插上智慧翅膀 展現(xiàn)魅力課堂

摘 要：課堂教學(xué)是一門行為學(xué)問，需要從多方面做好建設(shè)工作，體育課堂更甚，把體育課中硬環(huán)境的建設(shè)做好的同時，教師要為學(xué)生創(chuàng)建合適的軟環(huán)境，給學(xué)生搭建一個交流切磋的平臺，讓教師導(dǎo)航、學(xué)生擺渡的船兒能自由地航行在浩瀚的學(xué)海之中。

關(guān)鍵詞：軟環(huán)境；創(chuàng)建；操作

體育課堂不同于其他課堂之處就在于它是思維活動與身體活動相結(jié)合的教學(xué)過程，課堂視野相對開闊，學(xué)生身體活動的幅度大，周圍新異刺激多。所以，如何營造體育課堂教學(xué)氛圍，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)，對體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

課堂軟環(huán)境的建設(shè)除了有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍，又能夠和諧師生、生生之間的人際關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格和健全的人格；在體育課堂上，學(xué)生互動更顯直接與多樣，所以體育教學(xué)直接帶給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)享受，能為文化學(xué)習(xí)提供更好的身體、心理條件?？v觀以上用處，創(chuàng)建良好的體育課堂教學(xué)軟環(huán)境勢在必行。

一、教學(xué)方法要童趣化、主人化和情境化

從理論和實踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常常看到，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。因此，體育課如何吸引學(xué)生，是值得教師思考的。

1.童趣化

兒童化教學(xué)就是針對兒童的年齡特點進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成教學(xué)的任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主，模仿能力強，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

2.主人化

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)所包括的慢跑、徒手操、游戲等形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。若進行開放式的教學(xué)活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的時空，那么學(xué)生可以把從教師那里學(xué)來的知識加以改編運用，也可以把電視、影像中的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂，也可以自己根據(jù)已有的經(jīng)驗思維加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.情境化

體育主題式情境教學(xué)法的運用不僅要求教師有扎實的專業(yè)教學(xué)基本功，而且還要具備厚實的文化知識、藝術(shù)素養(yǎng)和豐富的綜合運用知識的能力。如將其他學(xué)科知識、日常生活技能有機地結(jié)合在體育教學(xué)中，通過教師的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，因此，要采用情境，加深形象化教學(xué)，使每一個情境都能吸引住學(xué)生，從而提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

二、師生情感交流

1.教師的模范表率作用

課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的一言一行、精神面貌、工作作風(fēng)，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學(xué)生。教師要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對待每一個學(xué)生。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。

2.尊重和愛護學(xué)生

尊重學(xué)生要時刻以學(xué)生發(fā)展為中心，課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉；運動負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握……在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預(yù)期效果？課內(nèi)對學(xué)生的表揚是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評，是否使學(xué)生得到激勵。只有尊重和愛護學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

3.獎勵與懲罰相結(jié)合

賞罰分明，建立合理完善的獎懲機制，激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，爭取做到有效課堂、高效課堂，最終形成獨具特色的魅力課堂。

4.教學(xué)相長

不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一個人不懂小孩的心理、問題、困難、愿望以及脾氣，怎么能教小孩？

綜上所述，在課堂教學(xué)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，想要實現(xiàn)有效課堂、高效課堂，必須注重教學(xué)軟環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生與老師共同接受新思維，注重課堂教學(xué)的動態(tài)發(fā)展，走創(chuàng)新個性之路，建設(shè)魅力個性課堂，只有建設(shè)好一個軟環(huán)境，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為一名“學(xué)”生。為教師插上智慧的翅膀，展現(xiàn)魅力課堂。

參考文獻：

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[2]程方平，馮克斌.教師手冊[M].北京民主法制出版社，2005.

作者簡介：馮明，男，1977年3月出生，本科，就職于江蘇省揚中市實驗小學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。

編輯 魯翠紅