高中英語課堂教學(xué)中教師切勿“喧賓奪主”

摘 要：英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，要使學(xué)生具有初步運(yùn)用英語的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力，這就需要“主體參與”學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中英語激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，給予學(xué)生自我發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)，最終達(dá)到通過語言教學(xué)提高學(xué)生綜合能力的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；主體參與；自主學(xué)習(xí)

一、本文的觀點(diǎn)

英語課是一門語言實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，需要學(xué)生的積極參與。因此，我們教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，把課堂這個(gè)“舞臺(tái)”讓給學(xué)生。要想把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流，因此，語言知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)與實(shí)踐的過程。其次，要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí)，以滿足語言運(yùn)用的需要。實(shí)踐證明，高中英語課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語言技能，提高進(jìn)行交流的能力。

二、教育指導(dǎo)策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量采取了一些靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生普遍感到興趣濃厚，覺得輕松愉快，容易接受。比如，在好幾次上課中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生不愿參與，甚至有些學(xué)生還打瞌睡。于是，我上網(wǎng)找了一段影映材料和一些圖片，運(yùn)用多媒體上課，效果果然不同凡響，學(xué)生都聚精會(huì)神，而且教師布置的一個(gè)個(gè)任務(wù)都積極認(rèn)真地完成，笑聲還不時(shí)地充滿整個(gè)課堂。學(xué)生情緒高昂，注意力集中，積極參與課堂活動(dòng)，使我們的教學(xué)取得良好的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（2）專心上課

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展運(yùn)用能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

（3）及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境

從變革舊的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)策略入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象力，參與到課堂中去。我們知道，青少年具有好與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計(jì)劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺(tái)。

4.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感和行為諸方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證，而教師與中差生的關(guān)系尤為重要。因?yàn)樵谡n堂中積極參與的往往是英語較好的“尖子生”“優(yōu)等生”，而那些相對(duì)的中差生就感覺自卑，上課注意力不能集中，也不愿參與課堂活動(dòng)。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為中差生學(xué)生所尊敬；而尊敬教師的中差學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)教師的期望，以高度的熱情參與課堂，投入學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐效果和總結(jié)

1.目前沒有一節(jié)課是教師自始至終單純地在上面講，而學(xué)生不自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)的。

2.每節(jié)課人均參與至少1次，包括成績(jī)最不理想的學(xué)生都能參與進(jìn)來，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)的有效性不斷提高，主要表現(xiàn)在避免了過于簡(jiǎn)單、沒有實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了課堂效率。

4.學(xué)生深層次的自主學(xué)習(xí)不斷提高，約有百分之七八十的學(xué)生能創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，如，自編對(duì)話進(jìn)行表演，復(fù)述課文等。

總之，學(xué)生作為課堂的主體，積極參與課堂活動(dòng)自主地把握自己的學(xué)習(xí)，這不僅是英語課堂教學(xué)改革的一個(gè)突破，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

趙伶俐.課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù).西南師范大學(xué)出版社，1996.

作者簡(jiǎn)介：朱雨，1980年3月出生，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從教11年，就職于浙江省湖州市第五中學(xué)教育集團(tuán)。