吉林省高校輪滑課程開(kāi)展現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題研究

蘇曉明

蘇曉明/長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校教師（吉林長(zhǎng)春130013）。

輪滑在我國(guó)近年來(lái)的發(fā)展速度逐年加快受眾年齡范圍也逐漸從青少年向兒童和中老年人更為范圍發(fā)展。在我國(guó)的城市廣場(chǎng)，街頭巷尾，大學(xué)校園從事輪滑活動(dòng)的人群越來(lái)越龐大。但是由于這一運(yùn)動(dòng)在我國(guó)開(kāi)展時(shí)間還比較短，高校教學(xué)中教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平還存在一定問(wèn)題，教學(xué)方法單一且陳舊，教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材都存在一定限制，輪滑教學(xué)在我國(guó)目前高校教學(xué)中發(fā)展緩慢。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

為了能夠體現(xiàn)本研究的科學(xué)性和真實(shí)性，本研究選取了吉林省駐長(zhǎng)春市的五所高校（東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)）以及白城師范大學(xué)、北華大學(xué)等七所高校大一大二年級(jí)的學(xué)生共計(jì)300名，其中男生200名，女生100名；選取七所高校體育教師50名，其中男教師30名，女教師20名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（二）研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)于目前吉林省高校的輪滑課程開(kāi)展現(xiàn)狀及其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。

二、結(jié)果與分析

（一）吉林省高校輪滑課程開(kāi)展現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置。從表1中我們能夠看到，在被統(tǒng)計(jì)的吉林省7所高校485個(gè)開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)項(xiàng)課的班級(jí)中，進(jìn)行田徑等基礎(chǔ)體育項(xiàng)目教學(xué)的占到了40.8%，開(kāi)展足球、籃球、排球等課程的比例占到了31.3%，兩項(xiàng)加起來(lái)占到了整個(gè)高校體育課程設(shè)置的72.1%。本研究所關(guān)注的新興項(xiàng)目代表輪滑在全部485個(gè)班級(jí)中僅有27個(gè)班級(jí)開(kāi)展，占到整體比例的5.6%。由此可見(jiàn)，輪滑項(xiàng)目在吉林省高校的開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2.師資配備。教師水平和相關(guān)設(shè)備設(shè)施也是影響輪滑教學(xué)的重要因素。筆者在對(duì)吉林省7所高校的教授輪滑課程的體育教師基本情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，吉林省輪滑體育教師的年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等都存在較大差異。

由表2可知，吉林省各高校中從事輪滑教學(xué)的教師基本年齡都在35歲以下，超過(guò)35歲的教師在全部被調(diào)查的32名教師中占9位，年齡在35以下的教師占到了比例的72%，這些教師年齡較小，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)術(shù)水平和科研能力也有待提高，但是由于能很好地和學(xué)生溝通交流，融入學(xué)生，而且精力旺盛，能夠較好地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，收到較好的教學(xué)效果。另外從表格中我們能夠看到，在輪滑教師中一名教授都沒(méi)有，副教授4名，講師8名，大部分都是助教。教師的職稱(chēng)是評(píng)定一個(gè)學(xué)科教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要指標(biāo)，同時(shí)也是反映學(xué)科建設(shè)水平的衡量尺度。由此可見(jiàn)，吉林省高校輪滑教師隊(duì)伍素質(zhì)整體有待提高，主要原因是教師年齡偏小。此外，在調(diào)查中，97%的教師學(xué)歷在大學(xué)本科和碩士研究生之間，只有一名教師是專(zhuān)科學(xué)歷，博士則沒(méi)有。這一點(diǎn)在與其他學(xué)科對(duì)比的過(guò)程中顯示出了教師學(xué)歷水平偏低的特點(diǎn)。而且相較于全國(guó)其他省份的教師學(xué)歷，吉林省高校輪滑專(zhuān)業(yè)體育教師的學(xué)歷水平同樣存在差距。

表1 吉林省高校體育課程設(shè)置情況

表2 吉林省高校輪滑教師基本情況

表3 吉林省高校學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑動(dòng)機(jī)調(diào)查

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從表3可以看出，學(xué)生在上輪滑課的動(dòng)機(jī)上為了單純?yōu)榱藨?yīng)付考試以及休息大腦兩項(xiàng)選擇上的占到了接受問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生的48.6%，這說(shuō)明近一半的學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不端正會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。這就對(duì)教師如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)輪滑的動(dòng)機(jī)提出了新的要求。

表4 吉林省高校學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑態(tài)度調(diào)查

4.學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑態(tài)度。從表4可以看出，認(rèn)為非常有必要參加輪滑課進(jìn)行輪滑專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在所有學(xué)習(xí)輪滑的學(xué)生中占了70%的比例，此外還有共計(jì)30%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)輪滑無(wú)所謂或者沒(méi)有必要。這一方面說(shuō)明了大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)輪滑的態(tài)度還較端正，但是仍有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改變。另外，即使是認(rèn)為學(xué)習(xí)輪滑非常必要的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中持之以恒的精神也是需要加強(qiáng)的，很多學(xué)生雖然對(duì)于輪滑感興趣，但是忍受不了艱苦的訓(xùn)練很難堅(jiān)持到最后。

表5 高校學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果

5.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與效果。表5顯示，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真86名同學(xué)中有61人在期末考試中都能得到較高的成績(jī)（85～97分），學(xué)習(xí)態(tài)度一般的174名同學(xué)有145人成績(jī)中等，分?jǐn)?shù)在70分到85分之間；而學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)在300名接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中共有40名，他們?cè)谄谀┏煽?jī)中有32人分?jǐn)?shù)在70分以下。而學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)聯(lián)程度也分別達(dá)到了71%、83%和80%。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上影響甚至是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，吉林省高校的輪滑課程學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度仍存在不端正的現(xiàn)象需要改善。

（二）提高吉林省高校輪滑課程水平的途徑

1.尋求社會(huì)支持。提高吉林省高校輪滑課程水平首先要立足于輪滑項(xiàng)目本身。輪滑項(xiàng)目由于有著較高的技術(shù)要求和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)于籃球、足球、田徑、排球等基礎(chǔ)項(xiàng)目存在著一定的受眾差距。要想加強(qiáng)高校輪滑課程水平就必須要大力推動(dòng)輪滑活動(dòng)在校園中的影響力，讓輪滑活動(dòng)能夠真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和全方位發(fā)展的效果，這樣才能吸引更多人參與到這一活動(dòng)中，而且還會(huì)帶來(lái)校方的關(guān)注和支持。另外，推廣輪滑運(yùn)動(dòng)，讓更多的人參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)還能更多地吸引社會(huì)資源的參與。

社會(huì)資源的參與和支持是開(kāi)展學(xué)校輪滑教學(xué)活動(dòng)的重要支持力量。社會(huì)資源的支持給輪滑在校園內(nèi)開(kāi)展提供更好的物質(zhì)保障，而輪滑條件的改善必然吸引更多的學(xué)生參與其中。因此將輪滑運(yùn)動(dòng)作為校園文化的重要內(nèi)容之一，不斷爭(zhēng)取社會(huì)的支持和關(guān)注讓社會(huì)資源和校園輪滑建設(shè)形成良性循環(huán)。

2.增強(qiáng)師資力量。教師水平直接影響到校園輪滑教學(xué)的成績(jī)。因此，不斷增強(qiáng)高校輪滑課程的師資力量是提高輪滑課程水平的重點(diǎn)和必由之路。就吉林省來(lái)說(shuō)，依托于東北師范大學(xué)和吉林大學(xué)較好的教學(xué)質(zhì)量和師資水平，對(duì)于全省的輪滑教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，同時(shí)開(kāi)展高校輪滑教師自學(xué)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多形式的活動(dòng)，讓現(xiàn)有的師資水平更加適應(yīng)不斷發(fā)展的輪滑教學(xué)的需求。

在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，不能只重視提高教師的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更重要的還要加強(qiáng)教師的師德教育。加強(qiáng)吉林省高校輪滑課程教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍。

3.開(kāi)展輪滑比賽。競(jìng)爭(zhēng)制度是開(kāi)展每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)必然要走的一條路，同時(shí)也是提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的行之有效的途徑。一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)和比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可能產(chǎn)生持久的生命力。因此，在加強(qiáng)和改進(jìn)吉林省高校輪滑課程的過(guò)程中必須要引入競(jìng)賽機(jī)制。在各高校日趨成熟和多元化的規(guī)模較小的交流基礎(chǔ)上，建立大型的比賽，讓高校學(xué)生真正通過(guò)輪滑展示自我實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

4.強(qiáng)化教學(xué)安全。教學(xué)安全是一切教學(xué)活動(dòng)必然面臨的問(wèn)題，特別是輪滑作為一種容易受傷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果在摔跤過(guò)程中不能合理運(yùn)用保護(hù)極有可能造成嚴(yán)重傷害。因此，加強(qiáng)教學(xué)安全是輪滑教學(xué)中必須要時(shí)刻繃緊的弦。在組織輪滑活動(dòng)時(shí)，從安全的角度安排合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)初期就要向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)安全的知識(shí)。輪滑是一項(xiàng)容易摔跤的運(yùn)動(dòng)，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，但是摔跤并不意味著受傷，合理摔跤，讓學(xué)生在摔跤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)才是正確的教學(xué)道路。

綜上所述，輪滑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平受到教師水平的重要影響；輪滑學(xué)習(xí)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著直接關(guān)系；輪滑運(yùn)動(dòng)需要更好的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施；提高吉林省高校輪滑課程水平可以從尋求社會(huì)支持、增強(qiáng)師資力量、開(kāi)展輪滑比賽、加強(qiáng)教學(xué)安全等四個(gè)方面入手。

[1] 蘇曉明，張媛.高等學(xué)校體育教學(xué)改革面臨的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：31-39.

[2] 萬(wàn)春燕.吉林省高校速度輪滑課的教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2011,(1)：66-68.

[3] 周曉祥,馮丹丹.吉林省普通高校開(kāi)展輪滑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].科教文匯,2008(12)：85.