聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際 搞好職高生物教學(xué)

周健

摘 要：農(nóng)村職高的生物教師應(yīng)利用本校的現(xiàn)有條件，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際搞好職高生物的教學(xué)，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的生物資源，開展有聲有色的農(nóng)村生物學(xué)教育，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;生物教學(xué);發(fā)展經(jīng)濟(jì)

農(nóng)村職業(yè)高中大多經(jīng)濟(jì)條件比較落后，沒有大量資金用于生物學(xué)教學(xué)，一般相對缺乏教學(xué)材料和用具;加之教師業(yè)務(wù)水平較低、惰性較大等原因?qū)е侣毟呱飳W(xué)教學(xué)處于一個(gè)相對落后等水平。這嚴(yán)重影響了學(xué)生各種能力等培養(yǎng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)等興趣，制約學(xué)生生物學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高。農(nóng)村職高的生物教師應(yīng)利用本校的現(xiàn)有條件，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際搞好職高生物的教學(xué)，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的生物資源，開展有聲有色的農(nóng)村生物學(xué)教育;具體應(yīng)在傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);設(shè)計(jì)好適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際的教學(xué)方案;注重觀察實(shí)際和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng);找出生物課堂與農(nóng)村實(shí)用技術(shù)之間的最佳結(jié)合點(diǎn);加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)的教育;注重生物學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系;注重培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)的情感態(tài)度和人生觀，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、圍繞生物學(xué)基本理論，注重生物實(shí)驗(yàn)

農(nóng)職校絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，對于學(xué)習(xí)生物學(xué)他們比城鎮(zhèn)學(xué)生存在著明顯的優(yōu)勢。

第一，農(nóng)村學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐的生活實(shí)踐多因而其從實(shí)踐中得到知識就多，而生物學(xué)知識本身就是來自實(shí)踐，掌握后又可以知道實(shí)踐的理論。

第二，農(nóng)村學(xué)生對于動、植物知識的直觀感很強(qiáng)。由于生活在農(nóng)村，直接與許多動植物接觸，所以農(nóng)村學(xué)生具有豐富的感性認(rèn)識。如生物學(xué)中有植物識別，只要把教師的實(shí)物在課堂上展示一下，農(nóng)村學(xué)生就掌握得很好，在學(xué)習(xí)有關(guān)的植物概念中，如：直根系與須根系的概念與區(qū)別的內(nèi)容時(shí)，只要一講概念，農(nóng)村學(xué)生就馬上領(lǐng)會并能舉例找出二者的區(qū)別。

第三，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的動手能力較強(qiáng)，他們從父母那兒學(xué)到許多動手的本領(lǐng)，比如：蔬菜培植、動物的養(yǎng)殖等在家務(wù)活中都可有得到鍛煉。

因此，我們生物教師就因該因勢利導(dǎo)，注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的總目的。

1.面對農(nóng)村實(shí)際，調(diào)查本地動植物資源，把許多課放到大自然中去進(jìn)行，如綠色開花植物的分類一課就可有安排在春夏季。在野外給植物掛牌，讓學(xué)生采集并制作標(biāo)本與辨認(rèn)標(biāo)本結(jié)合，使這部分知識和實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。再把實(shí)踐于實(shí)驗(yàn)結(jié)合的時(shí)候，教師要注意的是調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，也就是說要有普及性。

2.開展豐富的多彩的教學(xué)活動和課外活動，調(diào)動學(xué)生認(rèn)識自然和改造自然的積極性，農(nóng)村學(xué)生的感性認(rèn)識很強(qiáng)，教師只要善于往這方面引導(dǎo)，學(xué)生的感性認(rèn)識利于上升為理性認(rèn)識，經(jīng)常性的開展有趣的課外活動，對廣大學(xué)生又是一個(gè)良性刺激。

總之，在農(nóng)村生物實(shí)驗(yàn)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐有益的結(jié)合，融實(shí)踐知識與教學(xué)于實(shí)踐中，使生物學(xué)教學(xué)的天地更加廣闊。

二、立足服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，滲透實(shí)用知識

近年來，在生物教學(xué)過程中，我們努力結(jié)合地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)際傳授課本理論知識，既注重教學(xué)的系統(tǒng)性，又注重知識的實(shí)用性，從而直接服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

如在植物生命活動的調(diào)節(jié)一節(jié)，教材只講了生長素等激素具有的幾種生理作用，沒有說明具體的使用濃度和操作要領(lǐng)，這樣很難在實(shí)踐中應(yīng)用。而這一接對農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用非常明顯，同學(xué)們也很感興趣。為此，我們在教學(xué)中作了具體補(bǔ)充，并做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。如：在大棚蔬菜在栽培中為雌花發(fā)育，用100—200PPM乙烯利水溶液在黃瓜1-4葉期噴灑。促進(jìn)黃瓜雌花著生節(jié)位低，數(shù)量增多。在這些實(shí)驗(yàn)中學(xué)生了激素的有關(guān)作用，也學(xué)到了激素水溶的配制方法和PPM的含義。學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)興趣更濃，并且把學(xué)到的知識紛紛傳授給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或回家指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，當(dāng)起了小農(nóng)

技師。

三、圍繞本地農(nóng)業(yè)特色、搞好課外考察研究服務(wù)于當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)

埇橋區(qū)是一個(gè)全國著名的農(nóng)業(yè)大區(qū)，要發(fā)展我區(qū)經(jīng)濟(jì)，必須充分發(fā)揮本地的突出優(yōu)勢。因此在生物教學(xué)中我們緊緊圍繞我區(qū)的特色農(nóng)業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行課外考察與研究，深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。造福當(dāng)?shù)匕傩铡Ｈ纾何倚Ｉ锝處煂⒗妹拮褮しN植蘑菇的技術(shù)在埇橋區(qū)呂寺村，就取得了很好的效果，埇橋區(qū)呂寺村人多地少，靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)肯定不行，只有發(fā)展副業(yè)才能發(fā)家致富。但種蘑菇到底如何，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民心里沒底，沒干過的事不能讓群眾去試。我校教師自籌資金建起了400平方米的蘑菇大棚，當(dāng)年收入40000多元，在全村引起轟動。教師們在村里連續(xù)多次舉辦蘑菇種植培訓(xùn)班，閑暇時(shí)間走村串戶、手把手地傳播蘑菇種植技術(shù)。在老師們的帶動下，呂寺村的蘑菇種植逐步發(fā)展起來，全村蘑菇種植戶占一半以上，戶均增收50000元，全村的生活水平得到了很大的提高。

“全國綠色小康村”夏劉寨，在10年前卻窮得出了名?！霸礁F越砍，越砍越窮，用老百姓的話說就是：山光頭，水?dāng)嗔?，路斷頭，人發(fā)愁”，1999年，新的村黨支部成立。在吃盡砍光燒凈、亂砍濫伐的苦頭之后，他們開始慢慢認(rèn)識到，建設(shè)好這塊老祖宗留下的山場才是唯一的出路。那年冬天，村支部硬是帶領(lǐng)全村的留守婦弱勞力在亂石堆、茅草荒里一錘一團(tuán)火，一炮一堆渣，整地打穴1000多畝，栽植了2萬多株石榴、桃、杏等干鮮果樹木。2002年，夏劉寨村獲得了國家退耕還林項(xiàng)目支持，村民們以更高的熱情開始在滿山遍野植樹造林，不留一點(diǎn)空白。全村僅用3年時(shí)間就綠化荒山1.2萬畝。

近幾年來，夏劉寨村還精心打造綠色庭院建設(shè)，在房前屋后及村莊周圍，新植各類樹木2萬多棵，開發(fā)了觀花、觀果、摘果、品果等不同的林業(yè)旅游項(xiàng)目。雖是10月上旬，那壓滿枝頭紅得發(fā)紫的“蒙陽紅”，那綠得發(fā)青的懷遠(yuǎn)名品“大青皮”，那甜如蜜的冬棗，吸引著從周邊來的游客。夏劉寨村的生態(tài)環(huán)境變好了，村莊變靚了，名聲變響了，有效提升了該村的旅游休閑功能和品位。

通過學(xué)生大量的參與、考察與研究，學(xué)生得到了啟發(fā)，能自覺運(yùn)用生物學(xué)原理來分析思考當(dāng)?shù)靥厣鷳B(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)如何達(dá)到高產(chǎn)高效優(yōu)質(zhì)。他們也明白今后應(yīng)該如何去更加努力地完善它充分認(rèn)識到發(fā)展“雙高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)離不開生物科學(xué)知識，從而普遍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明：對這些特色農(nóng)業(yè)的考察研究和參與是生物學(xué)教學(xué)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

四、開辟教學(xué)實(shí)踐場所，做到學(xué)以致用，幫助家庭走勤勞致富之路

近幾年來，城郊興起大棚蔬菜種植，克服了蔬菜的季節(jié)限制問題，又明顯提高了產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)效益。為此，我們組織學(xué)生去參觀，幫助他們與菜農(nóng)建立聯(lián)系，作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生把所學(xué)到的生物知識直接運(yùn)用于實(shí)踐。如大棚黃瓜種植中的激素處理，是它多開雌花多結(jié)果。西紅柿的激素處理防止落花落果，提高座果率，從而既幫助菜農(nóng)解決種植中的問題，又在實(shí)踐中深化和驗(yàn)證了書本知識，做到了理實(shí)一體化教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

我們職高每位生物教師要多接觸本地實(shí)情，多調(diào)查研究，多關(guān)心當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在生物教學(xué)中做到因地制宜，服務(wù)于當(dāng)?shù)?，真正使教學(xué)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用。

？誗編輯 王亞青endprint