金融市場學實踐教學環(huán)節(jié)探析

李文啟

（河南工業(yè)大學糧食經濟研究中心，河南 鄭州 450001）

金融市場學實踐教學環(huán)節(jié)探析

李文啟

（河南工業(yè)大學糧食經濟研究中心，河南 鄭州 450001）

金融市場學是一門實踐性較強的學科，結合筆者的教學實踐，本文深入探討了在新形勢下如何開展金融市場學課程的實踐教學，得出了實施實踐教學的重難點、實施步驟、評價標準等；在此基礎上，作者提出了促進實踐教學的相關建議。

金融市場學；實踐教學；建議

1 引言

金融是市場經濟的核心，伴隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，金融業(yè)在社會主義市場經濟體制中的主導位置愈加重要。事實上，中國改革開放三十多年在金融領域的實踐經驗表明，金融學人才至關重要，如何塑造一批掌握行業(yè)動態(tài)、精通行業(yè)最新產品、熟知資本市場運行的高素質、高層次人才隊伍，是決定一國未來綜合國力的重要因素。

在上述經濟社會背景下，自上世紀90年代以來，我國絕大多數(shù)大學均開設了金融學專業(yè)，根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，我國設置金融類專業(yè)的高等院校由2001年的131所增至2006年年底的324所，近年來該數(shù)目還在不斷攀升。而經過數(shù)十年的發(fā)展，金融學相繼為社會提供了上萬名的金融學人才，然而現(xiàn)有大多數(shù)高校在金融學教學過程中存在諸如下列問題：培養(yǎng)人才綜合素質不高、課程體系不夠完善、教學方法不夠科學、師資隊伍層次不齊等[1]。這些問題不僅制約了金融學人才的培養(yǎng)，而且也不利于我國金融業(yè)可持續(xù)發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)一批緊跟時代潮流，適應經濟社會發(fā)展的金融學專業(yè)人才成為重要的課題。

2 實踐教學的必要性

金融市場學作為金融學專業(yè)課程體系中最為重要的基礎課程之一，一直是金融專業(yè)學生必修課程。筆者認為，金融市場學課程具有如下幾個特征:

一是實踐性強。金融市場學作為金融學專業(yè)與金融實踐聯(lián)系極為密切的一個學科，其與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，實踐性極強。一般而言，實驗課程占總課程的比重為15%，無論是資本市場的知識體系、還是貨幣市場的知識體系、衍生品市場的知識體系，每一個體系的實踐操作能力要求都較高。比如資本市場中的投資股票系統(tǒng)操作，衍生品市場中的期貨市場系統(tǒng)操作，貨幣市場中的投資外匯系統(tǒng)操作等等。任何忽略實踐要求的教學都是不可取的。金融市場學實踐性強的特征不僅與金融行業(yè)的實踐密不可分，而且與日新月異的金融產品聯(lián)系緊密。

二是知識更新快。盡管金融市場學的教材五花八門，然而金融市場學的知識體系基本上可以分為如下幾個方面：其一是基本概念及基本理論，如儲蓄、投資、金融資產、金融市場等；其二是貨幣市場。如利率，貨幣市場的產生、發(fā)展，貨幣市場的參與者，貨幣市場的交易制度等；其三是資本市場，主要分股票市場與債券市場，股票、債券等債券的定價等；其四是衍生產品市場，如互換、期貨、期權等；其五是金融監(jiān)管、政府在金融體制中的作用，國際金融等。上述五個方面是現(xiàn)代金融市場學課程的基本組成部分，每一個部分的知識更新都較快，如2007年爆發(fā)的次貸危機，隨后演變?yōu)槿蚪鹑谖C，對現(xiàn)有金融市場產生重大影響；再比如貨幣市場中的比特幣（BIT coin），是2013年才出現(xiàn)的一個重大的新生事物，對國際貨幣市場沖擊較大；2013年出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)金融（Internet Finance）等，這些均是金融市場中出現(xiàn)的新產品，需要給予關注；再比如出現(xiàn)在衍生品市場中的利率互換等。往往在新產品出現(xiàn)的兩到三年之內，新版教材均將這些熱點內容編入其中。這些金融市場中的熱點事物均表明，金融市場學是一個知識更新速度較快的課程。

三是知識點較多。金融市場學作為金融學專業(yè)的一個主干課程，其知識點眾多，需要牢記。比如基本概念有利率、流動性、金融資產、股票、債券、期貨、互換、套利、期權等；專業(yè)學術短語有利率互換、金融市場、初級市場、二級市場、內源融資、外源融資等。這些基本知識點是理解金融市場學的“金鑰匙”，教師在授課時應該著重講解這些基本概念的內涵與外延。

四是開放性強。金融市場學與金融行業(yè)實踐密切相關，金融市場學的知識體系不斷推陳出新，主要體現(xiàn)在其能夠將金融領域出現(xiàn)的新生事物、知識納入金融市場學課程體系中。據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示，基本上五年左右金融市場學需要更新一次，而作為金融市場學領域享譽全球的教材：彼得羅斯與米爾頓馬奎斯合著的《金融市場學》自首次出版至今已經修訂9次，現(xiàn)在為第10版。每一次更新均將國際金融市場領域出現(xiàn)的金融創(chuàng)新、金融新生事物吸納進來。

綜上，我們看出金融市場學作為一門實踐性較強的學科，實踐教學處于核心環(huán)節(jié)。通過實踐教學不僅能夠讓學生掌握金融市場學的基本運行規(guī)律、新近產品的操作要點；更為重要的是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，為市場經濟培養(yǎng)一批高素質、高層次的金融專業(yè)人才。正因如此，金融市場學出現(xiàn)的上述學科特征要求教師在教學中要注重實踐教學環(huán)節(jié)，在講解清楚理論基礎上，重點掌握實踐教學的技巧，引導學生把視野聚焦在實踐實驗環(huán)節(jié)。這不僅需要教師熟知金融市場學的基本知識框架，更需要教師與時俱進，設計出合理的實驗內容。

3 實踐教學的思路

3.1 實踐教學的重點

金融市場學實踐教學的重點有如下三個方面：一是強化學生動手操作能力，在熟練掌握資本市場、貨幣市場以及衍生品市場的運行規(guī)律基礎上，通過金融實驗室這一重要平臺，從實踐角度認識理解這些市場的運行實踐，比如通過計算上證綜合指數(shù)、中債指數(shù)的收益率來認知股票市場、債券市場的運作規(guī)律；通過模擬炒股軟件來理解股票市場的操作流程等等。

二是重點培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。金融市場學一般在大學二、三年級開設，多數(shù)學生此時已經具備數(shù)理、經濟等基本知識，采用計量經濟學軟件EVIEWS、STATA等軟件，設計一個綜合性實驗來考察學生的綜合運用知識能力較為合適。比如通過設計現(xiàn)實中的一個時間序列問題，不僅考察了學生宏觀經濟學的基本功底，而且也鍛煉了學生數(shù)理方面的知識。

三是培養(yǎng)學生獨立思考的能力。金融市場學的實踐教學環(huán)節(jié)靈活多變，不拘泥于形式，既可以在金融實驗室完成，條件允許的話，也可以依托高校校外的實踐基地。一般而言，教師將設計好的題目公布給學生，學生根據(jù)興趣、同學間知識儲備的搭配情況，合理選擇小組成員以小組作業(yè)的形式完成。這中間就涉及學生獨立思考，如何高效地完成實踐教學題目。

3.2 實踐教學的難點

通過理論知識的學習，多數(shù)教師能夠讓學生認識到金融市場的魅力，激發(fā)他們的求知欲。然而，在實踐教學中，存在如何在調動學生積極性與切合實際之間平衡，如何設計一個既能夠鍛煉學生動手能力，又能讓學生未來有用的實驗，如何衡量實踐教學的效果等問題，這些問題是教師在教學過程中需時刻思考的問題。

3.3 實踐教學的思路

一是明確教學目標。實踐教學一般在理論課程即將結束時才開始，此時學生已經對金融市場學的知識框架有了一個基本認識，通過開展動手操作，將理論知識運用到實踐中，培養(yǎng)學生的動手能力，特別是鍛煉學生理論聯(lián)系實踐的能力。在2012-2013學年的金融市場學教學實踐過程中，筆者經過反復研究，最終確定了選擇一個綜合性、開放性實驗項目，要求學生分析一只股票的收益率與某一宏觀變量之間的相關關系。此實驗教學目標在于鍛煉學生獨立思考，理論聯(lián)系實際的能力。

二是制定好實驗指導書及實驗步驟。一個教學目標再好，也需要腳踏實地、需要具體可行的實驗指導書。教師要選取一個典型的例子，做好實驗指導書，制定實驗的幾大步驟。比如在上述實驗中，選取青島啤酒2012～2013兩年的月收益率與CPI的關系為例。實驗的主要步驟為：一是計算股票的收益率，二是將數(shù)據(jù)導入到計量經濟學分析軟件EVIEWS、STATA后進行單整分析，三是進行協(xié)整檢驗，四是進行格蘭杰因果檢驗，五是進行理論與實踐結合分析，通過制作兩個變量的圖示，與所發(fā)現(xiàn)的結論進行對比分析。然而一個好的實驗指導書并非面面俱到，只需將關鍵點講述清楚即可，否則學生將淪為照搬照抄的境地，達不到實驗的效果。

三是明確實驗的重點及難點。在講解實驗的目的及實驗步驟后，仍需要強化理論知識的教育，從理論上為學生講解股票收益率與CPI二者之間的理論聯(lián)系，推導他們之間的聯(lián)系機理，加深學生對二者聯(lián)系的認識。在此基礎上，告知學生實驗的重點及難點。在舉例中，實驗的重點是得出青島啤酒的收益率與CPI之間的因果關系，二者誰為因誰為果；難點是通過時間序列分析程序，如何確認二者是同階單整的，是否可以建立協(xié)整關系等。這需要教師詳細講解，耐心指導。

四是實驗結果的解釋。對于多數(shù)學生而言，參照實驗指導書，能夠通過自選一只股票來分析股票收益率與某一宏觀變量的因果關系。然而，僅僅得出二者的因果關系并未表明實驗結束，恰恰是實驗關鍵之處。在實驗課程中，聰明的學生此時會通過查閱資料來研究得出的二者關系的真?zhèn)?，更有個別優(yōu)秀的學生會舉一反三，建立理論模型來推導二者之間的關系。然而還是存在一些明顯的錯誤，比如個別學生得出的因果關系方向錯誤，有的得出二者無因果關系，這些均需要認真對待。對于實驗結果的解釋，老師要積極引導，引導學生將所發(fā)現(xiàn)的實驗結果與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提升分析問題的能力。

五是實驗項目的評價。實驗教學的一個十分重要的環(huán)節(jié)是制定一個客觀公正的考核標準，教師可以通過讓學生提交實驗報告，制作PPT匯報等形式進行?？己说哪康牟辉谟诤唵蔚亟o學生一個分數(shù)，其重點在于啟發(fā)學生，激發(fā)他們進一步研究的求知欲。檢驗一個實驗是否設計成功的主要標準是觀察有多少學生獨立完成了實驗。在實驗中，有近85%的學生獨立完成了實驗，這表明多數(shù)學生掌握了該實驗設計；同時通過隨機抽查學生，把他們的實驗結果制作PPT進行專題匯報，起到了很好的教學效果。

綜上，筆者認為，金融市場學的實踐教學環(huán)節(jié)至關重要，教師可以根據(jù)所在學校學生的知識層次，實驗室情況來確定開設金融市場學的實驗項目。一般而言，驗證性的實驗項目較為簡單，不需要過多的實驗設備，但是這無法達到鍛煉學生綜合運用知識的能力；綜合性的實驗需要教師具備數(shù)學、經濟、金融多學科知識，而這能夠很好地考察學生的綜合運用知識的能力。需要指出的是，實踐教學不能一蹴而就，需要循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則拔苗助長，達不到實踐教育的初衷。

4 相關建議

4.1 教師要遵循金融學教育教學規(guī)律，從思想上認識到實踐教學的重要性。金融學是一門實踐性較強的學科，這主要體現(xiàn)在各個主干課程的實驗教學環(huán)節(jié)。一方面教師應在施教過程中將實踐理念貫穿始終；另一方面，教師應主動學習，不斷更新知識儲備，掌握最新金融產品的特征和操作規(guī)則。

4.2 教師應加強與金融行業(yè)的聯(lián)系，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢。這就要求教師在上理論課程的同時，應時刻關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時選取行業(yè)新近發(fā)生的案例，開展案例教學，讓學生理解金融市場實際運作，加深學生對金融市場的接觸，激發(fā)他們的學習興趣。

4.3 教師應設計好實驗項目。一個好的實驗項目能夠多方面考察學生的綜合素質，設計實驗項目時應理論聯(lián)系實際，設計的題目要具有開放性，不拘泥于形式，考慮大多數(shù)學生接受程度；此外，實驗項目應以鍛煉學生動手操作能力為目的，設計的題目應強調學生自己動手的能力。

4.4 教師應做好過程監(jiān)控。在講授實驗目的、重難點、操作步驟等基礎上，讓學生根據(jù)自身興趣選擇某一實驗內容進行實踐操作，在此過程中，教師應隨時解答學生提出的問題，做好實驗過程監(jiān)控工作，掌握學生實驗過程中的不足之處，適時地進行公開講解和探討，通過這一方式，能夠很好地提升實踐教學的效果。

[1]劉燦，毛洪濤.我國高層次金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查[J].中國大學教學，2008（10）.

[2]彼得羅斯，米爾頓馬奎斯.金融市場學[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009，4.

F830

A

1671-0037（2014）03-90-2

河南工業(yè)大學高層次人才基金（2011BS033）。