xí)的過程中。在課堂教學(xué)中還要激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，談自己的認(rèn)識(shí)、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生拓展自己的思維想象能力，讓課堂成為培育學(xué)生創(chuàng)新精神的肥沃土壤。

二 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講歷史

歷史是事物發(fā)展的反映，人類發(fā)展史與現(xiàn)實(shí)生活有不可分割的聯(lián)系。將歷史課堂與當(dāng)今社會(huì)、生活結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注生命的歷史責(zé)任感和使命感，使他們認(rèn)識(shí)到人類各個(gè)時(shí)期歷史內(nèi)在聯(lián)系的緊密性、一致性和連貫性，提高他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生真正意識(shí)到歷史是一面鏡子，不知道過去就不了解今天，學(xué)習(xí)歷史是通過歷史的今天，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。例如，1997年香港回歸這一問題，讓學(xué)生思考香港是怎樣淪為英國(guó)的殖民地，為什么到今天才回歸，通過這一線索的梳理，喚起學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容本身的親近感，激發(fā)起探究歷史的興趣。

三 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“良好的開始是成功的一半”，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在導(dǎo)入新課上下功夫。導(dǎo)入應(yīng)富有吸引力、感召力，瞬間就能抓住學(xué)生的注意力。多運(yùn)用提問法、情景再現(xiàn)法、問題探究法、對(duì)比法、討論法、史料分析法等。比如講蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師可以先向?qū)W生發(fā)問：“蒸汽機(jī)的發(fā)明者是誰(shuí)？”當(dāng)同學(xué)們答出“蒸汽機(jī)的發(fā)明者是瓦特”時(shí)，教師可以給學(xué)生一個(gè)出乎意料的答案：“一提到蒸汽機(jī)的誕生，人們立刻能夠聯(lián)想到的只是瓦特，其實(shí)，蒸汽機(jī)的最初發(fā)明者并不是瓦特?！碑?dāng)學(xué)生聽到這樣一個(gè)意料之外的答案后，馬上會(huì)產(chǎn)生尋求正確答案的迫切感，激起了學(xué)生濃厚的探索興趣，活躍了課堂氣氛。教師由此導(dǎo)入新課，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果。

四 開展歷史知識(shí)趣味競(jìng)賽

根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生愛表現(xiàn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)有了一定積累后，我就開始精心組織知識(shí)競(jìng)賽。首先確定比賽的知識(shí)范圍，范圍可大可小，然后將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行比賽。競(jìng)賽的方式靈活多樣，可搶答或筆答，可以做歷史小游戲，還可以表演歷史小劇，最后決出優(yōu)勝的小組，再在班級(jí)之間進(jìn)行比賽。這一切都由學(xué)生自己進(jìn)行，我只起組織、輔導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。

五 利用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也日趨廣泛與成熟，因此，我充分利用這一新穎、趣味、生動(dòng)、形象的輔助手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。還可以利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示有關(guān)的歷史博物館、紀(jì)念館、歷史遺址、古代重大科技發(fā)明等，讓學(xué)生近距離觀察歷史文物和歷史場(chǎng)景，了解真實(shí)的歷史原貌。學(xué)生通過自己的眼睛直接觀察歷史事物，形成具體的歷史認(rèn)知。

總之，在具體的課堂教學(xué)中，要將以上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法綜合起來(lái)，靈活運(yùn)用，貫穿課堂教學(xué)始終，從而取得良好的教學(xué)效果，使廣大學(xué)生知史、懂史、樂史、學(xué)史。

〔責(zé)任編輯：林勁〕