創(chuàng)新德育教育理念提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

【摘要】文章提出“塑德修能”的創(chuàng)新理念和運(yùn)用“職業(yè)化”培養(yǎng)方法，造就在理念、觀念、道德、習(xí)慣、行為諸方面符合企業(yè)要求的準(zhǔn)職業(yè)人。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；德育；創(chuàng)新；職業(yè)化

近年來(lái)中職學(xué)生就業(yè)率雖有穩(wěn)定增長(zhǎng)勢(shì)頭，但是，企業(yè)的用工滿意度并不高。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不夠，主要表現(xiàn)在以自我為中心、缺乏責(zé)任心、缺乏互助和團(tuán)隊(duì)精神、與人溝通能力差等。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，不應(yīng)只追求高就業(yè)率，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，以提高就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。從個(gè)人的角度來(lái)看，適者生存，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)。從企業(yè)角度來(lái)看，唯有具備較高職業(yè)素養(yǎng)的員工才能求得生存與發(fā)展。具備較高職業(yè)素養(yǎng)的員工可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。中職教育肩負(fù)著由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)變的重要使命，如何才能讓學(xué)生德能雙修，提高職業(yè)素養(yǎng)，已成為一個(gè)重要的研究課題。

一、提出“塑德修能”的德育理念

職業(yè)教育姓“教”，更姓“職”，姓“教”的內(nèi)涵更多體現(xiàn)在塑“德”方面，姓“職”的內(nèi)涵更多體現(xiàn)在修“能”上。提出“塑德修能”的德育理念，融合了普通教育和職業(yè)教育的大同。

中職教育實(shí)質(zhì)是職業(yè)準(zhǔn)備教育，其目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)合格的職業(yè)化員工，其根本任務(wù)是解決我國(guó)中低文化層次受教育對(duì)象的職業(yè)生存和發(fā)展問(wèn)題。筆者認(rèn)為，企業(yè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)綜合起來(lái)講應(yīng)該是具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)能力兩個(gè)因素。因此，中職學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生德能雙修，以便在實(shí)踐中成為德能兼?zhèn)涞臏?zhǔn)職業(yè)人。

為踐行“塑德修能”的德育教育理念，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化成顯性的教育成效，我們結(jié)合中職學(xué)生的具體特點(diǎn)，以新生入學(xué)期、教學(xué)期、就業(yè)期為主題，分階段定目標(biāo)、提要求，具體做法如下：

入學(xué)期：塑形象、講禮儀、養(yǎng)習(xí)慣

教學(xué)期：能學(xué)習(xí)、善溝通、強(qiáng)技能

就業(yè)期：會(huì)變通、能就業(yè)、能擇業(yè)

三個(gè)階段重點(diǎn)突出，依次遞進(jìn)，鮮明地體現(xiàn)了職業(yè)化的特色，最終實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)合格的準(zhǔn)職業(yè)人的德育目標(biāo)。

二、在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中提升職業(yè)素養(yǎng)

據(jù)了解，職校生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，往往很盲目，其所選擇的專(zhuān)業(yè)，大多是家長(zhǎng)針對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)而選擇的，很多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，造成其學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍偏低，特別是在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)方面，他們不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不懂得“一技之長(zhǎng)”在個(gè)人發(fā)展道路上的重要性，致使其畢業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平難以達(dá)到用工單位要求而最終導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的就業(yè)尷尬。對(duì)此，學(xué)校、老師必須客觀分析學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程不感興趣的原因，提出可執(zhí)行的相應(yīng)對(duì)策，在緊密結(jié)合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，改革課程設(shè)置，改革教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平，體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)用性和趣味性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)中可借鑒“學(xué)中做，做中學(xué)”的模式，先讓學(xué)生接觸實(shí)訓(xùn)，再講解相關(guān)的理論知識(shí)。必要時(shí)還可通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的礪志情懷，做好輿論引導(dǎo)工作。總之，要教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)專(zhuān)業(yè)，愛(ài)學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，以具備一個(gè)職業(yè)人應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。

三、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中提升職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)習(xí)課教師在學(xué)生職業(yè)化培養(yǎng)進(jìn)程中起著舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)未來(lái)崗位工作有無(wú)認(rèn)知，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，工作后能否愛(ài)崗敬業(yè)，很大程度上得益于實(shí)習(xí)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在上序言課時(shí)，可安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專(zhuān)業(yè)的工藝流程和操作規(guī)程及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，還可通過(guò)展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生從教室到車(chē)間（實(shí)訓(xùn)場(chǎng)），身份在轉(zhuǎn)變，自由度增多，此時(shí)教師要引導(dǎo)他們把精力集中到訓(xùn)練上來(lái)，把技能訓(xùn)練中可能遇到的困難或問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到技能訓(xùn)練的重要性并在訓(xùn)練過(guò)程中相互交流相互提高。教師還應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)技術(shù)骨干，讓他們幫助輔導(dǎo)學(xué)生操作，并督促其努力成為技能與職業(yè)素養(yǎng)方面的榜樣，以點(diǎn)帶面。只有善于摸索，勤于動(dòng)手，才能煉就一身過(guò)硬本領(lǐng)，達(dá)到崗位勝任能力要求。

四、在強(qiáng)化安全意識(shí)過(guò)程中提升職業(yè)素養(yǎng)

不論在企業(yè)還是在校園，我們都可以看到許多安全警示標(biāo)語(yǔ)，“安全為天”，安全問(wèn)題不容忽視。但是要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，必須從職業(yè)素養(yǎng)抓起，從課堂到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，再到職業(yè)意識(shí)等進(jìn)行點(diǎn)滴灌輸，變“要我做”為“我要做”，才能達(dá)到治標(biāo)又治本的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體展示行業(yè)的安全事故案例、事故圖片等，向?qū)W生分析講解事故的直接原因、間接原因及后果損失，讓學(xué)生刻骨銘心，懂得絕大多數(shù)生產(chǎn)事故是人為因素造成的，是生產(chǎn)指揮者或操作人員精力分散、不遵守安全操作規(guī)程或缺乏安全意識(shí)而導(dǎo)致。實(shí)訓(xùn)課老師必須做到：在訓(xùn)練前講解安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，在訓(xùn)練中加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，防微杜漸，使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)和作業(yè)習(xí)慣，明白安全作業(yè)對(duì)自身和他人的重要性，提高職業(yè)素養(yǎng)，完成學(xué)生到準(zhǔn)職業(yè)人的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

五、促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與自我塑造

法國(guó)哲學(xué)家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道如何使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。顯然，要想獲得職業(yè)上的成功，首先必須學(xué)會(huì)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。因此，要教會(huì)學(xué)生如何接受指令？如何與人溝通？如何完成工作？如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作？如何承受想象和現(xiàn)實(shí)的落差？如何面對(duì)挫折和失敗等等。這就要求教師課堂上要以學(xué)生為主體，改變以往單調(diào)、陳舊、落后的填鴨式教學(xué)方法，取而代之的是學(xué)生未來(lái)干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，始終圍繞職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)；課堂外要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生共同探討紛繁復(fù)雜的價(jià)值觀念和社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，讓不同的觀點(diǎn)在激烈的碰撞中擦出真理的火花，使學(xué)生受到教育，得到提高，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)可度，準(zhǔn)確定位自己，做好職業(yè)規(guī)劃，順利完成職業(yè)適應(yīng)與自我塑造。

中職學(xué)生是我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的重要組成部分，發(fā)展職業(yè)教育，提高育人質(zhì)量，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要舉措。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，使他們具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，值得每一個(gè)職教工作者深思。