財經商貿類專業(yè)實踐教學改革分析

戈玲

【摘要】財經類的專業(yè)在日常生活中實用性較高，但此專業(yè)對學生的要求也有所不同。它不但要求學生掌握一定的理論知識，還要求學生具備一定的實踐技能。以金融業(yè)務的實踐教學改革作為論述的切入點，以及目前教學對策的現(xiàn)狀進行分析，為更好地提高財經類專業(yè)的教學水平，為社會培養(yǎng)更多的人才提供有價值的參考。

【關鍵詞】財經商貿類專業(yè)教學現(xiàn)狀教學對策隨著時代的不斷變化和發(fā)展，市場競爭也日漸激烈。因此，實踐教學的實施與應用就成為了如今教學活動的關鍵。實踐教學在財經商貿類專業(yè)教學模式中也是必不可少的重要組成部分和環(huán)節(jié)。構建財經商貿類專業(yè)的實踐教學體系不僅能夠有效提升學生在實際操作中的操作技能，更是培養(yǎng)應用型人才的關鍵。所以，在如何構建財經商貿類專業(yè)實踐教學體系就成為了當今我們關心的主要問題。

一、財經商貿類專業(yè)實踐教學改革的意義

首先，財經類的教學改革與職業(yè)、商業(yè)和金融等方面所需的人才一致。通過對多元化實踐教學體系的建設，將多元化的方法結合具體的工作情況應用到實際中，并以此作為提高學生理論水平和實踐能力的基礎，切實幫助學生樹立起良好的實踐意識，確保每一個學生都能在短期內熟悉相關的崗位要求，迅速融入崗位。

其次，符合財經商貿類專業(yè)的教育本質。在工學與教學模式的結合下，將工作與學習融為統(tǒng)一體，以就業(yè)需求為導向，在實踐教學中把培養(yǎng)財經商貿類大學生的實踐能力作為教學目標的重點。

最后，符合學情。通過創(chuàng)新實踐教學模式，學生可以完成動手實踐和頂崗實習，對提高學生的綜合能力有一定的意義。根據(jù)企業(yè)和社會的需求，實現(xiàn)財經類專業(yè)的教學改革，有利于提高學生的綜合業(yè)務能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。在創(chuàng)新實踐教學的模式下，對提高學生的綜合能力具有一定的意義。

二、財經商貿類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

1.沒有突出學生的主體地位。目前，教師在實踐教學活動中仍然處于滿堂灌的教學模式，課程設置呈現(xiàn)較強的學科性，甚至沒有突出職業(yè)院校財經商貿類專業(yè)的教學特色。在實踐活動中，教師的課堂教學仍舊具有很強的學科性，沒有凸顯高等院校該具備的特色教學。從長遠看來，學生很容易欠缺的專業(yè)技能，不利于就業(yè)。

2.缺乏實踐教學資源。要提高實踐教學水平，也不能忽視對學生的實際操作能力的培養(yǎng)，要為學生提供更廣泛的實踐平臺。但就目前的情況，我國大部分的高職院校這一專業(yè)的教學資源因教師與企業(yè)的共識，教學在很大程度上就受到限制。在經過長期研究與不斷實踐后總結出兩方面的因素：一是企業(yè)無法容納龐大的畢業(yè)生群體；二是由于財經商貿專業(yè)涉及的商業(yè)機密過多，所以校企合作有一定阻礙。同時，由于校內、外都缺乏實訓基地，加之各高校投入資金不足，實踐教學的質量的得不到有效的保障。

3.實踐課程開發(fā)不充分。實踐性課程的開設有利于教師幫助學生鞏固所學的理論知識，使學生能在實際崗位的需求中明確觀點、積累知識。但目前，高職院校在各方面都存在著較多的問題，特別是無法有效幫助畢業(yè)生在短期內適應社會需求，因此導致財經商貿的實踐課程無法得到開發(fā)。同時，由于校外實訓的波動性較大，校內的教學和活動的實施存在投資不足等一系列問題，導致實踐課程的教學得不到充分發(fā)揮。

三、財經商貿類專業(yè)實踐教學改革對策

1.建立科學的、多元化的實踐教學體系。就目前財經商貿類專業(yè)實踐課程同社會需求相脫節(jié)的問題而言，我認為，教師們首先應該建立健全的專業(yè)體系，完善實訓的教學環(huán)節(jié)。其次，以就業(yè)導向為目標，設立與之適應的實踐崗位。通過實踐來提高學生欠缺的工作能力和決策分析能力。最后，要加強對市場的調研，了解如今企事業(yè)單位在用人方面的需求，并將社會調查的結論融入到畢業(yè)論文中，再由教學團隊對此進行指導，形成完善的結論并計入學分，以此調動學生學習的積極性。

2.搭建實踐教學平臺。具體來說就是將實踐教學分為理論知識、校內實訓和校外實習基地三個部分。這三方面是一個完整的系統(tǒng)，不能將三者單獨分離開。在強化學生實際的操作技能力和培養(yǎng)學生的工作能力時，既要遵循適度原則，還要在量的積累之上保證質的飛躍。

3.建立專兼職實踐教學團隊。為滿足實踐教學模式現(xiàn)階段的需求，要提高大部分教師的專業(yè)課程水平，從而達到與之相適應的教學效果。另外，適當邀請一些商業(yè)精英定期為高校的學生進行必要的講座，分享其成功的經驗，然后增加教學實踐，這對于提高學生的實踐能力來說是很有必要的。

四、結語

綜上所述，在構建和完善多元化實踐教學體系的過程中，我們應當采取分層教學法、實踐教學體系和人才培養(yǎng)模式相結合，共同建立，以學生在社會需求中的唯一途徑，才能夠符合高職院校財經商貿類專業(yè)的教學模式。

參考文獻：

[1]李承孝，于家臻，杜怡萍.財經商貿類專業(yè)課程改革和教學教法研究[A].中國職業(yè)技術教育學會.中國職業(yè)技術教育學會2006年學術年會論文集[C].中國職業(yè)技術教育學會，2006.3.