醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)視頻的合理運(yùn)用

【摘 要】醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)是一門(mén)抽象性與實(shí)踐性均較強(qiáng)的新興學(xué)科，課堂教授難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解困難。在課堂教授的多媒體課件中，合理運(yùn)用教學(xué)視頻進(jìn)行醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，使該課程更為簡(jiǎn)單易懂，能取得良好的成效。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)分子生物學(xué) 教學(xué)視頻 合理運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】R34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0092-02

醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校本科生和研究生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。該課程從分子水平探索正常人體生命活動(dòng)現(xiàn)象和疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，介紹醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)核心實(shí)驗(yàn)技術(shù)是進(jìn)行科學(xué)研究和開(kāi)展臨床分子診斷必須具備的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)通過(guò)常規(guī)醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)課程教授的難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥無(wú)味、難以理解掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而嘗試在醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的課堂教學(xué)中合理運(yùn)用教學(xué)視頻，可較好地解決上述問(wèn)題，使教學(xué)質(zhì)量大為提高，取得較好的成效。

一 醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)課程中運(yùn)用教學(xué)視頻的必要性

1.教學(xué)視頻可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、通俗化

醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)是分子生物學(xué)的一個(gè)重要分支，致力于從分子水平闡明生物大分子的結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)控機(jī)制及人體各種生理和病理狀態(tài)的分子機(jī)制。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)的主要研究對(duì)象是生物大分子，這些生物大分子物質(zhì)如核酸、蛋白質(zhì)等的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分子組成等均是肉眼或普通顯微鏡下不可見(jiàn)的物質(zhì)。此外，還需要介紹這些生物大分子物質(zhì)在不同生命現(xiàn)象中的相互作用，作用后所發(fā)生的量變或質(zhì)變。若單純用文字形容或簡(jiǎn)單的圖片展示，很難讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，對(duì)于動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程也難以描述，必然讓學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容空泛、抽象、難理解，學(xué)習(xí)難度大。影像的優(yōu)點(diǎn)是可把抽象、晦澀的事物形象化、通俗化，運(yùn)用教學(xué)視頻，可以直觀形象地展示生物大分子相互作用的基本過(guò)程及該過(guò)程產(chǎn)生的生理效應(yīng)，配合教師進(jìn)一步講解，課堂上學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生課后調(diào)查表明，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容已有較深入的理解和掌握。

2.教學(xué)視頻可完整展示重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)過(guò)程

醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了要求學(xué)生掌握一些基本理論外，還向?qū)W生介紹部分分子生物學(xué)的常用技術(shù)，如核酸分子雜交、RNA干擾、DNA測(cè)序、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)等。在課堂講解這些技術(shù)時(shí)，沒(méi)有實(shí)際的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程不好描述，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中生物大分子的微觀變化不能展示，僅介紹各種技術(shù)的實(shí)驗(yàn)步驟難以使學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。通過(guò)改進(jìn)，在介紹基本實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)完整操作過(guò)程的教學(xué)視頻，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，虛擬一個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍，使學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)技術(shù)有一個(gè)直觀全面的了解，為他們今后的臨床分子檢測(cè)和科學(xué)研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)視頻是提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的重要手段

現(xiàn)代教學(xué)要求開(kāi)展以理論為指導(dǎo)的具有多樣綜合教學(xué)模式，并追求和促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的教學(xué)。這就要求教師走出“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”等單一的教學(xué)模式，采取多元化、交互式、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)無(wú)疑是現(xiàn)在最為有效、使用最多的教學(xué)手段。而視頻素材是多媒體最具特色的部分，與靜態(tài)的文字和圖像相比，它更為直觀、生動(dòng)、形象。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)對(duì)于持續(xù)存在的刺激，感覺(jué)器官做出的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，較長(zhǎng)時(shí)間的課堂講述會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，課堂反應(yīng)下降。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片或視頻，特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)幽默視頻，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力重新回到課堂上來(lái)。

二 醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)課程中如何合理運(yùn)用教學(xué)視頻

在醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)中，視頻素材是整個(gè)教學(xué)鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。視頻素材不是重復(fù)圖形、圖像、文字或授課人已經(jīng)講明的道理，而是通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其在有限的時(shí)間里，方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。合理運(yùn)用教學(xué)視頻需要做到以下幾點(diǎn)：（1）選取視頻素材應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，如果不與具體的授課內(nèi)容緊密結(jié)合，再華麗的影像、再動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)都將毫無(wú)意義。（2）教學(xué)視頻的素材可以分為兩大類(lèi)：實(shí)景拍攝素材、計(jì)算機(jī)模擬的虛擬影像素材。在具體的運(yùn)用中，實(shí)景素材更為直觀形象，主要適用于分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。虛擬影像素材大多比較生動(dòng)幽默，常用于模擬并介紹生物大分子之間的相互作用及變化。（3）視頻素材的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，在介紹基本理論時(shí)可選用3～5分鐘的簡(jiǎn)短視頻，在介紹完整實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，選用視頻最好控制在10～15分鐘之內(nèi)。視頻播放只是教學(xué)的點(diǎn)綴，不能喧賓奪主，應(yīng)避免上課投機(jī)取巧、大量播放視頻，教學(xué)的主要部分還需要老師的講解。（4）在上課前應(yīng)對(duì)視頻資料進(jìn)行充分的備課，在播放視頻時(shí)需要教師對(duì)視頻內(nèi)容有全面的把握。時(shí)間較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的視頻要選擇合適的時(shí)間點(diǎn)停頓并講解；無(wú)配音解說(shuō)的視頻需要教師在播放的過(guò)程中加以解說(shuō)；部分視頻為全英文解說(shuō)或標(biāo)注，而學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有限時(shí)，則需要教師進(jìn)行合理準(zhǔn)確的翻譯。

三 問(wèn)題與展望

在醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教學(xué)視頻可使教學(xué)更為形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，活躍課堂氣氛，使枯燥抽象的課程變得簡(jiǎn)單易懂，大幅提高教學(xué)質(zhì)量。但也存在部分問(wèn)題需要解決和完善，如如何獲得更多更好的視頻資源，如何將視頻資源與有限的課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)合起來(lái)；如何利用視頻資源探索更多更豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在利用或制作視頻資源時(shí)保障知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合法性等，這些將是醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)乃至其他課程教學(xué)改革中需要長(zhǎng)期努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕