為了美麗的童年

再次走進(jìn)肇東市新立小學(xué)，已是深秋。

幾個(gè)月前，為肇東市一所知名小學(xué)的采訪任務(wù)來到這個(gè)城市，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我們匆匆走訪了肇東市新立小學(xué)，學(xué)校坐落在肇東市郊，前后便是一片低矮的平房。整潔的校園校舍、干凈溫馨的食堂宿舍，乍看起來，它與其他普通的小學(xué)校沒有多大的區(qū)別，但是，懸掛在食堂的一條紅色條幅道破了它的與眾不同——關(guān)愛留守兒童，給孩子一個(gè)美麗的童年。

走進(jìn)熟悉的校園，朗朗書聲回蕩在藍(lán)天白云和徐徐秋風(fēng)中，圍繞我們的是無限的生機(jī)和活力。在呂波校長(zhǎng)的辦公室里，最昂貴也最顯眼的辦公用品是一臺(tái)大大的液晶電視，而它的作用，只是讓學(xué)校角角落落的實(shí)時(shí)監(jiān)控第一時(shí)間呈現(xiàn)在這位心里時(shí)刻牽掛著學(xué)生的女校長(zhǎng)眼前。

尋路

5年前，呂波從肇東市教育局調(diào)到新立小學(xué)任黨支部書記、校長(zhǎng)。回想自己從教的履歷，呂波五味雜陳——肇東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、肇東師范附小、肇東市教育局，伴隨她的除了兢兢業(yè)業(yè)的工作，還有舒適光鮮的環(huán)境和豐富的資源。而當(dāng)時(shí)，面對(duì)這所始建于1961年的老學(xué)校的窘境，呂波在承擔(dān)著巨大反差帶給她的不適應(yīng)——偌大的學(xué)校，只有8名學(xué)生，29位觀望和等待的教師，破舊的教學(xué)樓，凌亂的操場(chǎng)……

怎么辦？聽從同事和朋友的勸告，不要去？還是直面這窘境，一切從零開始？呂波義無反顧地選擇了后者，這是一位教育工作者的使命和責(zé)任，更是一次丈量她眼界和目光的機(jī)會(huì)！

困境，撲面而來的都是困境。如何讓這所學(xué)校生存下去，是這位新校長(zhǎng)無法回避的問題。新立小學(xué)曾經(jīng)也輝煌過，但隨著城市布局的西移、學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局的調(diào)整和發(fā)展條件的不均衡，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的新立小學(xué)逐漸陷入了困境，生源以農(nóng)村家庭和留守家庭兒童為主，基礎(chǔ)比較薄弱，無法與其他條件優(yōu)厚的學(xué)校相抗衡。要生存，必須找到突破口，找到適合學(xué)校條件的立足點(diǎn)。

路在哪里？呂波和她的團(tuán)隊(duì)冥思苦想，拿出方案，又推翻……

留守兒童問題是城市化進(jìn)程中一個(gè)比較突出的問題，現(xiàn)在已經(jīng)引起了政府、學(xué)者、媒體和大眾的廣泛關(guān)注。黑龍江是典型的農(nóng)業(yè)大省，季節(jié)性勞務(wù)輸出量大，農(nóng)村留守兒童規(guī)模也相應(yīng)較大，由此引發(fā)的留守兒童問題也很突出。在肇東市，每年都有許多孩子因父母外出打工成為留守兒童，他們大多與老輩人生活在一起，從家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師以及朋輩群體那里獲得的情感體驗(yàn)都有著不同程度的缺失，教育和情感寄托成了這些孩子不能回避的問題。而在肇東市，還沒有一所專門面向留守兒童的學(xué)校，這些留守兒童在普通學(xué)校里的諸多境遇，有可能對(duì)他們的心理方面產(chǎn)生消極影響，從而使這些孩子被逐漸邊緣化。他們需要關(guān)愛，需要平等的教育，更需要一個(gè)美麗的童年。作為一名教師，能不能在為這些孩子提供教育的同時(shí)，還為他們奉獻(xiàn)上一份母愛呢？呂波陷入深深沉思由……

終于，他們意識(shí)到，雖然學(xué)校的地理位置偏僻，但在這個(gè)農(nóng)村和留守家庭半包圍的區(qū)域里，完全可以把劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為其他學(xué)校無法得到的優(yōu)勢(shì)——將辦學(xué)重點(diǎn)從普通小學(xué)的固定思維中跳出來，關(guān)注農(nóng)村兒童和留守兒童，走一條與眾不同的路！

在市委、市政府的支持下，在與教育主管部門認(rèn)真細(xì)致地研討之后，他們終于確定了辦學(xué)方向——2008年，一所面向全市以招收農(nóng)民工子女和留守兒童為主的半封閉寄宿制小學(xué)以嶄新的面貌出現(xiàn)在大家面前。

雖然學(xué)校開始步入正軌，但是依然面臨諸多困境，呂波知道，只有增加教師隊(duì)伍的凝聚力，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、積極的團(tuán)隊(duì)，才是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。如何將已經(jīng)散亂的心重新聚攏？

呂校長(zhǎng)召集所有老師圍成一圈做一個(gè)循環(huán)數(shù)數(shù)的游戲，從1開始數(shù)，速度越來越快。剛開始，老師們還在互相開著玩笑，但是，呂波一臉嚴(yán)肅，每當(dāng)有老師出錯(cuò)，呂波二話不說，馬上做10個(gè)下蹲……當(dāng)做到第100個(gè)下蹲的時(shí)候，呂波已是滿頭汗水，雙腿微顫了。老師們一下?lián)磉^來，一雙雙手扶住了自己的校長(zhǎng)，每個(gè)人的雙眼都被淚水模糊了。呂校長(zhǎng)用下蹲的方式承擔(dān)游戲的錯(cuò)誤，她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴老師們——我們是一個(gè)整體！這是新立小學(xué)的老師們職業(yè)生涯中最觸動(dòng)心扉的一個(gè)游戲，他們也明白了校長(zhǎng)真是把自己和大家揉在了一起。

呂波在全校教工會(huì)上動(dòng)情地說：“我人生的第一節(jié)師德課是爺爺給上的，他老人家告訴我做人要正直，要走正道，要多付出，別惦記著回報(bào)。我們辦寄宿制學(xué)校，一定會(huì)很菏很累，但這是用我們的付出換來農(nóng)民工子女和留守兒童實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的正道，再苦再累我們也該把這項(xiàng)工作做好！”

奉獻(xiàn)

大家明白，搞寄宿制辦學(xué)，意味著更多的付出和責(zé)任。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)首先統(tǒng)一了思想，要把學(xué)校的發(fā)展定位到奉獻(xiàn)的主題上，堅(jiān)持用愛、用心、用情作教育。

第一年招生，學(xué)校從原本的8名學(xué)生增加至一百多人，對(duì)這所學(xué)校來說，這無疑是翻天覆地的變化。這些學(xué)生中，80%是留守兒童，必須住校，為了這第一批住校的學(xué)生，所有班、科任老師輪流充當(dāng)生活老師，晚上在學(xué)?？醋o(hù)學(xué)生。而呂波校長(zhǎng)，則帶著剛上初二的兒子，在窄小的辦公室里支起一張小床，一住就是一個(gè)月——直到今天，談起這些，她的臉上依舊帶著對(duì)兒子的愧疚……

改造前的宿舍里，沒有室內(nèi)衛(wèi)生間，外出如廁又擔(dān)心孩子的安全，于是，老師們每個(gè)宿舍放一只桶充當(dāng)馬桶。無數(shù)個(gè)夜幕里，值班的老師幫孩子如廁；無數(shù)個(gè)日出時(shí)，他們又是刷洗馬桶的人……

建校初期，學(xué)校沒有食堂，如何讓孩子們吃上飯，吃好飯？這個(gè)問題難不倒一心為了留守兒童的新立小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。每天，在孩子們的目光中，老師們將在校外做好的飯菜用大盆扣好，用手推車一盆盆推到教室里，風(fēng)雨無阻。大雨傾盆時(shí)，孩子的期盼就是那兩道深深的泥濘；向雪皚皚時(shí)，孩子們的期盼則是那兩道潔白的車轍。直到學(xué)校建起了屬于自己的真正的食堂……

為了完善學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)校首先依托市委、市政府、市教育局的支持，加強(qiáng)硬件建設(shè)，把有限的資金用到“刀刃”上，他們制訂了“五個(gè)起來”——宿舍、餐廳、廁所、操場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)建起來；維修學(xué)校電路和燈具，使校園夜晚亮起來；全面維修更新供暖設(shè)施，讓教室宿舍暖起來；建立校同網(wǎng)絡(luò)，建立微機(jī)室，每個(gè)班級(jí)裝上液晶電視，使教學(xué)設(shè)備洋起來；庭院樓廊板報(bào)布置、紅領(lǐng)巾廣播站等全面改版，讓校園文化雅起來。

5年來，市委、市政府、市教育局累計(jì)為學(xué)校改善辦學(xué)條件投入達(dá)800多萬元，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校依托婦聯(lián)組織，在省、市婦聯(lián)組織的扶助下，創(chuàng)建了“留守兒童之家”“春蕾班”“愛心書屋”“貧困幫扶結(jié)對(duì)”等一系列關(guān)愛實(shí)體，并通過婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)等群團(tuán)組織的牽線搭橋，依托社會(huì)力量幫扶，先后為全校農(nóng)民工子女和留守兒童籌集了價(jià)值50余萬元的助學(xué)物資，并爭(zhēng)取政府扶植，每年為每位住宿生發(fā)放500元助學(xué)補(bǔ)助，直接打到家長(zhǎng)賬戶，幫助近百名貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)了求學(xué)愿望。

在日常生活中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的心里時(shí)時(shí)刻刻記掛著學(xué)生。學(xué)生年紀(jì)小，住在上鋪的學(xué)生有掉下來的危險(xiǎn)，呂校長(zhǎng)帶著老師們有些犯愁——孩子畢竟太小，成人那種固定模式的護(hù)欄肯定不起作用。每個(gè)孩子睡覺的姿勢(shì)和習(xí)慣也不盡相同，什么樣的護(hù)欄可以滿足所有孩子的需求呢？他們仔細(xì)研究護(hù)欄的高度、形狀、位置，從長(zhǎng)方形到圓角型，從半封閉到全封閉，他們一遍遍嘗試，一遍遍檢驗(yàn)，經(jīng)過4次試驗(yàn)，他們終于找到了最佳方案。

晚上，宿舍里，會(huì)因?yàn)橛泻⒆酉敫改傅囊唤z啜泣，引來全宿舍的嚎啕大哭，這些孩子和普通的孩子不一樣，他們需要更多的愛。一天半夜，一位同學(xué)突然腸痙攣，劇痛難忍，當(dāng)時(shí)的帶班領(lǐng)導(dǎo)劉寶偉校長(zhǎng)二話沒說，背起孩子就往外跑，僅僅用了8分鐘時(shí)間就將孩子送到了醫(yī)院。一切安排妥當(dāng)之后，大家才發(fā)現(xiàn)劉校長(zhǎng)一只腳穿著皮鞋，另一只腳穿著拖鞋……還有一次，午夜時(shí)分，一名學(xué)生從夢(mèng)中醒來，突然嚎啕大哭，王長(zhǎng)平主任第一時(shí)間跑到寢室孩子身邊，竟然光著腳……這就是新立小學(xué)群體中熱傳的“穿差鞋”和“光腳丫”的故事。

如何體現(xiàn)又做教師又做媽媽？關(guān)鍵看細(xì)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期評(píng)“愛心媽媽”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)委，深入到孩子中去調(diào)查，找孩子們覺得溫暖的事。孩子的心是純潔的，他們可以不假思索地道出心里最真摯的聲音?！皭坌膵寢尅钡脑u(píng)選沒有細(xì)致的方案，只看孩子們是否想叫老師們媽媽，這唯一的標(biāo)準(zhǔn)在記者看來，是最真實(shí)最純粹的標(biāo)準(zhǔn)。那一年，評(píng)委們了解到：一位老師發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的女孩面對(duì)生理期產(chǎn)生了恐懼和無措，便主動(dòng)給女孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課，她沒有考慮課程安排，沒有考慮課時(shí)進(jìn)度，她想到的只是孩子們真正的需要。那一年，這位老師當(dāng)選了愛心媽媽……

一天早上，全市停電，正要出差的王立新主任在電話中安排好孩子們的早餐之后，還是覺得心里不托底，雖然時(shí)間緊張，但他還是和史東偉主任開車來到了學(xué)校。他們將車停在學(xué)校大門口，透過車窗向食堂方向張望著，看到孩子們都已經(jīng)正常吃上了早飯，才安心地坐車離去。記者問及此事，他憨憨地一笑，只說了4個(gè)字：“我不放心?！?/p>

或許在校領(lǐng)導(dǎo)和老師心目中，這些都不算什么大事，因?yàn)檫@就是他們的日常工作，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴，都裝在他們的心里。資金、硬件的建設(shè)固然重要，但最珍貴的則是這些深深植根于老師們心中的關(guān)愛。

“我們沒有任何理由去挑選學(xué)苗，無論何種基礎(chǔ)的孩子來了我們都用百倍的努力去教育。我們的孩子在全市獲得了幼兒故事大賽一等獎(jiǎng)，還有孩子在綏化市的各類比賽中獲獎(jiǎng)，這都是老師們一點(diǎn)一滴付出積累的，因?yàn)槲覀兒推胀▽W(xué)校不一樣，人家都說不讓孩子輸在起跑線上，而我們先要把孩子帶到起跑線上，再向前跑！”呂校長(zhǎng)的這番話讓記者動(dòng)容，這是怎樣的堅(jiān)持，怎樣的奉獻(xiàn)啊！

辦法

關(guān)愛留守兒童的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。要常做常新。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，如何拓寬渠道，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，彰顯特色，使關(guān)愛工作扎實(shí)有效地開展下去，新立小學(xué)有自己的辦法——

五色教育是學(xué)校在活動(dòng)實(shí)踐中總結(jié)出來的屬于自己特點(diǎn)的德育活動(dòng)（紅色——愛國(guó)主義教育、綠色——環(huán)保教育、黃色——安全教育、藍(lán)色科技教育、銀色——心理健康教育）。學(xué)校按照不同的月份，每學(xué)期設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，例如：在5月份舉辦節(jié)約水資源大行動(dòng)，還有“讓地球媽媽更美麗”圖畫展這些環(huán)保教育的主題活動(dòng)；6月份學(xué)校會(huì)根據(jù)兒童節(jié)的到來設(shè)計(jì)開展六月夢(mèng)的理想教育……在銀色心理健康教育活動(dòng)中，為了消除孩子思念父母、離家在外的孤單情緒，每天老師都帶領(lǐng)學(xué)生做手語(yǔ)操《相親相親一家人》，結(jié)束后，每位班主任都要擁抱一下自己的學(xué)生，讓孩子體會(huì)到愛和關(guān)注。

在記者走訪的過程中，水粉色墻壁的心靈保健室吸引了記者的目光——這里除了暖暖的色調(diào)，精巧的小桌小椅外，還有一面五彩斑斕的軟墻，經(jīng)呂校長(zhǎng)的介紹，記者才恍然，這是學(xué)校特設(shè)的放松墻。這所學(xué)校的孩子們，心理的問題尤其得到關(guān)注，每周，班主任都要對(duì)孩子們出現(xiàn)的心理問題及時(shí)給予矯正，把問題解決在萌芽狀態(tài)中。

感恩是一種文明，一種品德，一種責(zé)任。學(xué)校圍繞“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝社會(huì)關(guān)愛我”，開展豐富多彩的道德體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行大型感恩報(bào)告會(huì)，會(huì)上，老師們親著孩子的小臉，撫著孩子的頭。孩子們則抱著老師，豆大的淚珠在一張張小臉上滾落：“老師，我以后再也不氣你了！”“老師，媽媽，我愛您！”……這就是愛的力量，這力量打開了孩子們心中的那一分堅(jiān)冰。

“三·八”婦女節(jié)，學(xué)校布置愛心家庭作業(yè)，讓孩子們打電話、發(fā)短信送父母一句溫馨的祝福；放假回家給父母講一個(gè)開心的故事；我為家里做4件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物……這些日夜思念父母，卻又與父母有著種種隔閡的孩子們，似乎隱約明白了爸爸媽媽的那份無奈的愛。有位許久未見自己孩子的母親，接到孩子充滿稚氣的祝福后泣不成聲，只哽咽地說了一句：“謝謝學(xué)校！”

在日常的班級(jí)管理中，開展“我為同學(xué)做一件有益的事，我為班級(jí)添一份光”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、關(guān)心集體的道德情感，使他們懂得感激老師、感激他人、感激社會(huì)、感激一切為他們健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。

學(xué)校通過開展“中華魂”讀書和經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)，“讓經(jīng)典走進(jìn)心靈，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園”。記者的視線停留在一樓走廊的盡頭，這是一處翠竹掩映的所在。軟軟的小凳子，墻上一排排碼得整整齊齊的圖書，在翠竹的映襯下，彌散開來一股淡淡的雅氣，“這是我們的竹韻書吧。”呂校長(zhǎng)自豪地告訴我。好名字，好境界，這是記者由衷的贊嘆。

為了讓閱讀成為學(xué)生的自覺需求，讓閱讀成為學(xué)生獲取知識(shí)的源頭活水，他們經(jīng)常在“起點(diǎn)書屋”舉行“讀書交流會(huì)”，每個(gè)孩子給大家分享讀書的體會(huì)；開展“讀書品茗”“欣賞一刻鐘”，每個(gè)孩子為大家講解一本書的精髓；開展“讀書周”“贈(zèng)書”活動(dòng)，教師將精心挑選的圖書贈(zèng)送給孩子……現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為新立小學(xué)孩子們的習(xí)慣，“腹有詩(shī)書氣自華”，這是新立小學(xué)送給孩子們的最珍貴的禮物。

如何打造“每個(gè)孩子都是重要的，每位師生都是陽(yáng)光的”和諧校園、人文校園？新立小學(xué)也有自己的好辦法——

為了把生活區(qū)變成留守生、單親生的溫馨之家，學(xué)校出臺(tái)了一系列措施。實(shí)行“四統(tǒng)五免”（統(tǒng)一伙食費(fèi)，統(tǒng)一用餐標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一清洗消毒，統(tǒng)一就餐；免學(xué)費(fèi)、免書費(fèi)、免費(fèi)住宿、免費(fèi)提供被褥，免費(fèi)洗衣）。學(xué)校設(shè)10名生活教帥，制訂行為準(zhǔn)則，做到對(duì)待寄宿生的態(tài)度像對(duì)自己孩子一樣關(guān)懷愛護(hù)，對(duì)待寄宿生需要解決的問題像對(duì)自己孩子一樣立竿見影，對(duì)待哭鬧不止的或有不良行為的孩子像對(duì)待自己孩子一樣有耐心。在這里生活的孩子，除了父母不在身邊以外，與在家里沒有什么兩樣。

學(xué)校，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。他們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員一人負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，指導(dǎo)教師備好課，努力創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件提升老師們的教學(xué)水平——深入其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、積極參加省市的各類教師培訓(xùn)、觀看全國(guó)多位名師的錄像示范課……張曉霞老師還獲得了全省現(xiàn)代教育技術(shù)說課一等獎(jiǎng)。老師們用自己的努力向40分鐘課堂要質(zhì)量，孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升可謂是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。

開齊開全學(xué)科，體衛(wèi)藝工作全面提升，晨起的健身操、課間的禮儀操、手語(yǔ)操、朗讀、演講、故事、征文等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)次第開展，校園中歡笑聲、讀書聲、歌唱聲，聲聲不絕于耳，孩子的綜合素質(zhì)得到大幅提高。書畫、剪紙、泥塑、手工制作等簡(jiǎn)而易學(xué)的課程讓孩子們醉心其中，更得到了巨大的收貨。尤其是泥塑課上，孩子儼然成了一只只小花貓，泥水綻放在一張張小臉上，仿佛那里是一片歡樂的沃野。

每一天，操場(chǎng)上、室內(nèi)外，有靜有動(dòng)，笑聲連連，優(yōu)質(zhì)教育從何體現(xiàn)？看看孩子們課堂上的聚精會(huì)神和課余活動(dòng)時(shí)的開懷暢快，答案不言而喻了。

學(xué)校堅(jiān)持以愛育人、定期溝通、家校攜手，實(shí)現(xiàn)了親情對(duì)接、責(zé)任對(duì)接、無縫對(duì)接。學(xué)校以班級(jí)為單位，給每個(gè)孩子都建立一份成長(zhǎng)檔案，每周都讓孩子為自己寫成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)，孩子家長(zhǎng)來時(shí)都讓他們看自己孩子的檔案，了解孩子的成長(zhǎng)情況。每個(gè)月組織孩子給家長(zhǎng)寫一封信，向家長(zhǎng)問好，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況。學(xué)校建立了親情溝通室，根據(jù)孩子或家長(zhǎng)的要求，用電話或視頻的方式及時(shí)傳達(dá)彼此間的信息，暢通了與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道。學(xué)校努力創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開“家長(zhǎng)會(huì)”，把更新家長(zhǎng)教育觀念、傳授教育方法、提升教育水平作為工作重點(diǎn)。在每次的家長(zhǎng)會(huì)上，各班根據(jù)總結(jié)的實(shí)際情況進(jìn)行一次專題講座，舉辦家教培訓(xùn)，做好家教指導(dǎo)。同時(shí)，通過百名家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理；舉辦“家長(zhǎng)開放日”和“家長(zhǎng)義工”活動(dòng)；利用校信通、宣傳冊(cè)、給家長(zhǎng)一封信等形式，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解、配合與支持，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。每學(xué)期開學(xué)都要求家長(zhǎng)填寫一份家庭情況登記表，建立家庭檔案。開展家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、“親子共讀共寫”活動(dòng)。

學(xué)校開學(xué)第一天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)和安全教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握自救技能。學(xué)校建立了授課教師對(duì)學(xué)生下課前一分鐘安全溫馨提示制度。放學(xué)后，教師把住宿生送到生活區(qū)，實(shí)現(xiàn)了與生活教師的無縫對(duì)接，并把通校生送到校門外。每學(xué)期初，學(xué)校都請(qǐng)交警對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；舉行一次防震演練；進(jìn)行一次安全知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)校操場(chǎng)、樓道都安裝了監(jiān)控設(shè)備，夜間有人巡邏，食品安全更是嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。5年來，新立小學(xué)沒有發(fā)生任何事故，老師們用自己的辛勞為學(xué)生們打造了一個(gè)平安和諧的校園。

呂波校長(zhǎng)告訴記者，既然選擇了關(guān)愛留守兒童這條奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)之路，就一定要把它堅(jiān)持走下去，今后學(xué)校將用更高的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃未來，把學(xué)校辦成市政府造福百姓的一所民心學(xué)校、寄宿制辦學(xué)的特色學(xué)校、農(nóng)民工子弟入學(xué)的品牌學(xué)校。如今，新立小學(xué)早已用管理和質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)的放心和信賴，他們用5年的時(shí)間，從一無所有到如今，為農(nóng)村和留守兒童的教育交上了一份令人滿意的答卷。全國(guó)學(xué)雷鋒先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)基層示范家長(zhǎng)學(xué)校、黑龍江省群眾滿意學(xué)校、省級(jí)創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、省婦聯(lián)留守兒童之家……榮譽(yù)不能涵蓋新立小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出的艱辛，但卻是他們一步一個(gè)深深腳印的證明。

又是一天的繁忙瑣碎，做過聲帶手術(shù)的呂波校長(zhǎng)的聲音已經(jīng)明顯嘶啞了，而她還在不放心地囑咐著值班的生活老師：“晚上一定要照看好孩子，有什么問題一定要第一時(shí)間給我打電話?！?/p>

結(jié)束采訪，走到校園里，正是孩子們?cè)诓賵?chǎng)嬉戲的時(shí)間?？吹絽尾?，孩子們擁上來，“校長(zhǎng)媽媽好！”稚氣的聲音在校園里此起彼伏。呂波校長(zhǎng)對(duì)早已心懷滿滿感動(dòng)的記者說：“這就是對(duì)我們工作的最好回報(bào)吧！”這是一個(gè)平凡的崗位，在這個(gè)平凡的崗位上，呂校長(zhǎng)和新立小學(xué)的所有老師們，在用他們的心為留守兒童描繪著一個(gè)美麗的童年，而他們希望得到的，或許只是這些孩子們發(fā)自心底的那一聲聲呼喚……