站位表對體育課堂管理的影響

【摘 要】在新課程改革的大背景下，學(xué)校對體育課的管理提出了更高的要求，體育課堂要注意安全第一，和諧有序的教學(xué)環(huán)境，就要求體育課上教師對學(xué)生的管理更加負(fù)責(zé)、到位，這些不僅是學(xué)校的要求，更是每個(gè)體育教師的職責(zé)所在，本本是在課堂中一個(gè)小小的改變，即巧用站位表，從而激活體育課堂，讓學(xué)生更好地學(xué)，老師也更容易教。

【關(guān)鍵詞】站位表 體育教學(xué) 課堂管理

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0141-01

一 什么是站位表

學(xué)生站位表就是教師根據(jù)班級的人數(shù)、身高、性別、性格特征等因素并結(jié)合課堂管理的要求，給班級排成固定的上課隊(duì)列隊(duì)形，以便體育老師很快地熟悉學(xué)生的姓名、性格、愛好、習(xí)慣等。體育課基本上都在室外進(jìn)行，我認(rèn)為學(xué)生站位表很有借鑒價(jià)值。大部分體育老師，由于接觸學(xué)生的時(shí)間短，只會記住特殊的一部分學(xué)生如調(diào)皮或者體育好者，其他同學(xué)很多時(shí)候一學(xué)期甚至幾年下來，連姓名都叫不出來。所以本人針對學(xué)生站位表做了探索實(shí)踐，感覺用起來效果很好，特別是在站位表上，還可以開發(fā)出很多其他的東西。

二 學(xué)生站位表的實(shí)施案例

今年我任教初一和初三兩個(gè)年級，我對任教的新初一年級進(jìn)行實(shí)踐操作，首先按照高矮給同學(xué)們排好隊(duì)，然后設(shè)計(jì)了一張像學(xué)生課堂座位表一樣的小表格。每次上課的時(shí)候我都把站位表放入記錄學(xué)生成績的夾板第一頁，上課體委整隊(duì)時(shí)，我就按照站位表觀察學(xué)生，看今天哪個(gè)位置少了人，再看哪位同學(xué)服裝沒到位，或者某某同學(xué)在體委整隊(duì)的時(shí)候，他在下面做小動作等。如果是以前，我可能對很多學(xué)生的姓名都不清楚，只能說“第幾排第幾個(gè)，你在說什么呢？安靜”這時(shí)候，很多同學(xué)都會東張西望，然后數(shù)數(shù)是不是在說自己，反而引起了課堂混亂。但是現(xiàn)在，有了站位表后，我只要數(shù)下順序，就能直接點(diǎn)出這個(gè)學(xué)生的名字，直接讓那個(gè)同學(xué)知道違反上課的規(guī)定了，知道學(xué)生的名字，可以讓學(xué)生明白老師是認(rèn)識他的，是時(shí)刻都在關(guān)注他的，以后這位學(xué)生就會更好地改正錯(cuò)誤，減少違規(guī)的次數(shù)。

通過一階段站位表的使用，我覺得只是能簡單地喊出學(xué)生名字還不夠，站位表應(yīng)該功能更多一些。一天我在上跳繩內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課跳繩需要測試很多次，有短時(shí)間的速度練習(xí)、長時(shí)間的耐力練習(xí)、固定數(shù)目看誰先完成的練習(xí)等。我可以通過學(xué)生站位表把學(xué)生成績當(dāng)堂記錄下來，以前要記錄成績都只是期中或者期末通過學(xué)生點(diǎn)名冊記錄，體現(xiàn)不出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果加上平時(shí)成績一起打上分就更有說服力了。這樣站位表的新功能就呼之欲出了，可以成為平時(shí)成績的反饋表。

又如某位同學(xué)比較調(diào)皮，上課總是影響周圍同學(xué)，如果課上不管他，其他同學(xué)就會有意見，最后一些同學(xué)也會有樣學(xué)樣，帶壞整班的風(fēng)氣，以前對待這種情況，老師都只會口頭警告，然后下課后再找他談話批評教育，但是效果不理想。這時(shí)候，站位表又可以發(fā)揮出新的功能了，它可以作為違規(guī)情況記載表，記錄學(xué)生一個(gè)學(xué)期的違規(guī)情況，在最后學(xué)期素質(zhì)報(bào)告單上寫學(xué)生的評語也可以有的放矢。同樣有些同學(xué)在課上表現(xiàn)優(yōu)異，有責(zé)任心、愛幫助人，而且在上課練習(xí)的過程中比較認(rèn)真，能起帶頭作用的，也應(yīng)該記錄下來。

所以，我對站位表繼續(xù)加工，設(shè)置了三張站位表，一張記錄平時(shí)成績，一張記錄學(xué)生違規(guī)情況，還有一張就記錄學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異情況，同時(shí)制定了具體的獎(jiǎng)懲制度，制度如下：（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，我引入星星評比的方法，記錄在學(xué)生優(yōu)異情況的站位表上，同時(shí)說明一學(xué)期結(jié)束后，老師會按照星星獲得的多少來給予學(xué)生物質(zhì)和體育成績的獎(jiǎng)勵(lì)；（2）加練制度，同樣我引入三角批評的方法，只要某位同學(xué)本節(jié)課違規(guī)了，就記錄一個(gè)三角在違規(guī)站位表中，我同時(shí)跟學(xué)生說，每個(gè)人都會犯錯(cuò)，但是犯了錯(cuò)要改正，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。同時(shí)給每位同學(xué)三次機(jī)會，當(dāng)記錄滿三個(gè)三角的時(shí)候，這位同學(xué)就要進(jìn)行加練。這種“大棒+蘿卜”的制度一學(xué)期實(shí)行下來效果很明顯。最后，我把這個(gè)方法也推廣給體育組的其他老師。

三 總結(jié)

教師課堂的管理和要求必須要抓住學(xué)生，只有對學(xué)生熟悉了才能更好地去觀察他們，認(rèn)識他們的行為規(guī)律，了解他們的思想意識。這次通過學(xué)生站位表的實(shí)踐研究，首先它為像我一樣的一線教師提供了一個(gè)平臺，教師可以通過它抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣和紀(jì)律；通過它可以樹立教師威信，提高課堂教學(xué)的秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。其次，能說出學(xué)生的名字，鼓勵(lì)他們、表揚(yáng)他們，有時(shí)可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變學(xué)生的一生。綜上所述，巧用“站位表”不只是管理學(xué)生的一種手段，更重要的在于教師通過體育課站位表這種載體和平臺，來激活體育課堂，實(shí)現(xiàn)課堂管理的目標(biāo)和育人的本質(zhì)。

〔責(zé)任編輯：林勁〕