淺談如何提高初三學(xué)生解答壓軸題的能力

摘 要：壓軸題在考卷中所占的比例大約是百分之十左右，屬于難題的范疇，對學(xué)生能力的要求很高，它能夠很好地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題能力的強(qiáng)弱，出題者的意圖主要是為了把學(xué)生的檔次拉開，通過壓軸題可以有效地區(qū)分學(xué)習(xí)程度優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生，歷年來壓軸題都是學(xué)生失分很嚴(yán)重的，有很多的學(xué)生都是由于壓軸題解決得不好影響了考試的成績，由此可見，提高學(xué)生解答壓軸題的能力尤為重要。

關(guān)鍵詞：提高；壓軸題；初三

一、教師要首先對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

一些學(xué)生很恐懼壓軸題，總是以為自己做不出來，因此很多學(xué)生連讀遍題的膽量都沒有，就主動放棄了，其實很多的壓軸題前的幾個問題，有的時候是很簡單的，學(xué)生是可以伸上手的，卻由于懼怕而主動放棄了，所以，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫恐懼的心理，教師要想盡各種辦法去打開學(xué)生的心結(jié)，要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽地去探索，去嘗試解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生能夠順利地渡過困難期。

二、教師要經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去主動接觸壓軸題

教師如果在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去接觸壓軸題，學(xué)生也會主動去接觸，從而主動地去解決它，學(xué)生接觸得多了，形成習(xí)慣了，也就不會覺得太難了，從而能夠很好地提高學(xué)生解決壓軸題的

能力。

三、教師也要經(jīng)常要求學(xué)生去自學(xué)壓軸題

通過學(xué)生的自學(xué)，不但能夠使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，而且也能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力以及運(yùn)用知識解決問題的能力，學(xué)生的能力提高了，那么即使題型有一些變化，學(xué)生也能夠順利地解決。

四、教師也要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生將壓軸題進(jìn)行歸類

通過教師的引導(dǎo)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力，而且也能夠使學(xué)生掌握解決壓軸題的方法。

五、教師要在教學(xué)中，教給學(xué)生解決壓軸題的方式和方法

俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁?！敝挥凶寣W(xué)生掌握了正確解決問題的方法，才能夠順利解答壓軸題。不過，掌握正確的解決壓軸題的方法也不是一件很容易的事情，需要教師在教學(xué)過程中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行滲透和教導(dǎo)，這是一個漫長的過程，需要師生的共同配合才能完成。

參考文獻(xiàn)：

黃紅艷.淺談如何提高學(xué)生解決問題的能力[J].家教世界，2012（10）.

作者簡介：封秀梅，女，1969年8月出生，本科，就職于吉林省通榆縣第二中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

編輯 馬燕萍endprint