家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)困境與出路

黃志興 許健華

摘 ?要：就業(yè)不僅能解決家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的生存問題，而且讓大學(xué)生本人和家庭贏得發(fā)展的可能，就業(yè)幫扶是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生幫扶工作的關(guān)鍵點(diǎn)。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)面臨著就業(yè)理念、就業(yè)資源、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的困境，必須轉(zhuǎn)變觀念、凸顯競(jìng)爭(zhēng)力、拓展就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：理念 ?資源 ?競(jìng)爭(zhēng)力 ?就業(yè)渠道

中圖分類號(hào)：G4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0188-02

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生是指家庭經(jīng)濟(jì)情況比較差的在校大學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生容易產(chǎn)生人際關(guān)系障礙、心理焦慮等問題。解決他們的問題，需要國(guó)家和社會(huì)的幫助，但最根本的解決方法在于他們畢業(yè)后能夠有一份合適的工作，這樣不僅能解決了他們自身的生存發(fā)展也能夠帶動(dòng)他們所在家庭的發(fā)展。但是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生由于自身就業(yè)理念的偏差，經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源的相對(duì)匱乏，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)而面臨著種種就業(yè)困境，需要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)幫扶。

1 ?就業(yè)幫扶是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生幫扶工作的關(guān)鍵點(diǎn)

近年來，國(guó)家和社會(huì)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的關(guān)愛和資助不斷加強(qiáng)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生物資資助的覆蓋面不斷增加，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難能夠得到一定程度的緩解。但這些資助只能解決家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在校的生活困難，他們畢業(yè)后的生活困難和家庭經(jīng)濟(jì)困難的最終解決，國(guó)家通過教育阻斷貧困代際傳遞的目的實(shí)現(xiàn)都取決于他們能否順利有效地就業(yè)。所以，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生幫扶工作必須始終向著就業(yè)的方向，圍繞家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力的提升逐步逐層開展。

2 ?家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)困境與出路

2.1 困境

困境之一：不切實(shí)際的就業(yè)理念導(dǎo)致就業(yè)的困難。

一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生抱著不切實(shí)際的就業(yè)理念導(dǎo)致了他們的就業(yè)困難。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生希望通過“就業(yè)”實(shí)現(xiàn)“鯉魚跳龍門”的效果，對(duì)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)收入、職業(yè)舒適度、職業(yè)影響力的要求過于挑剔，不能理性地判斷當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度，不能根據(jù)自身的能力水平恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的工作，把擇業(yè)目標(biāo)局限在中大型城市、公務(wù)員事業(yè)單位、大型國(guó)企和外資企業(yè)，以至于浪費(fèi)了很多不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

困境之二：缺乏綜合實(shí)踐能力，不能滿足市場(chǎng)要求。

現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生不僅有學(xué)歷的要求，還有綜合實(shí)踐能力的要求。一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐鍛煉偏少，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這成為制約他們順利就業(yè)的最主要因素。大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來自于落后地區(qū)，基礎(chǔ)教育不發(fā)達(dá)，教育理念和教育條件比較落后，導(dǎo)致很多家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生只會(huì)書本知識(shí)，應(yīng)用能力和實(shí)踐能力沒有得到有效的鍛煉;在大學(xué)期間，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生忙于兼職，花在學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐能力鍛煉方面的時(shí)間非常少;有些家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生由于囊中羞澀，刻意回避與同學(xué)一起活動(dòng)，也不積極參加學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，在寢室中慢慢變得“不合群”，人際交往能力也不能得到充分的鍛煉。以上種種導(dǎo)致一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力不能達(dá)到市場(chǎng)的要求。

困境之三：就業(yè)成本高，就業(yè)資源缺乏。

隨著就業(yè)商品和勞務(wù)的價(jià)格一年比一年高，高校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中的花費(fèi)也越來越多。在大學(xué)生畢業(yè)求職過程中，從簡(jiǎn)歷制作與打印、報(bào)名確認(rèn)到求職培訓(xùn)、服裝購(gòu)買、形象設(shè)計(jì)，加上往返求職途中的通信費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)等，往往要花費(fèi)上百元甚至上千元。而一些經(jīng)濟(jì)特別困難的家庭年收入也不到萬(wàn)元，除掉必要的生活開銷，一年到頭不僅不能存錢，往往還要借錢。這樣的一大筆就業(yè)開銷，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生及其家庭來說是不小的壓力[1]。

就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，大學(xué)生的就業(yè)能力不僅取決于自身的能力品質(zhì)，大學(xué)生及其家庭能夠獲取的各種資源的多寡也對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)有著重要的影響。有些單位需要“資深人士”的推薦，有些單位需要在單位先實(shí)習(xí)半年，有些單位收取就業(yè)押金甚至是大額的服務(wù)期保證金，有些單位需要擔(dān)保人，等等。這些“特殊政策”給家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)帶來了或大或小、方方面面的困難[2]。

2.2 出路

出路之一：樹立正確的就業(yè)理念。

要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生正確定位，擺脫精英情結(jié)的束縛，樹立正確的就業(yè)理念。改革開放以來，我國(guó)高等教育不斷發(fā)展，高等教育的規(guī)模越來越大，適齡人口的大學(xué)生比例越來越高，研究生教育的發(fā)展也非常迅速。每年高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越大，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生一畢業(yè)就能找到“稱心如意的工作”的概率相對(duì)而言比較小。大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)時(shí)必須按照自己的能力和資歷調(diào)整就業(yè)預(yù)期，不怕吃苦，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召到國(guó)家需要的地方和行業(yè)就業(yè)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，對(duì)“復(fù)合型人才”的需求越來越旺盛。復(fù)合型人才不僅僅要求“知識(shí)技能的復(fù)合”，往往也要求“工作經(jīng)歷的復(fù)合”。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)理念，在就業(yè)方面不能要求“一步到位”：職業(yè)環(huán)境、職業(yè)收入、職業(yè)聲望、職業(yè)發(fā)展空間的一步到位。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生可以先到基層和條件相對(duì)艱苦的地方進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉，在工作中繼續(xù)提升能力，逐步達(dá)到“好單位”的要求，在不斷奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

秉持“先就業(yè)、再擇業(yè)”“先生存、后發(fā)展”的就業(yè)理念，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)方面就會(huì)更加從容和理性，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)工作效果才能逐步提升。

出路之二：夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升實(shí)踐能力，凸顯競(jìng)爭(zhēng)力。

家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，實(shí)踐能力是否突出，將對(duì)他們的就業(yè)甚至以后的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要的影響。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生要提升和凸顯就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升實(shí)踐能力。

大學(xué)生與非大學(xué)生的最大區(qū)別在于專業(yè)素養(yǎng)的區(qū)別，大學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)是大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生要提升對(duì)“專業(yè)”重要性的認(rèn)識(shí)，兼職等活動(dòng)絕對(duì)不能沖擊“專業(yè)”的學(xué)習(xí)，否則家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)能力就成了“無(wú)根之木，無(wú)源之水”。只有夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生才能成為企業(yè)眼中的“高級(jí)專業(yè)人才”，才能獲得用人市場(chǎng)的青睞。

據(jù)調(diào)查，很多用人單位反映現(xiàn)在的大學(xué)生理論知識(shí)往往掌握得很好，但是很多大學(xué)生的動(dòng)手操作能力比較弱，有些大學(xué)生不能很好地融入團(tuán)隊(duì)，用人單位選人時(shí)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的重視度越來越高。實(shí)踐能力的獲得需要家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展;積極參加寒暑假的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解國(guó)情、民意;積極融入寢室、班級(jí)、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位等團(tuán)體中去，鍛煉人際交往能力。只有不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升實(shí)踐能力，才能提升和凸顯家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

出路之三：加強(qiáng)就業(yè)幫扶，拓寬就業(yè)渠道。

經(jīng)濟(jì)因素是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)性因素，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生方方面面的影響，不論就業(yè)心態(tài)、行業(yè)選擇還是職位比較、求職花費(fèi)都會(huì)受到經(jīng)濟(jì)因素的制約，經(jīng)濟(jì)因素是解決家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)難問題的基礎(chǔ)條件[3]?？梢越⒓彝ソ?jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)的專項(xiàng)幫扶制度，給家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生一筆費(fèi)用用于求職中的必要開銷，這將直接緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在求職中面臨的現(xiàn)實(shí)困難，幫助他們獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也使得我國(guó)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的幫扶政策更加完善和有效，幫到“最后一公里”[4]。建立家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生待就業(yè)救助制度是一項(xiàng)意義重大的工作，使待就業(yè)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生能夠得到最低的生活保障，從而延長(zhǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生求職時(shí)間，間接地增加了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)[5]?，F(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)政策，對(duì)那些通過銀行貸款上學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生減免其部分債務(wù)，或者是延長(zhǎng)其還貸期限，這個(gè)政策有效地減輕了家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)時(shí)的壓力，如果再輔以家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生待就業(yè)救助制度，將極大地解除家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的思想顧慮，提升他們的就業(yè)信心，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的有效就業(yè)。

由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的窘迫，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生及其家庭參與的社會(huì)交往活動(dòng)較少，人際網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)關(guān)系往往比較單一，這導(dǎo)致他們就業(yè)時(shí)能夠獲得的信息和推薦機(jī)會(huì)偏少、就業(yè)途徑相對(duì)單一。高校要特別重視做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的就業(yè)推薦工作，高校就業(yè)指導(dǎo)部門和相關(guān)部門的工作人員、班主任、輔導(dǎo)員要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這個(gè)特殊群體予以特別的注意和關(guān)愛，花大精力做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)和專門推薦工作，構(gòu)建用人單位和家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的線上線下交流平臺(tái)，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生與用人單位更多地交流和接觸，使用人單位有時(shí)間和空間來發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的良好品質(zhì)和突出才能，從而起到牽線搭橋的作用[6]。高校就業(yè)工作部門和就業(yè)工作人員要積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，引進(jìn)就業(yè)單位;明確用人單位對(duì)人才的需求，指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極探索訂單式培養(yǎng)、定向式培養(yǎng)等就業(yè)培養(yǎng)一體化模式，不斷拓展家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)渠道，積極提升家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)的成效。

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