風(fēng)骨原從磨礪來——《一生心血化桃李》序

敢峰/文

張定東，女，江西武寧人。1952 年初師畢業(yè)后，做了三年小學(xué)教師。1960 年大專畢業(yè)，先后在江西師大附中等校任中學(xué)語文教師。1986 年調(diào)江西教育學(xué)院中文系任教，后任江西教育學(xué)院附屬學(xué)校校長。1993 年底，先后赴廣東、北京創(chuàng)辦民辦學(xué)校。期間，一直進(jìn)行著語文教學(xué)改革的探索和實(shí)驗(yàn)，并取得了可喜的成績。多次被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。著有《中學(xué)寫作教學(xué)新探》、《班主任工作學(xué)》兩本專著，先后在國家級、省級刊物發(fā)表論文30 余篇。

張定東是從江西省武寧縣農(nóng)村走出來的一位教育家。她從15 歲登上講臺起，教過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，當(dāng)過中小學(xué)校長，創(chuàng)辦過民辦學(xué)校，直到2007 年5 月，離開北京力邁學(xué)校，她在教育崗位上整整奮斗了52 年。在慶祝北京景山學(xué)校和力邁學(xué)校的元老級教師從教50 年以上的座談會上，我在宣紙上書寫了一首詩贈送給她：

教育世家出英才，年方十五登講臺。

一生心血化桃李，風(fēng)骨原自磨礪來。

這也可以說是對她教育人生的真實(shí)寫照吧！

張定東的父親張子野是國民黨的元老，孫中山曾任命他為江西宣撫使。1927 年，蔣介石叛變革命后，把張子野關(guān)進(jìn)南京水牢，后由李烈鈞出面，助其保外就醫(yī)，在家鄉(xiāng)武寧創(chuàng)辦協(xié)和中學(xué)，自任校長?！敖逃兰摇闭撸酥^也。可惜她父親英年早逝，母親也于新中國剛成立時逝世，10 歲的張定東與比她大三歲的姐姐張定熙兩人孤苦伶仃，相依為命，歷盡磨難，自強(qiáng)不息，走上了自學(xué)和奮斗成才之路。從15 歲登上鄉(xiāng)村小學(xué)講臺上起，張定東開始了她的教育生涯，為培養(yǎng)學(xué)生和辦教育貢獻(xiàn)了自己的一生。她的學(xué)生滿天下，許多學(xué)生對她感情極深，幾十年一直同她保持著聯(lián)系。我在力邁學(xué)校當(dāng)校長時，就不時有她當(dāng)年的學(xué)生來探望她，使我很受感動。這是當(dāng)老師畢生最大的安慰，也在師生關(guān)系這個層面上折射出她在教育上的成功。“一生心血化桃李”，這是實(shí)實(shí)在在的、真誠無私的、心甘情愿的奉獻(xiàn)。教師的偉大和使人尊敬，就在這個地方?，F(xiàn)在都在講價值觀，這就是教師的最高價值，高與天齊。最令人驚異和贊嘆的是，一個原本只有初級師范學(xué)歷的女孩子，怎么能在其后的人生中干出這么一番不平凡的教育事業(yè)，成為一位教育家？我的基本解讀就是：“風(fēng)骨原自磨礪來?！边^去有句古話：“吃得苦中苦，方為人上人?！睆目嚯y的、坎坷的人生中奮斗出來的人，煉出了堅(jiān)強(qiáng)的意志、不屈的性格，自強(qiáng)不息，在自學(xué)成才的路上，翻山越嶺，攀援而上，把一座座攔路的關(guān)山拋在后頭。這不就是對張定東人生道路的真實(shí)寫照么？“莫道崤函千古險，回看只見一泥丸”（林則徐詩句），面對人生道路上的艱難險阻，我們應(yīng)當(dāng)有這種頑強(qiáng)的精神和樂觀的態(tài)度。

張定東教育人生中的高峰期，大概是在江西師大附中那個階段。她主動要求當(dāng)班主任，帶領(lǐng)一個班從初一開始直到高三畢業(yè)，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。功夫不負(fù)有心人，實(shí)踐證明，她成功了。她在語文教學(xué)改革和班主任工作，或者說在教書和育人兩個方面，碩果累累，走在全省前面，在某種程度上也可以說走在全國前面，只是沒有在全國范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳罷了。有一次，我曾對一位已退休的名記者朋友說：“可惜當(dāng)年你沒有發(fā)現(xiàn)她，如果那時你能據(jù)此寫一篇報告文學(xué)，向全國報道，張定東在全國教育領(lǐng)域的影響就大了。”難道不是嗎？

早在20 世紀(jì)80 年代初，在語文教改中，她就率先進(jìn)行了情境教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和作文教學(xué)的改革了，都極具成效。她也同著名教師孫維剛一樣，主動請纓當(dāng)班主任，把學(xué)生從初一帶到高中畢業(yè)，使學(xué)生德學(xué)雙優(yōu)，成績卓著。只不過孫維剛教的是數(shù)學(xué)，張定東教的是語文，一北一南隔空相望。正當(dāng)張定東在江西基礎(chǔ)教育領(lǐng)域影響日盛之時，她卻請纓到江西教育學(xué)院教書，轉(zhuǎn)移了陣地，去進(jìn)行新的探索了。我寫這話，無他，主要是考慮在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域確有一些優(yōu)秀人才，當(dāng)然也可以說是教育家，在基層做出了重要貢獻(xiàn)，但卻不廣為人知。人們只看見了幾枝寥寥可數(shù)的出墻“紅杏”。我們的宣傳不夠??！

張定東退休后，同我和景山學(xué)校的賀鴻琛、陳心五等老人一起創(chuàng)辦北京力邁學(xué)校，進(jìn)行重構(gòu)基礎(chǔ)教育的改革實(shí)驗(yàn)，前后達(dá)12 年整。她擔(dān)任學(xué)校常務(wù)副校長，負(fù)責(zé)學(xué)校各方面的日常工作，主要是教學(xué)和班主任工作。她以校為家，夜以繼日，也不管是否節(jié)假日，都在辛勤地工作著，光是工作日記就記了整整40個大筆記本。她深入課堂，深入教師和學(xué)生之中了解情況，及時解決各種問題。有什么事，家長也都愿意找她，她常常忙得連飯都顧不上吃。她的女兒、女婿帶著小外孫從美國回來探望她，也難得有時間聚在一起。她還幫助教師排憂解難，甚至前往河南農(nóng)村去做深入的勸解工作。每當(dāng)看到這些，我都非常感動。她忙著做學(xué)校管理工作，同學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)共同研究教改實(shí)驗(yàn)，但一天也不脫離教學(xué)第一線，一天也不脫離教師和學(xué)生，這些都是非常難能可貴的。能夠做到這樣，而且12 年如一日，這需要有一種什么樣的精神??！

21 世紀(jì)初，一位全國政協(xié)委員在江西南昌辦起了一所民辦中小學(xué)，校園和各方面條件都很好，多次請張定東去當(dāng)校長，主持校務(wù)。她也曾心動過，畢竟她的家在南昌，而且自己年事已高，孤身遠(yuǎn)處北京，終非長久之計(jì)。在思想矛盾中，她征求我的意見。我只問了問情況，沒有作答。為了力邁學(xué)校的未竟事業(yè)，她終于還是留了下來。對此，后來我深懷歉意，感到不安。特別是時隔不久，因建“新國展”，力邁學(xué)校需要搬遷，另建新校園，導(dǎo)致投資方易人（后又改了新校名）。學(xué)校原先的主要領(lǐng)導(dǎo)均退了下來，隨即同游三峽，在大壩前，我賦詩告別：“大江東流去，勞燕各分飛。教改千秋業(yè)，留待后人來?！庇谑菑埗|回到了江西，但這時原議之事已時過境遷。不然，她在江西民辦學(xué)校還能多干幾年，把教學(xué)改革的種子播向新的園地。

力邁學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷12 年而中斷，極為可惜。但由這支教育星空中的“短笛”所發(fā)散出的教育理想、理念和教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在同頻共振效應(yīng)下，是會在其他地方和其他學(xué)校生根、開花和結(jié)果的。

最近，我寫了一首詩，題為《峰岸曲》：

信守底線，追求極致。

拳拳此心，灼灼我志。

俯仰天地，莫愧于茲。

晴也由之，雨也由之。

岸是底線，峰是極致。

岸不可摧，峰無盡時。

笑傲風(fēng)浪，愧言仰止。

峰岸相望，偉哉我?guī)煛?/p>

信守底線，就是信守做人和做學(xué)問的底線，對于教育工作者來說，還有教書育人的底線。追求極致，就是精益求精，攀登不止。這首詩本來是我作為自勵的，現(xiàn)借此機(jī)會同時送給張定東和廣大的教育工作者，大家以此共勉。就張定東的一生來說，她就是一個信守底線、追求極致的人。我相信大家在讀了她寫的《一生心血化桃李——我的教育人生》后，是會同意我的看法的，并從書中受到激勵和啟發(fā)。教育不僅是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)無比崇高的事業(yè)。做一個好的教師、好的教育工作者，首先就要拒絕來自社會上的各種不良誘惑，使自己在思想境界上崇高起來，共同努力構(gòu)筑抵御社會不良風(fēng)氣、護(hù)衛(wèi)青少年兒童健康成長的堤岸，在教育教學(xué)工作上精益求精，傾注心血和智慧，培養(yǎng)學(xué)生早日成才。

“一生心血化桃李”，這是我們廣大教師和教育工作者共同譜寫和高唱的教育進(jìn)行曲。它從每個教師和教育工作者的心頭響起，唱響在課堂上，唱響在校園里，唱響在偉大祖國的壯麗山河上，直薄云天。