金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

王定寬

（貴州大學(xué)，貴陽(yáng)　50025）

金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

王定寬

（貴州大學(xué)，貴陽(yáng)50025）

摘要：本文首先對(duì)金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性進(jìn)行分析，從三個(gè)角度說(shuō)明金屬材料工程專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，接著對(duì)進(jìn)行金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的途徑進(jìn)行探討，在文章的結(jié)尾，作者對(duì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，希望本文能夠?yàn)閷W(xué)校金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供幫助和建議。

關(guān)鍵詞：金屬材料工程；高校教育；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)

金屬材料工程是對(duì)金屬材料及金屬材料的科技發(fā)展、應(yīng)用等進(jìn)行研究和探討的專(zhuān)業(yè)，金屬材料工程培養(yǎng)出的學(xué)生能夠?yàn)閲?guó)家很多行業(yè)的發(fā)展有所幫助，因此各校都對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了深刻的討論。隨著科技的發(fā)展和高校專(zhuān)業(yè)改革的進(jìn)行，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)也應(yīng)該在發(fā)展中有所創(chuàng)新。

1　進(jìn)行金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要性

（1）學(xué)校發(fā)展要求進(jìn)行金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)高校建設(shè)的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，隨著我國(guó)航天科技、工業(yè)科技等領(lǐng)域的發(fā)展，金屬材料工程應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，涉及到的高、精、尖技術(shù)越來(lái)越多，依靠引進(jìn)國(guó)外技術(shù)顯然不符合我國(guó)科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，作為培養(yǎng)高、精、尖人才的高校，在向社會(huì)供應(yīng)人才方面負(fù)有極重要的責(zé)任，只有進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，高校的發(fā)展才能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

（2）金屬材料工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要改革目前，大多數(shù)高校對(duì)金屬材料工程的專(zhuān)業(yè)設(shè)置還處于傳統(tǒng)模式，金屬材料工程需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐、需要教師和學(xué)?？蒲嘘?duì)伍在尖端領(lǐng)域進(jìn)行大量的研究，提供成果作為學(xué)科發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的依據(jù)，而大多數(shù)高校并沒(méi)有做到這點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革勢(shì)在必行。

（3）學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要特色專(zhuān)業(yè)的支持金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣，面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置無(wú)特色，師資力量不夠強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐不夠多，不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)勢(shì)必要在專(zhuān)業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)力上弱于他人，從學(xué)生發(fā)展需要角度講，進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是十分必要的。

2　進(jìn)行金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的途徑

（1）分析當(dāng)前教學(xué)形式并確定專(zhuān)業(yè)改革的方向發(fā)現(xiàn)目前專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)中的問(wèn)題，是確定金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷和訪談的形式，結(jié)合全國(guó)范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的典型，對(duì)本學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、課程的系統(tǒng)性、對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的作用等進(jìn)行客觀分析，得到關(guān)于金屬材料工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本概況，找到教學(xué)中的問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校條件等多角度分析教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出根本原因所在，作為專(zhuān)業(yè)改革的基本方向，例如，從理論課程體系改革和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面出發(fā)修訂金屬材料工程新的人才培養(yǎng)方案等。

（2）設(shè)計(jì)和實(shí)施人才培養(yǎng)方案根據(jù)金屬材料專(zhuān)業(yè)及教學(xué)分析和改革方向的確定，設(shè)計(jì)、實(shí)施相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該包括基本的兩方面，一是對(duì)技術(shù)型、科研型的人才的培養(yǎng)，另一種是針對(duì)全體學(xué)生的全面的素質(zhì)提高方案，前者可以由教師參與實(shí)行。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定合理的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)選修課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課、任選課和素質(zhì)教育的比例；調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例；要求任選課中必須含有一定比例的藝術(shù)類(lèi)課程，增設(shè)拓展學(xué)生知識(shí)面的課程和反映金屬材料工程學(xué)科前沿的課程，使人才培養(yǎng)方案和模式更趨科學(xué)、合理，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)教師職業(yè)能力培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)金屬材料特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目的的根本途徑。在高校中，教師的素質(zhì)決定了學(xué)校教學(xué)水平，也決定了學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到的高度。因此，學(xué)校應(yīng)該從改善師資隊(duì)伍入手加強(qiáng)教師職業(yè)能力培養(yǎng)。如，建立健全教師培訓(xùn)制度，科學(xué)合理的配置教師資源，完善梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，以保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)高層次人才建設(shè)，重點(diǎn)扶持創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)入先進(jìn)水平，對(duì)骨干力量提供條件到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)院校進(jìn)修培訓(xùn)、考察；建設(shè)和完善教研室活動(dòng)制度，形成教學(xué)研究的氛圍，真正建立專(zhuān)業(yè)課教師的傳、幫、帶制度，扶持青年教師盡快提高教學(xué)和科研水平。

3　金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）始終以學(xué)生發(fā)展要求為建設(shè)的基礎(chǔ)金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該始終以學(xué)生發(fā)展要求為基礎(chǔ)，即在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐等多角度都考慮到高校作為“教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿(mǎn)足。調(diào)查學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想，從學(xué)生發(fā)展需求的角度進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將使金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)從課程設(shè)計(jì)到課堂、從教師講課到學(xué)生學(xué)習(xí)、從科研成果到實(shí)踐應(yīng)用的一體化的專(zhuān)業(yè)改革，而這種改革將對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起到最終的影響。

（2）立足于學(xué)校實(shí)際進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該立足于學(xué)校實(shí)際，任何脫離實(shí)際的構(gòu)想都是空想，任何脫離實(shí)際的改革都會(huì)失敗，如果學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)一味以成功學(xué)校為典型，照搬照抄，而不重視本校的優(yōu)質(zhì)資源和劣勢(shì)，很可能由于本身的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得以利用而又缺乏資金支持和人才支持，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革勢(shì)必失敗。

（3）以學(xué)生成長(zhǎng)作為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)高校是否能履行其社會(huì)職能，由高校輸出的人才是否能在社會(huì)上有所貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，則一個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果，應(yīng)以該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)的分析和改革是金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的首要步驟，而調(diào)查學(xué)生在特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的發(fā)展，是評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果、發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題的唯一方法，只有以學(xué)生成長(zhǎng)作為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)才可能真正獲得成功。

4　總結(jié)

綜上所述，金屬材料工程作為目前比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，在各個(gè)高校建設(shè)中都有所發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步為高校提出了更高的人才要求，金屬材料工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為必須。要建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)，學(xué)校應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定改革方向，并制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，以教師教學(xué)水平和科研水平的提高作為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本方法。重視以學(xué)生為本進(jìn)行特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是金屬材料工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最根本原則。

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作者簡(jiǎn)介：王定寬（1989—），男，貴州安龍人，本科，學(xué)士，研究方向：金屬材料與工程。