快樂無限，暢享音樂

鮑霞

摘 要：在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)，將教學(xué)的重點放在對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)上，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，奠定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為教學(xué)目標(biāo)。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理特點，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂的氛圍之中進行音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中暢享音樂，感受音樂帶給他們的無限快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；快樂教學(xué)；暢享音樂

音樂教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷陶冶學(xué)生的內(nèi)在情操，讓學(xué)生的身心能夠得到健康的發(fā)展。而在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生由于年齡的限制，其自主學(xué)習(xí)的能力較弱，對于學(xué)生的積極性和主動性也相對不足，在此階段對于學(xué)生學(xué)習(xí)的敦促還是要以提高興趣、培養(yǎng)積極性為主，在音樂的教學(xué)中，作為教師應(yīng)該將課堂打造成一個快樂的殿堂，讓學(xué)生能夠在這個過程中暢享音樂帶給他們的歡樂和感悟，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過程中自發(fā)地將自己的主觀能動性充分地調(diào)動起來，并在此過程中充分提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和陶冶內(nèi)在的情操。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了有效地打造快樂的課堂氛圍，教師首先應(yīng)該做的就是要不斷地豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)手段和教學(xué)素材上進行多樣化和趣味化，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理特點，抓住學(xué)生普遍關(guān)注的興趣點，以此為基礎(chǔ)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該摒棄以往以教師講述，學(xué)生傾聽的教學(xué)方式，在課堂上給予學(xué)生以一定的時間和空間來讓學(xué)生參與其中，例如，可以選取一些學(xué)生非常感興趣的音樂片段作為欣賞的內(nèi)容來讓學(xué)生進行賞評，讓學(xué)生自由地發(fā)表其對于音樂片段的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力。另外，在課堂內(nèi)容的安排上也要堅持以教材內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔的穿插式內(nèi)容安排，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上選取一些學(xué)生較為關(guān)注、興趣較高的音樂內(nèi)容作為教材內(nèi)容教學(xué)的輔助，以調(diào)動學(xué)生積極性為目的來完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在潛移默化中將自身的學(xué)習(xí)熱情徹底地激發(fā)出來，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、打造愉悅氛圍，暢享音樂歡樂

在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師仍需要做出進一步的教學(xué)努力，為學(xué)生營造一個愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上敞開心扉，感受音樂帶給他們的歡樂。在這個過程中教師首先要做的就是與學(xué)生的溝通，消除師生之間的隔閡，讓學(xué)生能夠感受到教師對于他們的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生能夠消除對于教師的敬畏感，與教師成為真正的朋友。這樣學(xué)生才能夠發(fā)自內(nèi)心地感受到教師為營造愉悅課堂氛圍所作出的努力。當(dāng)學(xué)生真正地融入愉悅的課堂氛圍之中，學(xué)生就會感受到音樂所帶給他們的愉悅和美好。例如，教師可以在課堂教學(xué)過程中安排一些引導(dǎo)式教學(xué)，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之前為學(xué)生講述一些關(guān)于教材內(nèi)容的小故事，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。另外，教師也可以在課堂上與學(xué)生用音樂做一些小游戲，如音樂接龍游戲、歌詞記憶游戲等等，讓學(xué)生通過游戲的方式來自主地學(xué)習(xí)音樂，以此來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望。

三、開展音樂內(nèi)涵教育，陶冶學(xué)生的內(nèi)在情操

小學(xué)階段的學(xué)生雖然處于心智尚未成熟的階段，但是學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)以及道德情操正處于逐漸形成的階段，這個階段的教育對于學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操有著很大的影響，因此，作為教師應(yīng)該注重對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，通過有效的教育來使學(xué)生能夠形成良好的性格和道德品質(zhì)，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和道德情操有著良好教育作用的音樂教學(xué)，作為教師更應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一責(zé)任，利用音樂的內(nèi)在塑造作用來陶冶學(xué)生的道德情操。在實際的教學(xué)過程中，教師不僅要用音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要用音樂深刻的內(nèi)涵來塑造學(xué)生的內(nèi)在，讓學(xué)生在暢享音樂的基礎(chǔ)上能夠?qū)σ魳酚兴形?，這不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，塑造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，同時對于學(xué)生音樂興趣和積極性的調(diào)動也會起到非常良好的促進作用，讓學(xué)生能夠更加積極地進行音樂的學(xué)習(xí)。例如，教師在講解教材內(nèi)容的時候，可以首先選擇一些較為具有代表性的音樂片段來讓學(xué)生進行欣賞，讓學(xué)生感受其中深刻的內(nèi)涵，并用自己的語言將自己的感悟組織出來，這個時候可以組織學(xué)生進行分組討論，將自己的感受和觀點作為討論的內(nèi)容進行交流，這樣不僅能夠有效地促進學(xué)生音樂能力的提高，同時還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力以及思維能力，促進學(xué)生較為全面地發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，作為教師應(yīng)該充分認(rèn)識到音樂教學(xué)所能帶給學(xué)生的重要作用，也要充分認(rèn)識到這個階段學(xué)生的年齡特點和心理特點，以快樂教學(xué)的方式首先將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠積極主動地參與音樂教學(xué)，在這個過程中逐漸感受到音樂的無限魅力，并以此為基礎(chǔ)在逐漸的音樂學(xué)習(xí)中不斷提高自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣息，同時也在不斷的學(xué)習(xí)中將自己的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操良好的塑造起來。

參考文獻：

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編輯 張珍珍