小學(xué)升初中英語水平測試分析

王淑梅

2014年小學(xué)英語畢業(yè)考試是一次對我縣小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。本次考試的目的是根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)英語教學(xué)是以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感、良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生的聽、說、讀、寫、演的一系列模式。

一、試卷的基本特點(diǎn)

2014年小學(xué)畢業(yè)考試英語試卷秉承一貫以來的指導(dǎo)思想，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，并緊扣生活實(shí)際。整張?jiān)嚲砭砻嫒萘看?、分別從字母、語音、詞性，圖文匹配、選擇、情境交際、閱讀理解等幾方面綜合考查學(xué)生英語綜合能力的運(yùn)用，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用與生活實(shí)際的聯(lián)系性。

二、質(zhì)量分析

全?？傮w情況

綜合情況：我所教的六年級有四個(gè)班共260人。六年級一班65人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率43%。六年級二班67人，平均分83分，及格率100%，優(yōu)秀率31%。六年級三班65人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率50%。六年級四班66人，平均分85分，及格率100%，優(yōu)秀率42%。本次試題新穎，難度大，成績不太理想。試題始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查。試題注重基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了本學(xué)期的重點(diǎn)，同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。

三、成績與問題

主要成績：全縣各校以“課堂教學(xué)效益年”為載體，全面落實(shí)教育教學(xué)基本常規(guī)，深入開展主題教研和構(gòu)建“雙效”課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，各個(gè)學(xué)校的成績都不錯。

1.基礎(chǔ)知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。大部分學(xué)生能正確規(guī)范地書寫字母。能根據(jù)漢語選出對應(yīng)的英語單詞，能辨析出不同類的單詞，能運(yùn)用簡單的日常用語進(jìn)行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見基礎(chǔ)知識的教學(xué)，老師們都很重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求是我們以后的重點(diǎn)要求。

2.卷面反映出，95%以上的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠做到回答書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范，卷面干凈?？梢?，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

四、采取的措施和今后教學(xué)中的建議

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)校開展集體備課。備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程，是一種創(chuàng)造型的勞動。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也提高了他們的成績。

2.上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。公開教研活動要關(guān)注課堂實(shí)效，我校教研活動，主要分為三個(gè)板塊：一是讓教師多觀摩課（學(xué)的過程），二是讓教師多實(shí)踐（學(xué)習(xí)效果），三是開展小本開發(fā)活動（提高教師的教學(xué)創(chuàng)新思想）。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生本學(xué)期成績參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中的不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺階。

編輯 薄躍華