培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要性及途徑

【摘 要】小學(xué)是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣是小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師要以身作則，講究科學(xué)方法，并且家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合，才能使小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 良好習(xí)慣 培養(yǎng) 途徑

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0101-02

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的終生發(fā)展有著重要影響。一般來(lái)說(shuō)，很多習(xí)慣都在人的早年形成，好習(xí)慣能受益一生，壞習(xí)慣會(huì)貽害終生。《關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期?！彼?，我們必須積極探索新路子、創(chuàng)新方法，始終把培養(yǎng)小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。

一 培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣極其重要

習(xí)慣是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐步形成的、一貫的、穩(wěn)定的行為方式。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！泵绹?guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特也說(shuō)：“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力?！笨梢?，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生發(fā)展尤為重要。

小學(xué)是人形成終身好習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)生還處于人生發(fā)展的起步階段，孩子們的行為方式尚未定型，模仿性和可塑性很強(qiáng)。和成人相比，孩子們更易受社會(huì)不良行為的影響。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，悲觀的情緒比積極的情感更容易影響人；面對(duì)不良行為，小學(xué)生常常會(huì)不加區(qū)分地一味接受，并逐漸內(nèi)化為自身行為。一個(gè)人習(xí)慣的好壞，很大程度上決定了這個(gè)人素質(zhì)的高低，因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，就是要讓他們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，好習(xí)慣養(yǎng)成需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而形成的思維和行為等生活的方式，是在重復(fù)出現(xiàn)而又有規(guī)律的刺激下形成的。一旦形成習(xí)慣，就能變成人的一種需求，成為一種自然的行為，這就是我們所說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。

二 培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的內(nèi)容

1.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣是一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，言談舉止、待人接物等生活細(xì)節(jié)，看起來(lái)是小事，但若不加以重視，一旦養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，就會(huì)影響自己也會(huì)影響他人。特別是現(xiàn)在的小學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛中很容易養(yǎng)成一些不良生活習(xí)慣，這對(duì)孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活都是不利的，所以必須培養(yǎng)孩子們有良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣，要注重以下五方面：（1）作息習(xí)慣，要讓孩子們自覺養(yǎng)成按時(shí)睡覺、按時(shí)起床的習(xí)慣；（2）飲食習(xí)慣，要做到定時(shí)、定量飲食，不挑食，不吃對(duì)身體有害的食物；（3）衛(wèi)生習(xí)慣，要自覺養(yǎng)成洗手、洗臉、勤洗澡以及勤換衣、勤刷牙漱口的習(xí)慣；（4）勞動(dòng)習(xí)慣，經(jīng)常參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成吃苦的精神；（5）鍛煉習(xí)慣，讓孩子們經(jīng)常參加各種有益的運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好、壞之分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等，這種習(xí)慣能讓孩子們輕松快捷地學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如書寫潦草、做題馬虎等，這種習(xí)慣會(huì)使孩子們?cè)黾訉W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)身體健康也會(huì)有害。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注重以下五方面：（1）家長(zhǎng)要給孩子有針對(duì)性地制訂每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）要養(yǎng)成主動(dòng)、有興趣、快樂(lè)地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）要合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子樹立良好的時(shí)間觀念；（4）要讓孩子廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面；（5）要根據(jù)孩子的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們多獨(dú)立思考，積極提高學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣

品德是人之魂，品德習(xí)慣是行為之魂。小學(xué)生正處于道德品格的形成階段，從此時(shí)起必須讓孩子逐漸培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣。品德習(xí)慣內(nèi)容豐富，其中有四點(diǎn)對(duì)小學(xué)生十分重要：（1）懂得關(guān)愛他人，要教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)他們懂得感恩；（2）學(xué)會(huì)與別人交往，盡量讓孩子和別的小朋友多交流、多玩耍，保持活潑、開朗的性格；（3）學(xué)會(huì)自我管理，必須要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自我管理的能力，才能很好地走向社會(huì)；（4）端正生活態(tài)度，樹立正確的觀念，避免不良惡習(xí)的侵蝕。

三 培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的做法

1.教師要以身作則，發(fā)揮表率作用

要培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，教師首先要自己做表率。凡是要求學(xué)生去做的，教師自己一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。教師自身的良好行為，會(huì)對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的作用。如要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師自己必須做一個(gè)講究衛(wèi)生的人，穿著整潔，板書干凈有條理，學(xué)生逐漸就會(huì)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，平時(shí)做作業(yè)也能認(rèn)真書寫，注意整潔。

2.遵循科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)

培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，必須遵循科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。教師要有針對(duì)性地注重學(xué)生個(gè)體差異，制訂培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式，有計(jì)劃地逐步實(shí)施，并形成一個(gè)個(gè)習(xí)慣。比如，在一年級(jí)時(shí)就要求學(xué)生書寫必須認(rèn)真，讓他們形成良好的書寫習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)和年齡的增長(zhǎng)，就要求學(xué)生做作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。在這過(guò)程中，教師要看到學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)。

3.家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合

良好習(xí)慣是在學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)踐中不斷反復(fù)訓(xùn)練形成的，小學(xué)生的一部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，另一部分時(shí)間在家中度過(guò)。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，單純依靠學(xué)校力量是不夠的，還需要家庭與社會(huì)諸方面的配合，才能收到良好的效果。學(xué)校需要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各部門建立聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。然后，根據(jù)學(xué)生具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共同培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣。

四 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)的人才，我們必須重視培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，從日常生活細(xì)節(jié)入手，讓孩子們從小就學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣必須持之以恒，直到形成好習(xí)慣，否則好習(xí)慣也只能是曇花一現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕