在物流企業(yè)實踐中提升專業(yè)教學的崗位適應(yīng)性

孫建國

摘要：文章論述了專業(yè)課教師下企業(yè)進行頂崗實習，主要目的是為了提高專業(yè)課教師的實踐操作能力，提升專業(yè)教學的崗位技能適應(yīng)性，縮短職業(yè)教育與企業(yè)人才需求之間的差距。通過實踐，專業(yè)教師收集了教學資源，有效利用社會資源加強了師資培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；企業(yè)實踐；教學理念；技能提升；專業(yè)教學；專業(yè)課教師

中圖分類號：F259 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）36-0142-02

中等職業(yè)學校教師到企業(yè)參加社會實踐，是建設(shè)一支高水平的“雙師型”教師隊伍的一項重要舉措，對優(yōu)化專業(yè)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、促進職業(yè)教育改革和新型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分重要的意義。專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實習的主要目的就是為了進一步提高教師的實踐能力，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，提升專業(yè)教學學生的企業(yè)崗位技能適應(yīng)性，縮短職業(yè)學校教育與企業(yè)人才培養(yǎng)需求之間的差距。通過深入企業(yè)頂崗實習，了解企業(yè)的實際運營狀況，能對教學工作有所啟示，能為專業(yè)教學提供借鑒和幫助。

1 走進物流公司，轉(zhuǎn)變教學觀念

企業(yè)頂崗實習過程中，實習教師就像企業(yè)的工作人員一樣上班和下班，從事與企業(yè)員工類似的工作，專業(yè)教師不僅能夠體驗企業(yè)工作的艱辛，更重要的是能夠體驗到專業(yè)理論知識和實際工作需求存在的差距，能夠熟悉物流企業(yè)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準和管理制度等，在教學理念上有更深刻的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)物流專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法等奠定了良好的基礎(chǔ)，能夠明確中等職業(yè)教育教學改革的方向和培養(yǎng)目標，從而能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)課教師重構(gòu)課程教學內(nèi)容能力的提升。

教師的教學觀念落后又決定了教師的教學行為、教學模式和教學手段等方面的落后。目前高耗費低效率的傳統(tǒng)課堂教學固有的弊端依然普遍存在，嚴重制約了學生的發(fā)展，也與當今的課程改革相距甚遠。這次的下企業(yè)實踐，可以說是適應(yīng)時代進步，適應(yīng)課程改革，適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展，教師借此機會轉(zhuǎn)變教學觀念，為全面提高學生的綜合素質(zhì)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2 拓寬知識領(lǐng)域，豐富專業(yè)教學資源庫

在企業(yè)頂崗實習過程中，專業(yè)教師注重了解第三方物流企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，熟悉物流企業(yè)的現(xiàn)場工作環(huán)境以及相關(guān)崗位的工作內(nèi)容、操作技能、作業(yè)流程。這些都為開展專業(yè)教學提供了豐富而寶貴的一手資料，更為物流實訓(xùn)基地（實訓(xùn)室）的建設(shè)提供大量的素材，豐富、完善和更新專業(yè)教學資源庫；這些來自企業(yè)的一手資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè)，以利于提高物流專業(yè)課教學質(zhì)量。

3 強化企業(yè)實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)技能提升

下企業(yè)實踐前，職業(yè)學校應(yīng)該根據(jù)每位教師所教授的課程提出具體要求和目標，帶著教育教學改革的問題和工作任務(wù)去學習，深入生產(chǎn)第一線，清楚實踐企業(yè)的崗位設(shè)置、工作職責、用工要求、具體作業(yè)流程等。在工作中我們親自動手實操。經(jīng)過企業(yè)實踐鍛煉，專業(yè)教師能夠深刻認識到專業(yè)課程教學已不再是紙上談兵，專業(yè)教師可以非常自信地向?qū)W生介紹企業(yè)中的先進理念和先進的設(shè)備、技術(shù)等，可以非?？陀^地拉近學校與企業(yè)、教室與生產(chǎn)現(xiàn)場、學生與企業(yè)員工的距離，可以把在企業(yè)獲得寶貴的實踐操作經(jīng)驗融入校本教材編寫中。專業(yè)教師能夠切切實實地感受到企業(yè)在技術(shù)人才需求和人才素質(zhì)提升方面存在的需要和當前職業(yè)教育教學中存在的問題，使學生能夠得到物流企業(yè)的賞識和認可，就必須根據(jù)不斷更新變化的企業(yè)技術(shù)需求和行業(yè)發(fā)展來適時適度地更新和轉(zhuǎn)變教學理念和教學內(nèi)容。

3.1 必須培養(yǎng)學生的動手能力

物流企業(yè)需要的是能懂物流專業(yè)知識和技術(shù)熟練的操作者。因此，作為中等職業(yè)學校來說，就應(yīng)該時刻將企業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)放在一個非常重要的位置。從學生入學開始就不斷培養(yǎng)學生的實際操作能力，在學校的實訓(xùn)基地（實訓(xùn)室）學習的過程中熟練和提升企業(yè)所需的實際操作技能。物流專業(yè)的畢業(yè)生就能夠在系統(tǒng)的培訓(xùn)后馬上進入常規(guī)的工作，從而及時為企業(yè)創(chuàng)造價值，帶來利潤。以我校的叉車司機培訓(xùn)為例，學生在校期間，經(jīng)過叉車司機培訓(xùn)班的培訓(xùn)，能夠掌握企業(yè)所需的基本的叉車駕駛操作技能。

3.2 理論與實踐的結(jié)合

要切實發(fā)揮物流實訓(xùn)基地（實訓(xùn)室）的作用，就必須根據(jù)校企合作的企業(yè)發(fā)展實際情況，定期或不定期到合作企業(yè)進行調(diào)研和實踐，不斷地更新教學理念和完善教學內(nèi)容。把最前沿的專業(yè)知識和理念不斷地融入到專業(yè)課堂教學中去，這樣才能更好地利用現(xiàn)有的教學資源，使之發(fā)揮最大的效益。

專業(yè)教師在下企業(yè)實踐中感受到：“到工廠實習使我們大開眼界，因為一些在平時教學中無法看到的設(shè)備、器材和工藝流程，我們在工廠都能身臨其境。通過下廠鍛煉，我們學到了許多書本上無法學到的知識。通過跟生產(chǎn)現(xiàn)場面對面的接觸，能夠掌握理論與實踐相結(jié)合的切入點，在企業(yè)里所有的一切都是為生產(chǎn)服務(wù)，而專業(yè)理論知識更是如此。在專業(yè)教學過程中，90%的理論知識看似陳舊，但是很多新設(shè)備、新技術(shù)、新方法的應(yīng)用還是在這些原始理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來的，問題是找到理論聯(lián)系實際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識傳輸給學生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個方向邁進?！?/p>

目前通行的教材不夠符合中職生本身的特點，如果繼續(xù)加強專業(yè)教材的知識系統(tǒng)性和連貫性，不能激發(fā)學生學習的興趣。開發(fā)和建設(shè)校本教材是我們更好地實施職業(yè)教育教學活動的必由之路。關(guān)注企業(yè)的需求，關(guān)注社會的需要，積極主動地進行課改，把問題的關(guān)鍵放在如何理論聯(lián)系實際、如何拉近學校與企業(yè)的距離，如何培養(yǎng)出更符合企業(yè)所需的人才上。只有結(jié)合學校自身的教學資源、結(jié)合企業(yè)相關(guān)崗位的用工需求和條件，開發(fā)適合本校學生就業(yè)方向的校本教材，才能滿足學校人才培養(yǎng)目標的教學需求。

3.3 專業(yè)教師要不斷提高自身素質(zhì)和實際操作能力

沒有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育體系。職業(yè)院校的師資隊伍依然是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，專業(yè)教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理在一定程度上難以適應(yīng)當前職業(yè)教育改革發(fā)展需要。要大力提高中等職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)提升，特別是企業(yè)實際操作教學能力，要以提高專業(yè)教師企業(yè)實踐教學能力為出發(fā)點，著力培養(yǎng)一批具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師隊伍。要先讓專業(yè)教師參加企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，學校要定期派專業(yè)課教師到企業(yè)中去，參與企業(yè)建設(shè)和發(fā)展，進行頂崗實習，了解新的技術(shù)需求，并將之融入到日常的專業(yè)課教學

中去。

3.4 培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀

中等職業(yè)學校學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，大多數(shù)的學生在學校里學習目標不明確，普遍存在焦慮的表現(xiàn)，自控力較弱，缺乏必要的積極理想和追求目標，適應(yīng)社會的能力較差。他們畢業(yè)后進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中等職業(yè)學校學生來說，要從入學就開始進行職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把合作企業(yè)的文化引入到學生德育教育和日常教育中，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得的思想。要指導(dǎo)學生無論身處何方都要遵守紀律和時間，遵守規(guī)章制度，誠實守信，學會自律、自省，增強自信，樹立正確的職業(yè)觀。提高學生們過硬的專業(yè)技能，樹立刻苦鉆研和愛崗敬業(yè)的精神。

通過下企業(yè)進行頂崗實習，專業(yè)教師能夠了解第三方物流企業(yè)、生產(chǎn)物流的全面運作，收集了寶貴的教學資源。讓教師切實把握現(xiàn)代物流企業(yè)中的新知識、新技能、新工藝，更好地將理論和實踐密切聯(lián)系，有效利用社會資源加強師資培訓(xùn)。

參考文獻

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