民族院校動物科學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)途徑研究

夏廣軍+金一+李成云+張敏

摘要：產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種教育思想，也是一種教育模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑。本文概述了產(chǎn)學(xué)研合作對動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，探討了動物科學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：動物科學(xué)專業(yè);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合;人才培養(yǎng)

基金項目：延邊大學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題《地方民族院校動物科學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究與實(shí)踐》（GJ20120012）

中圖分類號： G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.24.0079

產(chǎn)學(xué)研合作教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要的途徑，是高等教育改革發(fā)展的必然趨勢。產(chǎn)、學(xué)、研是三種不同的社會性活動。產(chǎn)的任務(wù)是創(chuàng)造物質(zhì)財富，提高經(jīng)濟(jì)效益，它遵循的是市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，追求的是利潤最大化。研的任務(wù)是創(chuàng)新科技成果，遵循的是創(chuàng)造性思維活動規(guī)律，追求的是認(rèn)識世界與改造世界。學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，遵循的是教育規(guī)律，追求的是最大限度地提高教育質(zhì)量。就人才培養(yǎng)而言，發(fā)揮三者在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合是動物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。

1 產(chǎn)學(xué)研合作對動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

目前，我國的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尚未形成一套成熟的模式。作為復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要渠道的產(chǎn)學(xué)研合作教育也只停留在點(diǎn)或環(huán)節(jié)上，即實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)目標(biāo)僅以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主。產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種即適合培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，又適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式，是高等教育改革的一種大趨勢。動物科學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，產(chǎn)學(xué)研合作教育是動物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)十分重要的一環(huán)。它整合了學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源，將理論教育與實(shí)踐教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力，縮小了學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會需求的差距，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會的競爭力。

2 動物科學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)途徑

產(chǎn)學(xué)研合作在延邊大學(xué)動物科學(xué)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中起到了極為重要的作用，它經(jīng)歷了由點(diǎn)到面的發(fā)展過程。多年來動物科學(xué)專業(yè)以適應(yīng)社會需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，結(jié)合地方民族院校的特有的本科人才培養(yǎng)環(huán)境和邊疆民族地區(qū)畜牧行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，探索了符合地方民族院校人才培養(yǎng)規(guī)律的產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)途徑。

2.1 深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和畜牧行業(yè)發(fā)展趨勢，進(jìn)一步明確專業(yè)的建設(shè)重點(diǎn)，建設(shè)思路和建設(shè)舉措。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建以“復(fù)合型、創(chuàng)新型”培養(yǎng)規(guī)格為特色的人才培養(yǎng)體系。以項目為載體推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，主動圍繞延邊黃牛這一地方產(chǎn)業(yè)需要開展社會服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)能力。

2.2 圍繞地方畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，調(diào)整科研主攻方向

結(jié)合地方畜牧業(yè)資源優(yōu)勢和本專業(yè)的科技優(yōu)勢，確立科研主攻方向。緊緊圍繞延邊黃牛、特種經(jīng)濟(jì)動物這一區(qū)域牧業(yè)資源，打造科研團(tuán)隊，構(gòu)筑研究平臺，開展產(chǎn)業(yè)急需的關(guān)鍵技術(shù)研究，加速科技成果轉(zhuǎn)化，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、科研單位和企業(yè)的有效對接鋪路搭橋。

2.3 以項目為依托，校企聯(lián)合構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研合作教育基地

充分利用本專業(yè)在延邊黃牛研究上的技術(shù)優(yōu)勢，通過與企業(yè)聯(lián)合申請項目和合作開發(fā)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展上占據(jù)了一席之地。通過項目合作激發(fā)了企業(yè)的合作動力，依托這些項目，我們根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，與企業(yè)共同建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育基地。整合人才培養(yǎng)過程中學(xué)校和社會兩種環(huán)境的教育資源，構(gòu)建了“學(xué)校+企業(yè)+項目合作開發(fā)”的開放、互利、穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。在課程設(shè)置中加大綜合性實(shí)踐課程比例，在教學(xué)過程中有計劃組織學(xué)生到合作教育基地學(xué)習(xí)，通過基地人員示范、教師講解和學(xué)生參與等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和解決實(shí)際問題的能力，不僅為學(xué)生提供了具備滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)場所，也為學(xué)生的社會實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等各方面提供了一個平臺。

2.4 以教師開放研究課題為載體，依托科研平臺培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新能力

通過整合實(shí)驗室開放和傳統(tǒng)的課題組活動，組織教師開放研究課題，學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容自愿申報，按照學(xué)生研究興趣和課題研究內(nèi)容組建若干學(xué)生課題組，并由學(xué)生課題組集體討論提出研究計劃，根據(jù)需要向?qū)W生開放轉(zhuǎn)基因動物育種與胚胎工程吉林省重點(diǎn)實(shí)驗室、吉林省延邊黃牛科技創(chuàng)新中心、良種肉牛選育吉林省高等學(xué)校工程研究中心等科研平臺。大批學(xué)生以這種形式加入到“國家973計劃”、國家自然基金以及省部級科研項目的具體科研活動中，本科生在專業(yè)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量逐年增加，大大提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.5 依托國外優(yōu)質(zhì)產(chǎn)學(xué)研教育資源，拓寬學(xué)生的國際視野

發(fā)揮民族院校的多元文化環(huán)境和語言優(yōu)勢，積極與國外高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展交流、科研合作與人才培養(yǎng)。通過學(xué)術(shù)交流、項目合作等形式與國外多所高校、科研單位建立了合作關(guān)系，簽訂了人才合作培養(yǎng)協(xié)議。并以“3+1”、“2+2”模式有計劃選送優(yōu)秀本科生赴國外高校學(xué)習(xí)，聘請國外專家學(xué)者為本科生兼職授課，選派青年教師赴國外攻讀學(xué)位或短期進(jìn)修以及舉辦國際學(xué)術(shù)會等形式，引進(jìn)先進(jìn)的國際化教育理念，開拓了學(xué)生的國際化視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

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作者簡介：夏廣軍，博士，延邊大學(xué)農(nóng)學(xué)院動物科學(xué)專業(yè)，副教授，研究方向：動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)。endprint