探究高中化學(xué)教師如何利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來構(gòu)建高效課堂

劉瑋瑋

摘 要：高中化學(xué)是學(xué)生步入高中后需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)除了基本公式及其基礎(chǔ)知識的背誦外，還側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力?；瘜W(xué)和所有的自然學(xué)科一樣，都是以實(shí)驗(yàn)為主。教師如何在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)成為現(xiàn)階段所有教師關(guān)注的重要問題之一。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐能力

化學(xué)作為自然學(xué)科之一，它極其依賴于實(shí)驗(yàn)操作。它能夠讓我們從多個(gè)層次去感受化學(xué)世界的奇妙。現(xiàn)在，關(guān)于學(xué)生的教育問題，我們常常會聽到素質(zhì)教育這個(gè)詞語。所謂素質(zhì)教育就要求我們的教師在教給學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們教師要清楚地認(rèn)識到，要想構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂，不僅僅需要我們的教師利用黑板板書傳授給學(xué)生知識，還應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在課堂上利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)以及讓我們的學(xué)生切實(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，能夠讓我們的學(xué)生鞏固自身學(xué)到的化學(xué)知識點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)其觀察能力。

一、現(xiàn)階段，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

我國的教育長期受應(yīng)試教育的影響，使得我們有些化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是在浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該利用有效的時(shí)間多給學(xué)生傳授知識，考出更高的分?jǐn)?shù)。這種認(rèn)識是教師偏離了教育目標(biāo)所產(chǎn)生的思想，我們的教師在教育學(xué)生的時(shí)候，除了注重傳授給學(xué)生更多的化學(xué)知識，考出更高的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。教師這樣做，雖然也算進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是學(xué)生不能通過自身實(shí)際操作來切實(shí)地感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，也不能真正地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。所以，教師這種獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只是“紙上談兵”而已。只有我們的學(xué)生自己通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作才能夠切實(shí)感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，能夠真正地鞏固我們學(xué)生學(xué)習(xí)到的文化知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

由此可見，我們的教師要想利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，就應(yīng)該首先找到傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，這樣我們的教師才能更有針對性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

二、教師如何更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.教師要重視起化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法

我們的教師由于不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，所以，忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種逐漸興起的教學(xué)方法。由此可見，我們的教師要想利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法來提高我們的教學(xué)質(zhì)量，就要重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法，積極主動(dòng)地去了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好處以及如何能合理地利用到我們的高中化學(xué)課堂中。我們的高中教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步而革新自身的教學(xué)理念，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，對于新型的教學(xué)方法，我們的教師要積極主動(dòng)地去了解并且要思考如何將其應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，來不斷提高學(xué)生的化學(xué)知識及實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。由此可見，在學(xué)習(xí)的道路上是需要我們的學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)的。

2.教師可以讓學(xué)生采用多種多樣的合作方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

我們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)往往都是以分組的形式進(jìn)行的。我們的教師可以讓實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生和相對較弱的學(xué)生結(jié)為一組，讓實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生先為實(shí)驗(yàn)操作的主體，實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生為輔進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作完成后，然后讓不同能力的學(xué)生對換角色再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣可以讓我們的學(xué)生共同進(jìn)步，相互協(xié)助。

3.教師加強(qiáng)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)自身有聲畫俱備的優(yōu)勢，在我們的教師教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課本中存在著許許多多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的危險(xiǎn)性，并不適合我們的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，因?yàn)闃O有可能危害到我們學(xué)生的身體健康。面對這種情況，我們的教師就可以利用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)過程，多媒體技術(shù)可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)立體式展現(xiàn)在我們學(xué)生面前。如：在我們進(jìn)行肥皂制作的這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于需要的材料過多，操作過程又極為復(fù)雜，不適合我們的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)時(shí)候，我們的教師可以利用多媒體技術(shù)播放制作肥皂的過程，可以一邊播放一邊對學(xué)生進(jìn)行講解。利用多媒體技術(shù)播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以提高我們學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，能夠真正地讓我們的學(xué)生不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也能切實(shí)地感受到實(shí)驗(yàn)的過程和細(xì)節(jié)。利用多媒體技術(shù)還可以播放肉眼不易觀察的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

我們的高中化學(xué)教師需要在教學(xué)中不斷探索如何將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法更好地應(yīng)用到我們的課堂中，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識。任何新型的教學(xué)方法都需要我們的教師經(jīng)過漫長的時(shí)間融合到我們教師的日常教學(xué)中，所以，這需要我們的教師長期的實(shí)踐探索。教師構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂是義不容辭的責(zé)任，我們每一位化學(xué)教師也在辛苦地不斷進(jìn)行探索研究，爭取為我們的國家培育出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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