分析體育游戲?qū)Ω咧畜w育教育的影響

摘 要：在學(xué)生學(xué)習(xí)的各階段，體育一直是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，身體素質(zhì)的高低越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的注意，而高中正處在學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力造成學(xué)生心理、生理承受力都相應(yīng)下降，怎樣滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)與健康方面不同層次的需求，是高中體育教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。本文對(duì)高中體育教學(xué)中體育游戲引入的作用以及怎樣普及高中體育教學(xué)中體育游戲的引入等問(wèn)題做了詳細(xì)地分析和系統(tǒng)地闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體育游戲；作用；普及方法

隨著新課標(biāo)的改革，高中體育教學(xué)中，如何豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能就成為學(xué)校以及體育教師需要解決的問(wèn)題。高中體育教學(xué)中體育游戲的引入，使得體育教學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)管理以及學(xué)生自身積極性調(diào)動(dòng)等方面發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生身體、心理素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展起到了重要的作用，也使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果得到了有效提升。[1]

1 高中體育教學(xué)中體育游戲引入的作用

1.1 體育游戲的引入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定著課程學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣的重要性。而在高中體育教學(xué)中，體育游戲的引入能夠豐富體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和探索性，從極大程度上滿足學(xué)生對(duì)于新奇事物的好奇心理，更容易對(duì)游戲當(dāng)中體育知識(shí)的內(nèi)涵產(chǎn)生濃烈的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 體育游戲的引入有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

由于游戲本身具有的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在游戲開(kāi)展過(guò)程中，體育游戲活動(dòng)中個(gè)人與集體的互動(dòng)和配合比較多，整個(gè)游戲的完成需要每個(gè)個(gè)體與集體充分協(xié)調(diào)配合。例如，在經(jīng)典游戲“老鷹抓小雞”的游戲過(guò)程中，小雞組各成員之間應(yīng)充分協(xié)調(diào)配合，只有如此才能保證“老鷹”找不到抓捕小雞的機(jī)會(huì)，有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。[2]

1.3 體育游戲的引入有利于開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)造力

體育游戲因其本身具有的趣味性、娛樂(lè)性、學(xué)習(xí)性，可以使學(xué)生在體育游戲參與過(guò)程中，對(duì)游戲中相應(yīng)體育知識(shí)以及體育活動(dòng)形式強(qiáng)化記憶，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生接受知識(shí)的渠道，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)散。因體育游戲中存在的知識(shí)性和創(chuàng)新挑戰(zhàn)性，這就需要學(xué)生在游戲過(guò)程中不斷地突破以往的思維定式，勇于嘗試尋找新的解決思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的想象力，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、樂(lè)于探索的習(xí)慣。

2 怎樣普及高中體育教學(xué)中體育游戲的引入

雖然國(guó)家教育改革已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，但是很多學(xué)校依然沒(méi)有完全落實(shí)教育改革方法，這就造成很多教學(xué)方式陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，針對(duì)這種現(xiàn)象，有關(guān)調(diào)查愛(ài)好者對(duì)“體育游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的影響”問(wèn)題做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析：

實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的體育教學(xué)采用游戲輔助的教學(xué)方式，普通組學(xué)生仍采用以往講授、示范、自主練習(xí)的教學(xué)方式。一個(gè)月之后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果作了統(tǒng)計(jì)分析：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性普遍偏高，學(xué)習(xí)效果也普遍偏高，大部分學(xué)生對(duì)于采用游戲輔助的教學(xué)方式表示滿意，并且希望以后繼續(xù)沿用，只有極少部分同學(xué)對(duì)此種教學(xué)方式表示不滿；而普通組學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的積極性普遍偏低，學(xué)習(xí)效果也不高，大部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)呆板的講授教學(xué)模式表示不滿，只有極少部分學(xué)生滿意傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示出體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中具有的重要意義。

2.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，加快教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在國(guó)家教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，要想不斷提高高中體育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)高中體育教師教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，勇于實(shí)踐游戲教學(xué)的教學(xué)方法，緊跟國(guó)家教育教學(xué)體制改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的步伐，不斷設(shè)計(jì)和研究新的課程教學(xué)形式，認(rèn)真履行、實(shí)踐國(guó)家體育教學(xué)大綱，結(jié)合體育教師自身設(shè)計(jì)和研究的新的課程教學(xué)形式，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育資源的最優(yōu)化和最大化。[3]

2.2 提高教師教學(xué)素質(zhì)

在教師的教學(xué)過(guò)程中，由于部分教師自身教學(xué)素質(zhì)的問(wèn)題，造成教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)不能順利實(shí)現(xiàn)。所以，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行知識(shí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過(guò)程中，讓體育教師不斷增加自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要著重將新穎、趣味的體育游戲引入到實(shí)際的體育教學(xué)當(dāng)中。例如，一些團(tuán)體性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的體育游戲項(xiàng)目，不僅使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧做到有效掌握，還使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到不斷提升，從而促進(jìn)學(xué)校、教師對(duì)于新型體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究，形成教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐的良性循環(huán)。

2.3 教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采取不同的游戲方式

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)針對(duì)不同性別的學(xué)生分別采取不同的游戲教學(xué)方式。相對(duì)體能來(lái)說(shuō)，女生一般體能較弱，適合進(jìn)行一些體能消耗較小的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；而男生相對(duì)來(lái)說(shuō)精力比較旺盛，體能較好，在保證安全的基礎(chǔ)上，適合進(jìn)行一些相對(duì)冒險(xiǎn)、探索性較強(qiáng)的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[4]

3 結(jié)語(yǔ)

高中體育教學(xué)中體育游戲的引入，不僅從根本上提高了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還從一定程度提升了學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)水平。體育教學(xué)中游戲的引入，提高了學(xué)生鍛煉的積極性，使得學(xué)生的身體素質(zhì)等到有效提升，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校、學(xué)生自身都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范浩，羅丈青.體育游戲?qū)χ袑W(xué)生心理素質(zhì)教育的影響[J].運(yùn)動(dòng)，2012（13）：120-121.

[2] 田關(guān)厚.體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].商，2014（05）：294.

[3] 黃馳.高中體育課中的體育游戲教學(xué)思路構(gòu)建[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2014（06）：40.

[4] 李金波.淺析體育游戲在高中階段體育教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育，2014（28）：161.

作者簡(jiǎn)介：趙飛（1979—），男，江蘇邳州人，本科，中教一級(jí)，就職于江蘇省邳州市八義集高級(jí)中學(xué)，研究方向：體育。