鄲縣錦寧村農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐及思考

□郭云建 裔雪清 駱永亮

一、開辦農(nóng)民田間學(xué)校的主要模式

1.依托點(diǎn) 2011年，按照“郫縣農(nóng)民田間學(xué)校試點(diǎn)工作方案”要求，在郫縣唐元鎮(zhèn)唐元韭黃產(chǎn)業(yè)基地的錦寧村開辦“郫縣農(nóng)民田間學(xué)?！痹圏c(diǎn)校，承辦單位為唐元韭黃無公害基地推進(jìn)辦和郫縣錦寧韭黃生產(chǎn)合作社?！霸圏c(diǎn)?！遍_展工作統(tǒng)一在郫縣農(nóng)發(fā)局指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)校選址、設(shè)施設(shè)備配置、經(jīng)費(fèi)保障落實(shí)、師資力量配置、學(xué)校試驗(yàn)場地、外出觀摩學(xué)習(xí)等，得到省、市、縣、鎮(zhèn)、村及合作社的大力支持，辦校順利。“試點(diǎn)?！钡谝黄趯W(xué)員28名，于2011年12月8日開班，領(lǐng)導(dǎo)小組親臨學(xué)校，并為學(xué)校授牌。第一期試點(diǎn)校進(jìn)行課堂教學(xué)24個(gè)學(xué)時(shí)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)52個(gè)學(xué)時(shí)，進(jìn)行田間生態(tài)系統(tǒng)交流教學(xué)56個(gè)學(xué)時(shí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員積極性高，全部教學(xué)計(jì)劃于2012年8月24日結(jié)束。2012年，繼續(xù)按照2011年試點(diǎn)校培訓(xùn)方案，開辦了第二期農(nóng)民田間學(xué)?；顒?dòng)，效果很好。

2.試點(diǎn)校建設(shè)及師資隊(duì)伍配置“試點(diǎn)校”選址在郫縣唐元鎮(zhèn)錦寧村，按照“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校。即：在唐元鎮(zhèn)錦寧村構(gòu)建一個(gè)長期運(yùn)行的技術(shù)指導(dǎo)小組，建立一個(gè)5畝以上的農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)示范田，培養(yǎng)一名有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員，每期遴選一批（25～30名）自愿參加、人員固定的農(nóng)業(yè)科技示范戶，建立一個(gè)固定的培訓(xùn)場所和農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄。

（1）硬件建設(shè) 租用100m2村委會(huì)議室作為學(xué)習(xí)場地，租用郫縣錦寧韭黃生產(chǎn)合作社40m2辦公室作為學(xué)校辦公場地，借用合作社宣傳欄作為學(xué)校農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄，郫縣錦寧韭黃合作社提供5畝地作為學(xué)校農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范田。配備了電腦、投影儀、話筒、飲水機(jī)、教學(xué)工具等，試點(diǎn)校的場地、設(shè)施設(shè)備等符合辦?；緱l件。

（2）軟件建設(shè) 以唐元韭黃基地推進(jìn)辦主任郭云建（參加農(nóng)業(yè)部第六期師資培訓(xùn)班）、四川省農(nóng)科院植保所何忠全研究員、四川省農(nóng)科院植保所陳德西博士和本土化專業(yè)人員組成了學(xué)校的主要教師團(tuán)隊(duì)，錦寧村支書楊澤普任校長、村主任任班主任，推進(jìn)辦工作人員負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作，師資隊(duì)伍建設(shè)完善。2011年郫縣農(nóng)發(fā)局為“試點(diǎn)校”提供辦校保障資金5萬元，2012年利用唐元韭黃特色產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)項(xiàng)目資金1萬元，保證了“試點(diǎn)?！鞭k學(xué)。

3.培訓(xùn)方法 “試點(diǎn)校”開辦過程中，使用的培訓(xùn)方法有：

（1）進(jìn)行“需求調(diào)研”、“訪談” 在進(jìn)行“唐元鎮(zhèn)錦寧村韭黃產(chǎn)業(yè)田間學(xué)校需求調(diào)研報(bào)告”活動(dòng)中，使用了“需求調(diào)研”、“訪談”工具。

（2）使用了“頭腦風(fēng)暴”工具 先后在需求調(diào)研活動(dòng)、課堂教學(xué)之前及教學(xué)過程中使用“頭腦風(fēng)暴”工具，為需求調(diào)研報(bào)告、課堂教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)方案修正、完善教案等收集信息資料。

（3）使用了“BBT”信箱測試工具在開辦前和結(jié)業(yè)時(shí)，對學(xué)員的技能情況測試，使用了“BBT”信箱測試工具。

（4）使用了“打分排序”工具 在收集問題，集中學(xué)員需求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃收集信息時(shí)，使用了“打分排序”工具。

（5）使用了“建立田間生態(tài)系統(tǒng)”、“季節(jié)歷”工具 在示范地塊使用了“建立田間生態(tài)系統(tǒng)”、“季節(jié)歷”工具。

（6）使用了“觀摩”學(xué)習(xí)工具 對學(xué)員進(jìn)行市場信息動(dòng)態(tài)理解、對同行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況了解活動(dòng)過程中，使用了“觀摩”學(xué)習(xí)工具。

（7）使用了“點(diǎn)評”工具 在教學(xué)、互動(dòng)、啟發(fā)學(xué)習(xí)過程中，使用了“點(diǎn)評”工具。

（8）使用了“農(nóng)民試驗(yàn)”工具 在示范田“建立田間生態(tài)系統(tǒng)”中，有學(xué)員完成、使用了“農(nóng)民試驗(yàn)”工具。

二、開辦農(nóng)民田間學(xué)校的創(chuàng)新做法

1.建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

（1）統(tǒng)一制定了“試點(diǎn)工作方案”，思路清晰，導(dǎo)向明確，是田間學(xué)校開辦的保障。①提供了統(tǒng)一辦校的基本思路，為試點(diǎn)工作開展明確的導(dǎo)向。在方案中明確提出：以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，采用非正式成人教育的方法，以啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式為特點(diǎn)，建立農(nóng)民田間學(xué)校，開展農(nóng)民田間技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民、貼近實(shí)踐，促進(jìn)農(nóng)民與技術(shù)、市場、信息對接，加快科技成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)科技人才、科技成果、科技知識向農(nóng)村聚集，創(chuàng)新農(nóng)技推廣機(jī)制、推動(dòng)科技進(jìn)村入戶、培養(yǎng)新型農(nóng)民，激發(fā)農(nóng)民和調(diào)動(dòng)農(nóng)民主體參與農(nóng)事決策，提高農(nóng)民整體科技素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此試點(diǎn)校工作開展有了明確的原則和方向。②統(tǒng)一了辦校的選址、辦校標(biāo)準(zhǔn)，避免了“農(nóng)民田間學(xué)?！弊咝问剑皩W(xué)校陣地”、“學(xué)員”得以長期保留和發(fā)展壯大。按照“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校，即在唐元鎮(zhèn)錦寧村構(gòu)建一個(gè)長期運(yùn)行的技術(shù)指導(dǎo)小組，建立一個(gè)5畝以上的農(nóng)業(yè)科學(xué)試驗(yàn)示范田，培養(yǎng)一名有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員，遴選一批25～30名自愿參加、人員固定的農(nóng)業(yè)科技示范戶，建立一個(gè)固定的培訓(xùn)場所和農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄。避免了學(xué)校辦班結(jié)束，“陣地就消失、學(xué)員就流失、成效留在紙上”的局面。③統(tǒng)一了辦校過程中的重點(diǎn)控制環(huán)節(jié)，避免了農(nóng)民田間學(xué)校的教學(xué)流于形式，確保了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)對象等具體到位、真實(shí)、有效。④統(tǒng)一組建了試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、協(xié)調(diào)等工作開展順利，試點(diǎn)工作得到了省、市、縣、鎮(zhèn)、村、合作社、韭黃種植戶的大力支持，確保了試點(diǎn)工作開展順利進(jìn)行。⑤規(guī)范、保障辦校經(jīng)費(fèi)，保證了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)全面完成。

（2）認(rèn)真測評篩選學(xué)員，盡量保證選擇的學(xué)員是有潛力的、優(yōu)秀的 由于學(xué)員素質(zhì)選擇，決定開辦學(xué)校取得成效的高低；學(xué)員身份選擇，決定學(xué)員參加培訓(xùn)的出勤率，直接影響培訓(xùn)效果；學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)及文化程度，決定培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)方案制定及實(shí)施，影響到培訓(xùn)水準(zhǔn)。因此，在選擇學(xué)員上盡量篩選年齡結(jié)構(gòu)55歲以下，文化程度初中以上，家庭收入主要依托韭黃產(chǎn)業(yè)，有激情、又熱心公眾活動(dòng)，特別是有獨(dú)立思考問題的能力，在群眾中有威信的人。

（3）師資配置盡量保證是高素質(zhì)的專業(yè)人員 唐元韭黃產(chǎn)業(yè)基地的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)已經(jīng)推進(jìn)10年，韭黃種植戶的標(biāo)準(zhǔn)化意識及種植水平相對較高，需求水準(zhǔn)相對較高，對師資要求較高，師資水平直接影響到田間學(xué)校開辦成效。因此，以本土化專業(yè)人員為主體，輔以四川省農(nóng)科院專家組成師資團(tuán)隊(duì)，保障了辦校成功。

（4）經(jīng)費(fèi)保障是保證辦?；钴S，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)、互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)條件 學(xué)校進(jìn)行了5次以上外出“觀摩”學(xué)習(xí)、啟發(fā)、互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方式靈活，學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛活躍，啟發(fā)、互動(dòng)教學(xué)生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)員和輔導(dǎo)員“教與學(xué)”的熱情。

2.典型案例

（1）通過啟發(fā)、互動(dòng)教學(xué)，解決了問題 學(xué)員提出了長期困擾種植的蟲害“葉蛆”問題，四川省農(nóng)科院專家?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)員到田間普查，首先找到樣本進(jìn)行確認(rèn)，達(dá)成共識；專家把問題帶回農(nóng)科院進(jìn)行專題研究，在第三次課堂教學(xué)時(shí)，向全體學(xué)員報(bào)告研究結(jié)果，該害蟲是“蔥須鱗蛾”，不是大家長期以來叫的“葉蛆”，讓全體學(xué)員非常振奮，激起了大家學(xué)習(xí)的熱情。

（2）通過啟發(fā)、互動(dòng)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)觀念 四川省農(nóng)科院專家提出，唐元韭黃的病蟲害防治應(yīng)“貫徹過程控害觀念”，學(xué)員不理解。通過指導(dǎo)示范地的“農(nóng)民試驗(yàn)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員操作完成“建立生態(tài)田間系統(tǒng)”、“季節(jié)歷”，特別是適時(shí)指導(dǎo)學(xué)員完成了對示范地灰霉病、疫病防治“貫徹過程控害”理念，有效防治了灰霉病、疫病，使學(xué)員對“貫徹過程控害觀念”有了全新認(rèn)知，接受了專家的理念，改變了傳統(tǒng)觀念?，F(xiàn)在，“貫徹過程控害理念”已經(jīng)在韭黃基地全面推行。

三、開辦農(nóng)民田間學(xué)校所取得的主要成效

1.培訓(xùn)效果 農(nóng)民田間學(xué)校的培訓(xùn)效果顯著，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）通過需求調(diào)研活動(dòng)，學(xué)員明確了在農(nóng)民田間學(xué)校能夠?qū)W到什么，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的積極性。

（2）通過在示范地“建立田間生態(tài)系統(tǒng)”，學(xué)員親自操作完成“農(nóng)民試驗(yàn)”和“季節(jié)歷”，啟發(fā)、互動(dòng)培訓(xùn)效果明顯。

（3）通過“觀摩”學(xué)習(xí)、“點(diǎn)評”工具使用，學(xué)員掌握了收集信息方法，評價(jià)信息價(jià)值方法，尋找“差異化”的方法等。

（4）通過培訓(xùn)，學(xué)員之間的交流明顯提高，打破學(xué)員之間的交流障礙，同時(shí)優(yōu)越信息交流量明顯增加。

2.學(xué)員能力提升，種植效益明顯

（1）能力提升明顯 通過2011～2012年6期培訓(xùn)后，85%以上的學(xué)員動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)，90%的學(xué)員成為示范戶，45%的學(xué)員成為種植能手，15%的學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展成為職業(yè)經(jīng)理人，直接提升5名學(xué)員成為本地土專家，7名學(xué)員成為合作社創(chuàng)業(yè)帶頭人，3名學(xué)員組建了家庭農(nóng)場。

（2）種植韭黃的直接、間接經(jīng)濟(jì)效益明顯 學(xué)員李志倫，種植韭黃230畝，長期困擾他的是病蟲害影響產(chǎn)量、產(chǎn)值30%以上。通過2011～2012年連續(xù)兩年的培訓(xùn)，首先掌握了病蟲害發(fā)生規(guī)律、防治技術(shù)，2012～2013年連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)了畝產(chǎn)值穩(wěn)定在2萬元左右，效益增幅30%以上，成為唐元鎮(zhèn)韭黃產(chǎn)業(yè)基地致富帶頭人與職業(yè)經(jīng)理人。

四、今后開辦農(nóng)民田間學(xué)校的打算和思路

1.依托唐元韭黃基地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展平臺，推進(jìn)辦校平臺穩(wěn)定發(fā)展 特別是圍繞培養(yǎng)專業(yè)大戶、種植能手、致富帶頭人、創(chuàng)業(yè)帶頭人、職業(yè)經(jīng)理人作為辦校方向，提高農(nóng)民田間學(xué)校為新農(nóng)村建設(shè)作用上下功夫，爭取政策扶持和發(fā)展空間。

2.提升師資力量建設(shè) 依托四川省農(nóng)科院、縣農(nóng)發(fā)局、成都市韭黃產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)研究中心的人才、技術(shù)支持，推進(jìn)辦校師資力量提升建設(shè)。

3.爭取多方支持 大力爭取省、市、縣和唐元鎮(zhèn)政府的支持，特別是參與合作社等經(jīng)濟(jì)組織的標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)項(xiàng)目，確保辦校資金的落實(shí)。

五、存在問題及建議

1.優(yōu)秀的學(xué)員選擇困難 留在農(nóng)村的勞動(dòng)力，70%以上是年齡偏大，文化程度偏低，優(yōu)秀學(xué)員選擇余地不大。

2.種植效益與勞動(dòng)力投入不協(xié)調(diào)

對勞動(dòng)力嚴(yán)重不足的產(chǎn)業(yè)基地，面臨實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、高產(chǎn)的困境，直接影響現(xiàn)有韭黃種植戶進(jìn)一步提高種植水平的積極性，同時(shí)影響他們參加學(xué)習(xí)的積極性，最終影響田間學(xué)校開班課時(shí)保證。

3.經(jīng)費(fèi)無充足保障 本次田間學(xué)校開辦成功，經(jīng)費(fèi)有保障，但學(xué)校長期維持、維護(hù)的經(jīng)費(fèi)沒有明確，仍然存在因經(jīng)費(fèi)沒保障，面臨學(xué)校難以繼續(xù)維持的困境。

4.師資資源不足 本次師資僅依托省農(nóng)科院專家團(tuán)隊(duì)，田間學(xué)校的師資力量明顯不足，可供選擇余地有限。