有女初長(zhǎng)成

貝貝，今年四周歲，現(xiàn)讀幼兒園小班。她與同齡的寶貝一樣，在親人的萬(wàn)般寵愛(ài)、精心呵護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。由于媽媽是幼兒園的老師，母女倆每天帶著一絲絲竊喜的幸福感，同步來(lái)園，媽媽也同步了解孩子的很多信息。在育兒的路上，每個(gè)家庭都有困惑，但也有各自的法寶，希望能通過(guò)本文做一有效溝通與分享。

一 好習(xí)慣培養(yǎng)，促孩子健康成長(zhǎng)

好的習(xí)慣受益終生，好習(xí)慣的培養(yǎng)，是孩子健康成長(zhǎng)的必需品。貝貝的日常生活作息還是相對(duì)規(guī)律的，從入小班起，早上六點(diǎn)半起床，晚上八點(diǎn)上床入睡，自己刷牙、洗臉，在家吃早點(diǎn)，還能自己挑選外套和搭配鞋子，出門(mén)前會(huì)提醒媽媽拿好手機(jī)和包包，還會(huì)幫助按電梯按鈕，路上會(huì)提醒媽媽注意看紅綠燈，晚上睡前保持半小時(shí)的閱讀時(shí)間。這些事情已經(jīng)成為她生活的固有模式，自然成了一種習(xí)慣。雖然起初時(shí)也不是一切順意，但是久而久之，習(xí)慣就形成了，而當(dāng)某個(gè)環(huán)節(jié)我們疏忽時(shí)，反而她會(huì)提醒我們，倍感欣慰。

貝貝是個(gè)時(shí)而活潑又時(shí)而靦腆的孩子。每天來(lái)園，與人良好的溝通互動(dòng)是必不可少的，我也一直很重視。從第一聲問(wèn)早、問(wèn)好開(kāi)始，孩子的主動(dòng)性還不夠。開(kāi)始媽媽帶著說(shuō)，漸漸地自己說(shuō)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。雖然聲音輕，眼睛不敢直視，但是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我總會(huì)投去肯定的目光，并輕柔地鼓勵(lì)下次需要注意什么。關(guān)于問(wèn)早、問(wèn)好這點(diǎn)，我看到的例子也很多，有的孩子個(gè)性使然，會(huì)大方地向老師、同伴問(wèn)好，但也有些孩子，比較內(nèi)向，雖然沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)，但由別人的帶動(dòng)下，也能甜甜地示意微笑。有些孩子，其實(shí)能主動(dòng)與別人交流，但由于家人心急，常常催促著孩子“快和老師問(wèn)好呀，你怎么聲音都沒(méi)的呀？”帶些指責(zé)和命令的口吻，會(huì)適得其反。有些時(shí)候，或許我們放慢些速度，多些鼓勵(lì)，又或靜觀其變，也許會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

二 當(dāng)好孩子的鏡子，以身作則做好表率

孩子是自己的鏡子，不要等孩子說(shuō)“爸爸媽媽你們也是這樣的呀”，那時(shí)就尷尬了。在孩子身上可以折射出父母的一面，盡管我們不一定做得盡善盡美，但我們努力在一點(diǎn)一滴的小事上給孩子以有益的影響。

貝貝因?yàn)樨澇员ち韬烷L(zhǎng)時(shí)間看Ipad，我們經(jīng)常和她爭(zhēng)論，和她講道理，可是當(dāng)她看到我們總是拿著手機(jī)玩、總是不停地吃零食時(shí)，她就會(huì)爭(zhēng)辯道，“為什么大人可以吃那么多，看那么久，我就不可以！”為避免尷尬局面再次出現(xiàn)，我們一起來(lái)討論里面的道理，并和孩子達(dá)成約定：小孩每天最多吃一個(gè)冰激凌，看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片，大人說(shuō)時(shí)間到就要關(guān)掉。在融洽的談判下，達(dá)成一致，長(zhǎng)久以來(lái)，貝貝都遵守得很好，也沒(méi)有一次“賴皮”。

可見(jiàn)，孩子們常常把自己的行為與父母相對(duì)照，甚至父母行為中的某些失當(dāng)之處，也往往會(huì)成為一些孩子開(kāi)脫自己錯(cuò)誤的借口。孩子既可以從父母身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，又可以學(xué)到缺點(diǎn)。所以我們必須以身做責(zé)，從自己開(kāi)始，大人有錯(cuò)誤一定在孩子面前要勇于承認(rèn)。

三 和諧的家庭氛圍，幫助孩子健康成長(zhǎng)

孩子的健康成長(zhǎng)，需要溫馨和諧平等民主的家庭氛圍。在日常生活中，一句問(wèn)候、一句叮嚀，甚至一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)在家長(zhǎng)與孩子間傳遞愛(ài)意，增進(jìn)情感的交流。貝貝的爺爺奶奶是勤勞、樸實(shí)的典范，更是我們家強(qiáng)有力的“后勤部隊(duì)”，我們經(jīng)常不吝嗇地在他們面前說(shuō)“你們辛苦了”。每逢節(jié)假日或誰(shuí)過(guò)生日，我們總會(huì)相聚一起其樂(lè)融融，這一切，孩子從小耳濡目染，時(shí)不時(shí)也會(huì)從她口中聽(tīng)到這樣一些溫暖的話，“媽媽辛苦了，我來(lái)給你拿拖鞋?！薄鞍职趾苄量啵阋琰c(diǎn)睡覺(jué)哦?！薄盃敔斈棠套钚量嗔恕！?/p>

對(duì)于孩子的教育，我們家既發(fā)揚(yáng)民主又相互尊重。拿貝貝吃飯的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，公婆認(rèn)為，孩子是吃得下的，可能還小不太會(huì)自己吃，大人還是需要喂喂的，于是他們倆會(huì)控制不住地替孩子拿起飯勺。在我和愛(ài)人看來(lái)，都上小班了，她完全有自己動(dòng)手吃飯的能力，不管出于什么原因，在飯桌上必須要求孩子自己動(dòng)手且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完。雖然有不同的觀點(diǎn)，但在孩子事實(shí)面前，我們必須“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。爺爺奶奶妥協(xié)了，堅(jiān)持不喂，大家試著連騙帶哄，各種招數(shù)都用過(guò)，孩子的情況時(shí)好時(shí)差，磨蹭、挑食、邊吃邊講話的情況還是存在，我們都知道，要改掉不良的就餐習(xí)慣，需要給孩子時(shí)間，更考驗(yàn)大人耐心。目前，我們采取沒(méi)收一切零食，定點(diǎn)定量的訓(xùn)練方式，或許在不久的將來(lái)會(huì)有改觀。

習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事，所以需要我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。

四 從容地和孩子相處，注重隨機(jī)教育的契機(jī)

處于“421”現(xiàn)代家庭模式下的很多孩子或許會(huì)有這樣的共性，習(xí)慣了有求必應(yīng)，享受慣了優(yōu)先權(quán)，這些看似平常的現(xiàn)象卻也隱射一些教育問(wèn)題。

有時(shí)候，貝貝會(huì)無(wú)理取鬧，任性地要求大人做一些事情，比如，早上的早點(diǎn)，明明準(zhǔn)備好了粥和雞蛋，可她就是要吃餛飩，面對(duì)這情況，彼此間開(kāi)始進(jìn)行口水戰(zhàn)，最后大家商榷像這種情況，隔夜就應(yīng)該講好吃什么，這樣矛盾就會(huì)減少。但是要讓孩子知道，奶奶早上起來(lái)很辛苦地做早飯，我們要知道感謝。但是有時(shí)候老人怕孩子吵，還是無(wú)奈地去照著做了。

又如，夏季來(lái)臨，西瓜爽口，爺爺總會(huì)在孩子面前說(shuō)“爺爺把西瓜最甜的心給你弄下來(lái)了，貝貝一個(gè)人吃哦。”或許貝貝還不明白為什么西瓜的心最好吃，但有時(shí)會(huì)讓她誤解最好的就是應(yīng)該自己吃的，并不以為然。但有時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)教育，她還是能感受和明白，長(zhǎng)輩對(duì)自己的好，并有禮貌地說(shuō)“謝謝”。慢慢地，當(dāng)貝貝看見(jiàn)我切西瓜時(shí)，她總會(huì)在一旁嘀咕，“我待會(huì)要給爺爺奶奶也送去點(diǎn)。”我摸摸她的頭，并夸她時(shí)，她特別開(kāi)心，并開(kāi)心地去做她認(rèn)為該做的事情，捧著西瓜拿給爺爺奶奶，這樣說(shuō)“我把最甜的西瓜拿給你們吃哦”。這時(shí)，爺爺奶奶笑得合不攏嘴。

有時(shí)候，孩子畢竟是孩子，平靜下來(lái)，他們是天使；瘋狂起來(lái)，他們是“魔鬼”。關(guān)鍵是父母的心態(tài)一定要平和，不能抱著一朝成熟的幻想，不能抱著教育一次一勞永逸的幻想。我們要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他會(huì)逐漸有自己的思想。他的想法有他自己的合理性，應(yīng)該得到尊重。父母什么時(shí)候真正放下自己的立場(chǎng)，設(shè)身處地從孩子的視角看待他的問(wèn)題、思考他的言行、分析他的想法，什么時(shí)候才能真正從容起來(lái)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕