新課程教學實踐反思

【摘 要】隨著中國基礎教育課程新一輪的改革，培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力成為當前教育教學中的重要任務。如何在新課程改革這個背景下更好地貫徹素質教育思想，需要教師不斷完善自我，大膽改革，銳意進取。

【關鍵詞】新課程改革 反思 教學實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）30-0093-01

新課程改革，需要智力和精力的巨大付出與投入，需要放棄自己多年來所形成的固定思維模式和經(jīng)驗，積極接受和學習新的思想或知識，在舍棄與接受中發(fā)展。特別是素來有“政治無‘老’師之稱”的中學思想政治教師，要想適應新課程改革的巨大浪潮，要想在日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并增進自己的教學才能，就必須要有符合新課程改革的教學理念，必須要有高尚的從師道德和扎實的知識底蘊，必須要有不斷反思和總結的進取精神。

一 時間是朝夕之間省出來的

教師一天都忙于繁重的教學工作，根本沒有空閑時間停下來去考慮教學改革和進行課程教學反思。但我們應深深地認識到教科書絕對不是教師知識世界里的全部，教師要教授這門課程的原理，必須要有這門知識的認識深度，有深厚的理論知識作為“后臺”，才能游刃有余，信手拈來，這樣，備課就不需要花費大量的時間找資料，節(jié)省下來的時間可放在如何提高課堂效率上，如何提高作業(yè)效率上。這樣就能讓孩子們既感到課堂的生動精彩，又沒有增加課后的作業(yè)量，真正實現(xiàn)“減負而增效”。

但深厚的理論知識不是一朝一夕就能夠掌握的，需要老師們的勤奮學習和孜孜以求。面對社會對孩子們的“一專多能”的要求，老師又怎能滿足于自己僅有一門專業(yè)知識呢？當學生碰巧問一位物理老師一個英語題目，老師難道會以“我不是英語老師，我當然不會做”為由而心安理得嗎？

二 采用必要的技術手段提高效率

對于自身知識結構和智慧的整合是提高教學效率的重要手段之一，增強理論功底、豐富知識結構、提升教學智慧。但這還遠遠不夠，對于多媒體設備的利用，將多媒體設備如白板等有機融合到實踐教學中，讓多媒體發(fā)揮提升教學效率的作用，才能形象、生動、直觀地展現(xiàn)所教內(nèi)容，提高單位時間的工作效率，最大限度地節(jié)約備課時間。

三 建立心靈相通的新型師生關系

教師的情感對學生影響很大，有些甚至會影響學生的一生。那些讓學生被動地接受，教師在講臺上空泛講解、毫無情感投入的說教早已僵化過時，取而代之的是師生間靈魂的碰撞，這樣的教學方式教師和學生才能一起成長。

連接教師與學生的橋梁是彼此的相互尊敬與關愛，有了它無須依靠其他復雜的言語就能直接捕捉到彼此的內(nèi)心，了解彼此的內(nèi)心所想。筆者在十幾年的教學工作中發(fā)現(xiàn)，學生都有敏感而細膩的內(nèi)心，真誠的關系是能被他們察覺且會影響到他們的。當我在教學中有情緒、心情沉重時，學生們會盡量保持安靜，并以各種方式讓我心情愉快，消除沉重的心理，這種相互捕捉對方內(nèi)心并給以最真誠的關懷，是師生間建立友誼，共同健康發(fā)展的關鍵動力。

四 追求幸福的“遺憾”，在反思中前行

一個成功的教師必然是在教學實踐中進行反思和內(nèi)省，才能不斷在總結經(jīng)驗后繼續(xù)前進。任何教師都會有自己的不足和瑕疵，教師只有在不斷反思和實踐中才能進步：一堂課上完之后是否有酣暢淋漓的感覺？這節(jié)課結束后有成就感嗎？是否把學生放到了根本的位置？這節(jié)課是否達到了自己的預期效果？課堂亮點和不足是什么？是否有需要完善的地方？如果重新上這堂課，會在哪些方面改進？……

只有不斷追求才能成就完美的課堂，教學會隨著時間的推移而不斷進步，因此教學自身在追求完美的路上也要不斷更新優(yōu)化，可謂“追求的不是平淡無奇的完美，追求的是有新亮點的遺憾”。

現(xiàn)代教育對教師的要求已經(jīng)不僅僅是使用和執(zhí)行現(xiàn)有的教學方式，還要求教師在一線的教學中積極開發(fā)課程資源和參與教學研究。

〔責任編輯：龐遠燕〕