獨生子女德育教育探析

顧利峰

（無錫市大橋?qū)嶒瀸W(xué)校，江蘇 無錫 214000）

獨生子女德育教育探析

顧利峰

（無錫市大橋?qū)嶒瀸W(xué)校，江蘇 無錫 214000）

日益擴大的獨生子女群體，正成為中國教育與社會發(fā)展的一個重要特征。當(dāng)前，許多獨生子女具有心理脆弱、依賴性強、缺乏責(zé)任感、以自我為中心等特點。獨生子女的德育問題會影響到個人的健康成長與發(fā)展、家庭的和諧幸福、社會的穩(wěn)定與發(fā)展。所以，家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)積極采取有效措施，加強對獨生子女的教育，促使獨生子女健康成長。

獨生子女 思想品德 德育措施

我國自20世紀(jì)70年代以來全面推行計劃生育，1980年開始實行獨生子女政策。經(jīng)過30多年的努力，我國人口增長的速度得到有效控制，但獨生子女群體卻日益擴大。2005年11月14日，在中宣部、人口計生委、教育部、民政部等部門召開的全國婚育新風(fēng)進萬家活動經(jīng)驗交流暨總結(jié)表彰大會上，國家人口計生委張維慶主任表示：實行計劃生育政策以來，中國已累計出生9000萬獨生子女。2007年1月12日，國家人口發(fā)展研究戰(zhàn)略課題組發(fā)布國家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報告。報告表明，實行計劃生育政策以來全國已累計近1億獨生子女。在2008年7月11日“世界人口日”來臨之際，上海市人口福利基金會等單位聯(lián)合舉辦“提高人口素質(zhì)論壇”。據(jù)論壇透露，獨生子女人數(shù)已超過1億人，占總?cè)丝诘?%左右。2013年3月1日，在北京大學(xué)舉行的“中國人口政策改革研討會”上，中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所研究員王廣州表示，截至2010年，全國獨生子女總量約1.45億。2014年7月11日（世界人口日），北京大學(xué)人口研究所教授穆光宗稱，中國的獨生子女家庭有1.5億。但到目前為止，國家沒有正式的獨生子女人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)。大量獨生子女的出現(xiàn)不但使傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，而且引發(fā)許多令人關(guān)注的社會問題。那么，當(dāng)前獨生子女的情況怎樣呢？我們又應(yīng)該采取什么樣的措施呢？

一、獨生子女的思想品德現(xiàn)狀及原因

獨生子女的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境好，興趣愛好廣泛，發(fā)展機會多，對問題有獨特的見解，但不可否認存在很多問題。

1.心理脆弱。獨生子女心理脆弱的根本原因，在于他們成長過程中過多的溺愛和過少的競爭，剝奪他們經(jīng)受困難和挫折磨煉的機會。他們就像生長在溫室里的鮮花，弱不禁風(fēng)，難以承受風(fēng)霜雨雪的考驗。由于心理脆弱，社會適應(yīng)能力差，沒有克服困難的勇氣和毅力，使得現(xiàn)在有些孩子性格內(nèi)向、孤僻封閉和心理逆反。

2.依賴性強，好逸惡勞。有許多獨生子女很少或從不做家務(wù)，怕吃苦，過著衣來伸手、飯來張口的生活，造成生活上缺乏自理能力，在學(xué)習(xí)上自學(xué)能力差，主動性不強。一旦離開父母或老師，便無法進行正常的生活和學(xué)習(xí)。此外，他們生活上奢侈浪費的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，片面追求高消費，追求時尚。

3.缺乏責(zé)任感。事事由父母包辦，自己不能獨立做事，其結(jié)果是形成不負責(zé)任的做事態(tài)度。凡事都離不開別人的指導(dǎo)或提醒，不考慮后果，不預(yù)見未來，這種缺乏責(zé)任感的心態(tài)對獨生子女的危害極大。

4.以自我為中心，不為他人著想。在有些獨生子女眼中，父母含辛茹苦養(yǎng)育他們是理所當(dāng)然的，他們的要求和意愿，父母不能違背，他們所做的事，不愿意讓父母過問。倘若自己的要求沒有得到滿足，就會對父母大發(fā)脾氣。有調(diào)查顯示，獨生子女以自我為中心的意識較強，尊老愛幼、助人為樂意識淡薄。目前在校的中小學(xué)生，多數(shù)是獨生子女，他們中的相當(dāng)一部分人形成唯我獨尊的性格。

需要特別指出的是，這些現(xiàn)象存在于一部分獨生子女身上，并不是所有的孩子都存在這些問題。那么，又是什么原因?qū)е逻@些問題產(chǎn)生的呢？

出現(xiàn)這些問題原因是多方面的。第一，家庭教育方式不適當(dāng)，家長只關(guān)注學(xué)生成績，忽視了子女品德和習(xí)慣的培養(yǎng)。只要成績好，孩子的任何條件都可以答應(yīng)。第二，在生活上對子女的溺愛。有些家長經(jīng)歷過許多的磨難，如今生活條件在不斷改善，他們不希望自己的孩子經(jīng)歷以前的生活。第三，社會上的有些不良現(xiàn)象對獨生子女產(chǎn)生了消極的影響。如：“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，“事不關(guān)己，高高掛起”等。

所以，獨生子女的德育問題相當(dāng)艱巨而又緊迫，亟待重視和加強。

二、加強獨生子女思想品德教育的重要性

在我國獨生子女的數(shù)量龐大，對獨生子女進行思想品德教育是一件十分重要的事情。為什么呢？

1.獨生子女的德育問題會影響個人的健康成長和發(fā)展。如今的社會，各種競爭和挑戰(zhàn)是十分激烈的，對人的意志和毅力的要求是很高的。但許多獨生子女是在“溫室”中成長起來的，經(jīng)歷的挫折不多，心理又比較脆弱，缺乏頑強的拼搏精神。一旦遇到挑戰(zhàn)或者坎坷，無法勇敢地面對，往往表現(xiàn)出失望、焦慮、沮喪，甚至意志消沉、自暴自棄，難以承擔(dān)起重要的責(zé)任。還有些獨生子女具有內(nèi)向、孤僻的心理，不能與周圍的人友好地交往與合作，當(dāng)個人的需要得不到滿足時容易生氣或自卑。這些情況對個人的成長和發(fā)展都是不利的。

2.獨生子女的德育問題會影響到家庭的和諧幸福。獨生子女在成長中，得到的是家庭親人的百般照顧，但相反他們很少主動關(guān)心、孝敬長輩，不會理解和同情別人。為了一些家庭小事，就可能發(fā)生爭吵，缺少必要的忍讓與寬容。從2005年4月起，有關(guān)部門對162個30歲以下家庭的婚姻狀況進行了隨機調(diào)查。結(jié)果顯示，夫妻雙方都是獨生子女的離婚率為24.5%，夫妻一方為獨生子女的離婚率為8.4%。

3.獨生子女的德育問題會影響到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。由于只有一個孩子，父母往往更放縱孩子的行為。因此，獨生子女一般比較任性、嬌氣，不受父母的管束，更容易沾染不良的風(fēng)氣和習(xí)慣。此外，獨生子女的衣食住行往往都是由父母包辦的，當(dāng)他們的某些欲望得不到滿足時，就可能會采取過激行為，甚至走上違法犯罪的道路，從而破壞社會的穩(wěn)定與發(fā)展。近年來，獨生子女違法犯罪的比例在逐漸增加，犯罪低齡化現(xiàn)象凸現(xiàn)，他們的作案方式暴力化、團伙化傾向明顯。

三、加強獨生子女的德育應(yīng)采取的相關(guān)措施

1.家庭要對獨生子女進行正確的引導(dǎo)和教育。建立合理的家庭關(guān)系，不把孩子擺在特殊的地位上，處處把他當(dāng)做中心，而應(yīng)讓他感到自己與別人一樣，相互之間是平等的。家長對獨生子女的正確態(tài)度，應(yīng)該是愛而不寵，養(yǎng)而不嬌。誠然父母對孩子的愛是應(yīng)該的，但是愛子女不但體現(xiàn)在對孩子生活和物質(zhì)上的照顧，更體現(xiàn)在對孩子的教育和培養(yǎng)上，在品德和行為方面要對孩子提出一定的要求，如尊敬長輩、對人有禮貌、熱愛勞動、不浪費飯菜、不要事事只顧自己等，對于一些不良行為要及時指出并加以批評教育，使孩子在德、智、體、美、勞等各方面都健康成長。在實際生活中，讓孩子吃一些苦，經(jīng)歷一些必要的挫折，讓他們認識到自立自強的重要性。同時父母要注意自身的示范教育，時刻注意個人的言行舉止。

2.重視學(xué)校教育，加強學(xué)校的管理和引導(dǎo)。江澤民同志在有關(guān)教育的講話中說道：學(xué)校教育德育為先。學(xué)校是對獨生子女進行德育教育的重要場所。首先，學(xué)?？梢韵?qū)W生介紹獨生子女的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認識到自身存在的不足。規(guī)范學(xué)生的在校行為，加強學(xué)生的思想品德教育。自覺抵制不良現(xiàn)象的干擾，糾正現(xiàn)有的不良習(xí)慣。其次，學(xué)校要充分利用好校內(nèi)德育條件，采用校園廣播、班會、校會、黑板報、宣傳欄、標(biāo)語、演講比賽、評選校園之星等一切可以利用的形式，開展相關(guān)的德育活動，提高獨生子女的思想認識。再次，開設(shè)心理健康教育的講座，加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高獨生子女的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。最后，教師以身作則，正面引導(dǎo)，營造良好的校園氛圍，讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶。

3.積極采取措施，發(fā)揮社會的功能。未來社會，獨生子女是社會的主體。社會有關(guān)部門要加大宣傳力度，共同關(guān)注和幫助獨生子女，提高全社會對這一問題的重視程度。舉辦家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，拓寬教育渠道，傳播正確的教育方法。開展豐富多彩的社會活動，鼓勵獨生子女積極參與。加強社會管理，加大執(zhí)法力度，為獨生子女的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，社會在不斷發(fā)展，教育也在變革，獨生子女在其成長過程中暴露出來的種種問題，要求家庭、學(xué)校、社會各盡所能，互相配合。雖然，要教育好獨生子女是一項艱苦和細致的工作，但我相信經(jīng)過廣大教師的努力、家長的密切配合與社會的支持，通過有效的方法就一定能教育好獨生子女，使他們健康成長。

［1］郝克明，汪明.中國獨生子女群體分析報告，2012.