信息化媒體應(yīng)在語文教學(xué)中發(fā)揮重要作用

孫海霞

摘 ? ?要： 將多媒體應(yīng)用于高中語文教學(xué)中，主要存在三個(gè)方面的問題：思想重視程度不高，運(yùn)用科學(xué)程度不高，自主創(chuàng)新程度不高。教師應(yīng)當(dāng)在思想認(rèn)識(shí)重視，將其融入教學(xué)整體設(shè)計(jì);運(yùn)用方式上更科學(xué)，將其有效貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中;課件制作上要自主，提高教學(xué)課件針對(duì)程度。

關(guān)鍵詞： 高中語文 ? ?多媒體教學(xué) ? ?作用

在高中語文教學(xué)中，教學(xué)手段的輔助作用不可忽視，尤其是以多媒體為代表的信息化手段，能夠提高語文課堂教學(xué)的生動(dòng)程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解。筆者多年從事高中語文教學(xué)，在這一方面進(jìn)行了深入的分析研究，下面做簡要論述。

一、高中語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀

在大多數(shù)教師的教學(xué)工作中，多媒體手段或多或少地發(fā)揮了作用，但是高中語文教學(xué)時(shí)間緊、節(jié)奏快，讓一些教師不知不覺中忽略了這一教學(xué)輔助手段的有效運(yùn)用，導(dǎo)致其促進(jìn)功能未能有效發(fā)揮，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.思想重視程度不高，認(rèn)為其屬于“花拳繡腿”。在一些高中語文教師的眼中，完成知識(shí)點(diǎn)傳授才是王道。部分高中語文教師認(rèn)為多媒體手段是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中才需要用到的“花拳繡腿”，對(duì)多媒體手段缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)其功能沒有完全熟悉。

2.運(yùn)用科學(xué)程度不高，教學(xué)運(yùn)用中“呆板機(jī)械”。一些教師對(duì)如何最大限度地發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的促進(jìn)功能等方面，缺乏深入有效的研究，具體運(yùn)用中較為呆板，甚至為了體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化水平而簡單穿插一段多媒體演示，并沒有達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中多媒體手段處于可有可無的狀態(tài)。

3.自主創(chuàng)新程度不高，思維定勢(shì)于“拿來主義”。相當(dāng)比例的高中語文教師所運(yùn)用的多媒體課件屬于制作的成品課件，較少有教師進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致多媒體課件在語文教學(xué)實(shí)踐中有可能出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不高的狀況，課件內(nèi)容與學(xué)生的感知脫節(jié)，無法充分體現(xiàn)出其對(duì)語文課堂的促進(jìn)功能。

二、強(qiáng)化理念創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息手段的促進(jìn)功能

1.思想認(rèn)識(shí)上要重視，將其融入教學(xué)整體設(shè)計(jì)。高中語文教師在思想上要高度重視多媒體手段的運(yùn)用，既要認(rèn)識(shí)其功能作用，又要認(rèn)識(shí)其在提高語文教學(xué)成效方面的促進(jìn)功能。一方面，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣泛搜集信息，以多媒體課件的形式展示出來。另一方面，教師可以運(yùn)用多媒體手段搜集相關(guān)背景資料，拓寬信息面，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性程度。只有在思想上高度重視，才能夠有效發(fā)揮多媒體的作用，將其與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，提高語文課堂的生動(dòng)性，有助于學(xué)生加深理解。

2.運(yùn)用方式上要科學(xué)，有效貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在高中語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段應(yīng)當(dāng)講究科學(xué)性。首先要對(duì)其功能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，多媒體手段在語文教學(xué)中最顯著的功能體現(xiàn)在三個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、補(bǔ)充信息。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要靈活運(yùn)用，例如教學(xué)《江南的冬景》時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)一開始就播放一段江南冬天美麗景色的視頻短片，以學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感知體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。再比如教學(xué)《人類基因組計(jì)劃及其意義》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容缺乏全面了解，加之其遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，具體學(xué)習(xí)有一定的困難，此時(shí)多媒體手段可以充分發(fā)揮作用。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集了與人類基因組計(jì)劃相關(guān)聯(lián)的多項(xiàng)科學(xué)研究成果，向?qū)W生介紹了這一研究的意義、作用、出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生更全面地了解了這一項(xiàng)科學(xué)研究。通過多媒體手段的補(bǔ)充演示，學(xué)生增加了這一方面的知識(shí)儲(chǔ)備，在具體學(xué)習(xí)理解過程中大大降低了難度。再比如教學(xué)《沁園春·長沙》時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟，筆者運(yùn)用了配樂朗誦的方式，創(chuàng)設(shè)了濃厚的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性大大增強(qiáng)。這些方面的運(yùn)用能夠給高中語文課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。其次，在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段應(yīng)當(dāng)控制好頻率、節(jié)奏與時(shí)間分配問題。在使用頻率上，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要靈活掌握，原則上每節(jié)課使用的次數(shù)不能超過三次，總時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在一百秒以內(nèi)，既要體現(xiàn)補(bǔ)充說明、激勵(lì)促進(jìn)等方面的作用，又不能擠占課堂教學(xué)過多的時(shí)間，保證精練高效運(yùn)用的同時(shí)，發(fā)揮多媒體手段的促進(jìn)作用。另外，信息化媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)空間拓展等方面也可以發(fā)揮積極作用。隨著學(xué)習(xí)條件的改善，許多學(xué)生家庭中配備了電腦、接通了網(wǎng)絡(luò)，這就為信息化媒體的功能拓展提供了良好條件。教師可以通過公用郵箱的方式向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)指導(dǎo)，公布訓(xùn)練習(xí)題，以及推薦一些學(xué)習(xí)方法技巧，等等。學(xué)生在完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以根據(jù)時(shí)間與精力安排，從相關(guān)郵箱中自主下載學(xué)習(xí)資料，有效拓展學(xué)習(xí)空間，這是信息化媒體在促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開展方面的一項(xiàng)積極嘗試。

3.課件制作上要自主，提高教學(xué)課件針對(duì)程度。自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件是未來語文教學(xué)的主要趨勢(shì)，因?yàn)樽灾髟O(shè)計(jì)的課件所選取的信息具有更強(qiáng)的靈活性，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合程度更高。教師可以通過自主設(shè)計(jì)的方式進(jìn)一步突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)快樂。例如，教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，教師可以選取電視劇《紅樓夢(mèng)》的一些經(jīng)典片段在教學(xué)中進(jìn)行演示，能夠達(dá)到活躍氛圍、加深理解的效果。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)有了這樣的課件穿插，枯燥程度明顯降低。再比如教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體演示工場(chǎng)制作過程與工藝的視頻或圖片，讓學(xué)生圖文并茂地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)內(nèi)容，這是發(fā)揮信息化媒體促進(jìn)作用的重要體現(xiàn)。

在高中語文教學(xué)中，多媒體手段具有多方面的顯著優(yōu)勢(shì)，廣大教師要充分認(rèn)識(shí)其功能，同時(shí)要深入研究這一手段的運(yùn)用效果，選準(zhǔn)使用時(shí)機(jī)，把握使用頻率，拓展使用空間，使語文教學(xué)工作在多媒體手段的輔助下能夠扎實(shí)推進(jìn)。

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