小學(xué)體育大課間活動初探

吳端焰

摘 要：該文通過翻閱大量文獻(xiàn)資料并結(jié)合筆者多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)體育大課間活動的主要開展形式做了較為深入的分析，并著重分析了大課間活動對小學(xué)生的影響，以及如何使之更好的發(fā)揮其積極作用，希望可以對基層體育教師在大課間活動的設(shè)計(jì)與組織方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?體育 ?大課間 ?開展形式

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0217-01

1 小學(xué)體育大課間活動的主要開展形式

通過翻閱大量文獻(xiàn)資料以及與周邊地區(qū)小學(xué)體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國大課間活動的主要開展形式大致有以下幾種：（1）室外廣播體操，室外廣播體操在當(dāng)前我國小學(xué)體育大課間活動中是較為普遍的開展形式之一，其對體育器材及場地的要求不高，易于組織并實(shí)施，且通過完成課間操的一系列動作，可有效達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、釋放學(xué)習(xí)壓力的效果，但若簡單的將廣播體操做為大課間活動的唯一開展形式，其弊端也會逐漸顯現(xiàn)出來，首先，廣播體操對動作規(guī)范度要求較高，且都有著固定的套路，趣味性相對較低，長此以往，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。另外，廣播體操受季節(jié)以及天氣的影響較大。（2）室內(nèi)徒手操，室內(nèi)徒手操是通過基層體育教師的不斷鉆研，使之近幾年來在大課間活動中的應(yīng)用越來越廣泛，室內(nèi)徒手操一般簡單易學(xué)，且因其在室內(nèi)就可進(jìn)行，因此，室內(nèi)操也逐漸成為極端天氣條件下大課間活動的主要開展形式之一。（3）當(dāng)然，學(xué)校也會根據(jù)不同的季節(jié)對大課間活動的開展形式進(jìn)行調(diào)節(jié)，如在較為寒冷的冬季，學(xué)校會組織學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動，通過對運(yùn)動時(shí)間及運(yùn)動量的控制達(dá)到改善學(xué)生體質(zhì)的預(yù)期效果。而炎熱的夏季，學(xué)校則會組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動量相對較小的運(yùn)動項(xiàng)目，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，避免對學(xué)生造成中暑等身體傷害。

2 體育大課間活動對小學(xué)生的影響

2.1 通過體育大課間活動可有效增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與城鄉(xiāng)居民生活水平的不斷提高，越來越多的電子產(chǎn)品走進(jìn)我們的生活，隨之青少年學(xué)生也將越來越多的課余時(shí)間用于玩各種電子及網(wǎng)絡(luò)游戲，或參加各種興趣班、特長班、輔導(dǎo)班等導(dǎo)致其參與體育鍛煉的時(shí)間越來越少，身體素質(zhì)也隨之呈逐年下降趨勢。另外，當(dāng)前大部分學(xué)生均來自典型的“四二一”獨(dú)生子女家庭，他們往往承載了來自父母雙方所有長輩的關(guān)愛，在日常生活中家長們將他們認(rèn)為的有營養(yǎng)的東西全部給了孩子，但卻因缺乏最基本的科學(xué)常識而最終導(dǎo)致孩子體重超出正常范圍，這樣一來，這些所謂的關(guān)愛不僅沒有給孩子帶來實(shí)際的好處，反而會造成孩子的身體負(fù)擔(dān)，得不償失。小學(xué)的體育大課間活動多為每天半個(gè)小時(shí)，且時(shí)間相對固定，這在一定程度上保證了小學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動時(shí)間，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著較為明顯的作用。

2.2 體育大課間活動可有效激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育要求學(xué)校體育要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力做為其教學(xué)主旨。學(xué)生是否對體育運(yùn)動充滿興趣對其終身體育意識與自主鍛煉能力的培養(yǎng)起著決定性作用。而體育大課間活動開展形式與項(xiàng)目選擇靈活性較強(qiáng)，以上兩點(diǎn)均可根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)與興趣愛好進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，通過日常的大課間活動有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 體育大課間活動對融洽師生關(guān)系的建立有著明顯的促進(jìn)作用

當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)體育大課間活動是師生全員參與的，這為學(xué)生和教師提供了更多以平等姿態(tài)進(jìn)行交流的機(jī)會，且體育大課間活動不同于日常的教學(xué)活動，其相較日常教學(xué)活動來說氛圍更加輕松，對融洽師生關(guān)系的建立有著明顯的促進(jìn)作用。

2.4 大課間活動可有效鞏固體育課堂內(nèi)容

近年來我國學(xué)校體育積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不僅要通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生整體體質(zhì)水平，同時(shí)還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)與能力等方面的培養(yǎng)，但當(dāng)前我國大部分地區(qū)的小學(xué)體育課時(shí)的安排一般為一周三到四節(jié)體育課，若想通過有限的體育課堂時(shí)間完成體育教學(xué)的一系列教學(xué)目標(biāo)，很顯然是難度頗高的，此時(shí)，體育教師可通過對開展時(shí)間段及時(shí)長都相對固定的體育大課間活動內(nèi)容的調(diào)整實(shí)現(xiàn)對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，從而有效提高體育教學(xué)收效。

3 提高小學(xué)體育大課間活動質(zhì)量的策略

3.1 豐富大課間活動的開展形式

前面講到過當(dāng)前我國大部分地區(qū)小學(xué)的體育大課間活動開展形式主要有：廣播體操、室內(nèi)操、武術(shù)、田徑運(yùn)動等較為常見的形式，這幾種開展形式相結(jié)合雖然也可有效應(yīng)對極端天氣并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平的效果，但若長期使用，則難免會使學(xué)生感覺單調(diào)、無趣，從而影響大課間活動收效，因此，體育教師應(yīng)根據(jù)本校不同年級學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)及興趣愛好，拓寬大課間活動運(yùn)動項(xiàng)目的選擇范圍，可考慮將體育游戲、健美操、體育舞蹈等融入大課間活動中，這樣一來不僅豐富了大課間活動的開展形式，同時(shí)，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也起著極大的促進(jìn)作用。

3.2 重視大課間活動與體育教學(xué)活動的關(guān)聯(lián)性提高體育教學(xué)收效

體育教師在進(jìn)行大課間活動設(shè)計(jì)時(shí)可考慮將體育課堂教學(xué)內(nèi)容滲透進(jìn)來，使之充分發(fā)揮其鞏固課堂內(nèi)容的作用。如近期在進(jìn)行田徑教學(xué)，那么在體育大課間活動進(jìn)行時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一些田徑小游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)技巧在游戲過程中加以應(yīng)用，這樣一來，不僅增添了大課間活動的趣味性，也使課堂教學(xué)內(nèi)容得到了有效鞏固。

3.3 積極建立融洽師生關(guān)系

教師應(yīng)積極借助大課間活動的機(jī)會，離開講臺的束縛，更多以平等姿態(tài)進(jìn)行交流，利用寬松的活動環(huán)境，參與學(xué)生活動的選擇、改進(jìn)與活動，與生同樂，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系是否融洽對體育教學(xué)課堂氛圍起著決定性作用，也在某種程度上決定了體育教學(xué)收效，因此，在大課間活動的組織與開展過程中，教師要注重多與學(xué)生進(jìn)行平等交流，建立良好的師生關(guān)系，為大課間活動更好的發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。

3.4 激發(fā)小學(xué)生參與體育大課間活動的興趣與積極性

上節(jié)提到過，體育大課間活動在小學(xué)體育教學(xué)活動中有著諸多正面作用與意義，而確保這些作用得以充分發(fā)揮的前提則是學(xué)生的積極參與，因此，在組織與開展大課間活動時(shí)，教師可適當(dāng)拓寬學(xué)生在活動內(nèi)容方面的選擇面，盡量使每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的項(xiàng)目，同時(shí)，教師可一改大課間活動自由活動的常見形式，利用大課間活動時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行體育競賽，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使之更好發(fā)揮其積極作用。

參考文獻(xiàn)

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