淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

龍曄

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對(duì)教學(xué)工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前社會(huì)下，各界人士對(duì)高素質(zhì)信息技術(shù)人才的需求正在不斷提升，而處于小學(xué)階段的學(xué)生們正是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的黃金時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。所以說(shuō)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文我們將圍繞創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)的了解一下在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育的應(yīng)用價(jià)值和基本現(xiàn)狀，再來(lái)提出一些有效促進(jìn)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育的可行性措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)實(shí)踐

一、針對(duì)于在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育應(yīng)用價(jià)值和作用的分析

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中合理的利用創(chuàng)客教育能夠更好的減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的阻礙，通過(guò)這種創(chuàng)客教育模式可以更好的為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)和制定一種數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以充分的融入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，提升自身的參與度，對(duì)顯著的提升信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)客教育模式下可以更好的發(fā)揮出自身的主體地位，全面的接受和了解信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生自主的探索和分析信息技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生發(fā)散思維能力。還可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通交流，形成一種良好的師生關(guān)系，為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且當(dāng)教師在應(yīng)用創(chuàng)客教學(xué)模式的同時(shí)還可以更加詳細(xì)的掌握和了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。作為一名合格的小學(xué)信息技術(shù)教師，一定要充分的利用創(chuàng)客教育模式，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)信息技術(shù)人才[1]。

二、針對(duì)于當(dāng)前在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育基本現(xiàn)狀的分析

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育雖然能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，但是依然存在著一些問(wèn)題有待進(jìn)一步完善。首先，由于當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段的單一導(dǎo)致了教學(xué)模式的僵化。因?yàn)樵谝恍┬W(xué)教學(xué)中雖然開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)科目，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是一味的采用灌輸性的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生們?cè)谶@種教學(xué)環(huán)境下不僅不能夠更好的收獲和掌握豐富的信息技術(shù)知識(shí)，還在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生漸漸的失去對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且在這種教學(xué)制度下學(xué)生們過(guò)分的依賴教師，進(jìn)一步阻礙學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。由于信息技術(shù)課程不出現(xiàn)在考試中，所以部分教師在進(jìn)行授課時(shí)還不注重備課環(huán)節(jié)，也沒(méi)有按照教材大綱來(lái)為學(xué)生們授課，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的了解也就比較盲目，大幅度的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也存在不重視的現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人們的生活和工作帶來(lái)方便的同時(shí)，也給教育事業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上沉迷游戲、不聽(tīng)教師的管理等一些不良情況的存在都在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象[2]。

三、針對(duì)于有效促進(jìn)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育可行性措施的分析

1.深入的挖掘小學(xué)信息技術(shù)的教材來(lái)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

要想更好的促進(jìn)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育，教師就一定要深入挖掘小學(xué)信息技術(shù)的教材來(lái)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生們科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸旧硇畔⒓夹g(shù)就是一門實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)的科目，在社會(huì)快速發(fā)展以及信息技術(shù)不斷完善的背景下，也就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)這一學(xué)科的知識(shí)存在滯后性，這就要求教師一定要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們授課時(shí)可以合理的利用PPT來(lái)豐富教學(xué)手段，從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生們下載一些和信息技術(shù)有關(guān)的視頻和圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，然后再進(jìn)一步為學(xué)生們提出本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行探究和思考，通過(guò)這種探索性的教學(xué)手段能夠更好的幫助學(xué)生們學(xué)好信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，顯著的提升學(xué)生自身的信息技術(shù)水平[3]。

2.及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念來(lái)合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式

社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，在這個(gè)社會(huì)中對(duì)學(xué)生的要求也在不斷的提升，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中合作意識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，所以說(shuō)在應(yīng)用創(chuàng)客教育的信息技術(shù)教學(xué)中一定要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念來(lái)合理的應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式。例如，當(dāng)教師為學(xué)生們講解關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)Excel這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)合理的讓學(xué)生們先進(jìn)行對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的探索和分析，促使學(xué)生們?cè)谛〗M合作交流中能夠大致了解一些關(guān)于Excel的知識(shí)點(diǎn)，然后教師可以根據(jù)小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生實(shí)際的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解和掌握并且給予一些的評(píng)價(jià)和建議，最后再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而更好的幫助學(xué)生們對(duì)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，加深對(duì)Excel相關(guān)知識(shí)的掌握，不僅僅能夠顯著的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和探索精神[4]。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們意識(shí)到在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育的重要性和必要性。這就要求教師在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一定要從自身的實(shí)際出發(fā)，將自身的教學(xué)手段和創(chuàng)客教育進(jìn)行有效的結(jié)合，再詳細(xì)的了解到在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的各種教學(xué)問(wèn)題，從而及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和教學(xué)理念，以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。還可以通過(guò)深入挖掘小學(xué)信息技術(shù)的教材來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，從而顯著的提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力以及實(shí)際學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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