新課程背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合

【摘 要】隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了資源整合開(kāi)發(fā)的改革要求。本文通過(guò)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合意義的探討，分析實(shí)現(xiàn)資源整合的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 資源整合

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0132-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)課程的重要組成部分，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合，符合新課程教學(xué)改革所提出的教學(xué)目標(biāo)，也是有效實(shí)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法的重要保障。

一 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合意義

1.增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

初中化學(xué)課程是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的課程。因此，如何提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性，也就成為初中化學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵所在。初中化學(xué)又是一門與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的生活科學(xué)，即學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)既可以從書本上獲取，又可以從生活中尋求。因此，充分整合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，并與書本知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，既可以使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)活學(xué)活用，也可以增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2.改變傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)地初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是以教師的實(shí)驗(yàn)展示為主，而學(xué)生很少能參與其中，學(xué)生對(duì)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)興趣度普遍不高。而隨著新課程改革對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的要求，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，重視其知識(shí)習(xí)得的探索過(guò)程，將提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和綜合能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合書本知識(shí)、生活生產(chǎn)以及科學(xué)研究來(lái)作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，既符合新課程改革的要求，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、合作能力的一種有效培養(yǎng)。

3.提升教師的專業(yè)素質(zhì)

對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合的過(guò)程也是教師對(duì)自我專業(yè)素質(zhì)、能力的一種提升過(guò)程。尤其是在我國(guó)教育事業(yè)不斷改革的今天，教師也更加應(yīng)該注重對(duì)自身全方位地提升，不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)體系，還應(yīng)形成先進(jìn)的教學(xué)觀念——在不斷擴(kuò)充化學(xué)教學(xué)資源的同時(shí)，創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法，提升自身的綜合素質(zhì)，從而完善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

二 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有效整合的路徑分析

1.創(chuàng)新常規(guī)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用物質(zhì)性資源

初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)許多概念的理解必須要通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程才能使學(xué)生的理解更加透徹，記憶更為深刻。然而，在很多情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)存在對(duì)環(huán)境的污染、難以反應(yīng)等問(wèn)題。因此，創(chuàng)新常規(guī)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如在碘與鋅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，可以進(jìn)行一系列的微觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)：首先將一張白紙上涂抹上一層面粉糊，再用冷水將白紙打濕，加上適量的碘片與鋅粉，空中便會(huì)出現(xiàn)紫煙與白霧，同時(shí)白色的紙張也會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。通過(guò)白紙顏色的變化，可以讓學(xué)生清晰地掌握其中相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

2.拓展實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，利用生成性資源

眾所周知，某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成必須要在特定的環(huán)境下，教師便可以充分利用這類實(shí)驗(yàn)完成的契機(jī)，對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展、延伸，同樣可以對(duì)一些結(jié)論不明確的化學(xué)知識(shí)展開(kāi)分析探究。這種對(duì)生成性資源利用的教學(xué)方式，不僅可以輕松解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，還可以增強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的趣味性和科學(xué)性。如在研究鐵窗生銹產(chǎn)生的物質(zhì)試驗(yàn)中，有的學(xué)生認(rèn)為鐵銹是Fe2O3，而有的學(xué)生則認(rèn)為是Fe3O4，這時(shí)就可以利用“鐵的氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行驗(yàn)證，將鐵釘表面的紅褐色物質(zhì)加入濃鹽酸中，如果形成的是黃色和淺綠色的混合物，則為Fe3O4，而如果形成的只是黃色，則為Fe2O3。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生成性資源的利用，可以讓學(xué)生在知識(shí)的自主探究中形成對(duì)相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)與理解。

3.增設(shè)趣味性實(shí)驗(yàn)，利用輔助性資源

學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中包含著許多有趣的反應(yīng)現(xiàn)象，能夠充分滿足學(xué)生的獵奇心理，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的探求欲望，從而高效地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的教育意義。如在“濃硫酸的吸水性和脫水性”實(shí)驗(yàn)中，可利用稀釋后的濃硫酸進(jìn)行竹片作畫，再通過(guò)對(duì)竹片的加熱，使?jié)饬蛩崦撍?，在竹片上顯示出黑色或褐色的作畫印記；又或者讓學(xué)生利用紫甘藍(lán)進(jìn)行酸堿指示劑的制作實(shí)驗(yàn)等。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用現(xiàn)代信息資源

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件要求苛刻，有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，而有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)如果操作不當(dāng)就會(huì)帶來(lái)不可估量的危害性。所以，在這些難以完成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就可以充分利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，以多媒體視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。如在反應(yīng)迅速的化學(xué)試驗(yàn)中，教師就可以利用攝像機(jī)慢鏡頭的回放功能讓學(xué)生詳細(xì)地進(jìn)行反應(yīng)觀察；或展示一些不純氣體點(diǎn)燃后的爆炸現(xiàn)象，有效地遏止了惡性實(shí)驗(yàn)事件的發(fā)生。

三 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)課程教學(xué)中最為重要，也最具挑戰(zhàn)性的組成部分。有效地整合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到相關(guān)知識(shí)獲得的流程，還可以充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義，有利于實(shí)現(xiàn)初中生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及知識(shí)技能的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕