合作學(xué)習(xí)法在商務(wù)英語教學(xué)中的作用探討

【摘要】全球化經(jīng)濟發(fā)展使得專業(yè)高水平英語人才需求持續(xù)增加，而商務(wù)英語作為一門專門用途英語，其教學(xué)工作也開始逐漸受到來自各方面高度重視。本文通過介紹合作學(xué)習(xí)法這一新型教學(xué)模式相關(guān)概念，提出了其在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用背景和意義，并指出了相應(yīng)應(yīng)用要點，供相關(guān)專業(yè)人士研究和討論。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ?商務(wù)英語 ?教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0041-02

隨著國際間交流逐漸增加，使得英語能力逐漸開始受到人們廣泛重視。商務(wù)英語作為英語學(xué)科中一個重要分支，是一門專門用途英語。它以英語為基礎(chǔ)，結(jié)合了其他多門學(xué)科。主要針對對外商務(wù)活動。商務(wù)英語要求使用者具有較高文化素質(zhì)，這也就對其教學(xué)培訓(xùn)工作提出了更高要求，而合作學(xué)習(xí)法作為一種新型教學(xué)模式，對于商務(wù)英語教學(xué)有著非常重要意義。

1.合作學(xué)習(xí)法相關(guān)概念

合作學(xué)習(xí)法是一種高效課堂教學(xué)模式，其最早起源于20世紀(jì)70年代歐美國家，相關(guān)心理學(xué)專家通過研究，發(fā)現(xiàn)了相關(guān)理論，并應(yīng)用于實際課堂教學(xué)中，并通過實際應(yīng)用發(fā)現(xiàn)了合作教學(xué)的重要作用。

合作學(xué)習(xí)主要由5個重要部分組成，這五個部分包括：

（1）相互依賴。相互依賴主要是指在分組學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生不僅要為自己學(xué)習(xí)情況承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，同時還要為其所在小組中其他成員學(xué)習(xí)情況負責(zé);

（2）相互交流。相互交流主要是指在課堂教學(xué)過程中，每個學(xué)生都應(yīng)該有機會、有時間向其他同學(xué)解釋所學(xué)知識，同時同學(xué)之間也需要有機會可以通過相互幫助和配合實現(xiàn)相互理解或者完成相應(yīng)作業(yè);

（3）成員責(zé)任感。成員責(zé)任感主要是指在分組教學(xué)過程中，小組作業(yè)最終教學(xué)成績由每個小組成員表現(xiàn)決定，同時小組成績又會對學(xué)生個人成績產(chǎn)生影響;

（4）合作能力。合作能力是指小組成員之間在進行學(xué)習(xí)時，需要建立有效溝通機制，成員之間需要相互信任，有效解決相應(yīng)沖突和問題，并實現(xiàn)相互信任;

（5）自我評估。學(xué)習(xí)小組需要定期對小組活動情況和實際表現(xiàn)進行評價分析。

從我國教育發(fā)展角度來看，相關(guān)學(xué)者將合作學(xué)習(xí)歸結(jié)為五個方面：互動觀、目標(biāo)觀、形式觀、評價觀以及情景觀。合作學(xué)習(xí)在實踐過程中需要結(jié)合教育社會學(xué)、認知心理學(xué)、現(xiàn)代社會心理學(xué)等學(xué)科，以目標(biāo)設(shè)計作為課堂教學(xué)前提，將學(xué)生之間、教師之間、師生之間的合作為課堂教學(xué)基本要素，以小組為基本學(xué)習(xí)單位，通過大量研究學(xué)習(xí)活動，全面促進班級學(xué)生成績提升，實現(xiàn)教育的根本目的。

2.商務(wù)英語合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用背景

通過大量教學(xué)實踐和理論研究，使得合作學(xué)習(xí)從體系到細節(jié)上都得到了極大發(fā)展和提高，歐美國家已將該學(xué)習(xí)模式在商務(wù)英語教學(xué)領(lǐng)域進行了廣泛應(yīng)用。而近幾年，隨著我國商務(wù)英語教育發(fā)展，使得合作學(xué)習(xí)法也開始在我國相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域中得到應(yīng)用。其主要應(yīng)用背景包括：國際交流擴大、思想觀念變化、政策導(dǎo)向作用。

2.1國際交流擴大。隨著全球化經(jīng)濟不斷發(fā)展，使得中國與世界其他國家交流活動逐漸增加。同時不同國家之間通信和交通渠道也得到了極大發(fā)展，其他英語國家教師到中國來進行交流和教學(xué)的頻率在不斷增加，同時我國英語教學(xué)相關(guān)資料和教學(xué)設(shè)備也得到了極大發(fā)展，這也就為合作學(xué)習(xí)法在我國商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用打下了堅定的基礎(chǔ)。

2.2思想觀念變化。對于任何教育體系而言，某一種教學(xué)模式的推廣都離不開思想觀念上轉(zhuǎn)變。對于合作學(xué)習(xí)法來說亦是如此，今年來隨著教育國際化發(fā)展，使得大量教師有機會可以參加國際商務(wù)交流，海外留學(xué)深造。通過這些國際間活動，逐漸開始使許多教師在思想觀念和教學(xué)理念上出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。同時隨著廣大中學(xué)和高校逐漸開始實行新型教學(xué)方式，也使得廣大學(xué)生有機會參加到相關(guān)英語活動中，從而也從根本上改變學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而使合作學(xué)習(xí)法可以快速在我國相關(guān)教育體系中得到推廣。

2.3政策導(dǎo)向作用。“一切為了學(xué)生”是我國教育長期以來的教育理念。本著全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我國相關(guān)教育部門一直在大力推廣素質(zhì)教育模式，提倡在課堂教學(xué)過程中，加強師生互動，全面培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性;將學(xué)生作為教學(xué)工作出發(fā)點和最終歸宿。因此通過相關(guān)政策出臺，為合作學(xué)習(xí)模式推廣提供了保障。

3.商務(wù)英語合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用意義

商務(wù)英語在我國已有多年開設(shè)歷史，已初步擁有一套較為有效的教學(xué)體系，并取得了一定教學(xué)成果。因此合作學(xué)習(xí)法如果要在我國商務(wù)英語教學(xué)領(lǐng)域得到教學(xué)成效，就需要有更加實際的優(yōu)勢來進行支撐。商務(wù)英語合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用意義主要包括：促進學(xué)生認知構(gòu)建、促進學(xué)生參與教學(xué)、促進學(xué)生自信提升、促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.1促進學(xué)生認知構(gòu)建。在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生原有認知體系和新知識之間發(fā)生沖突和矛盾是學(xué)生認知構(gòu)建的必要前提。因此通過合作學(xué)習(xí)法，可以使認知處于相同水平的學(xué)生之間產(chǎn)生觀點上碰撞，從而使學(xué)生內(nèi)部產(chǎn)生認知矛盾，引起學(xué)生對其知識體系進行重新構(gòu)建。

3.2促進學(xué)生參與教學(xué)。學(xué)生參與教學(xué)主要是指學(xué)生以自己能動性參與到所有課堂教學(xué)活動中，這又稱為共時性參與。對于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，由于學(xué)生人數(shù)較多，并且又是集中進行授課，因此學(xué)生作為單獨個體往往難以引起教師足夠重視，這明顯不利于學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。而合作學(xué)習(xí)模式則可以化解這一問題，合作學(xué)習(xí)模式通過小組討論、課堂活動等方式可以最大限度表現(xiàn)學(xué)生個性，對于促進學(xué)生參與課堂教學(xué)有著極為重要的意義。

3.3促進學(xué)生自信提升。英語交流和商務(wù)活動都需要參加者具有良好語言、儀表、綜合素質(zhì)等，而這些都離不開自信心支持。只有具有良好自信，才能促進相關(guān)活動表現(xiàn)。但是長期以來“啞巴英語“問題一直是困擾我國英語教學(xué)的重要問題，其根本原因是就是英語學(xué)習(xí)者缺乏必要自信，害怕口語不正確受到嘲笑，而這又會進一步導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)難以取得突破，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。而通過合作學(xué)習(xí)法則可以使學(xué)生獲得更多鍛煉機會，幫助學(xué)生提升個人自信心。endprint

3.4促進學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，更為重要的是促進學(xué)生綜合能力快速發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要在個人之上培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，從而形成人際關(guān)系和自信心，同時也加深了同學(xué)之間了解，養(yǎng)成了責(zé)任心和使命感。而這些素養(yǎng)對于學(xué)生未來綜合發(fā)展是大有好處的。

4.合作學(xué)習(xí)法開展要點

在以往相關(guān)學(xué)科教學(xué)歷史中，很多學(xué)習(xí)方法雖然在設(shè)計和理論上都有著獨特優(yōu)勢，但是在實際推廣過程中卻難以達到預(yù)期目標(biāo)，最終難以普及。究其原因，主要是因為在推廣過程中，由于一些教師沒有全面理解相關(guān)教學(xué)法真諦，致使其在應(yīng)用過程中出現(xiàn)了一系列問題，從而影響課堂效果，導(dǎo)致失敗。對于合作學(xué)習(xí)法，其開展要點主要包括：合理設(shè)置小組、控制課堂節(jié)奏、提升教師能力。

4.1合理設(shè)置小組。學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)法能否成功的關(guān)鍵性要素，通過合理設(shè)置小組可以使學(xué)生之間形成互補，促進相互學(xué)習(xí)和提升。但是在實際操作過程中很多教師卻往往忽略了這一環(huán)節(jié)。一些教師選擇讓學(xué)生自由分組，這其實是存在一定缺陷的。因為學(xué)生一般會給予學(xué)校中交友關(guān)系進行組合，這就使小組成員之間本身就存在了一定關(guān)系，這無疑會減少學(xué)生對于人際交往能力鍛煉，不知道如何與自己不熟悉，甚至有矛盾的同學(xué)開展合作。而對于隨機分組方式也會存在一個問題，由于學(xué)生能力各有不同，隨機分組有可能會導(dǎo)致小組能力出現(xiàn)明顯缺陷，從而使學(xué)生在小組作業(yè)中難以取得優(yōu)秀成績，從而挫傷其積極性。最有效的方法是教師根據(jù)學(xué)生日常成績，按照所占比例進行配比，或者采用輪換制度，保證每個學(xué)習(xí)小組都可以保持充分學(xué)習(xí)動力。

4.2控制課堂節(jié)奏。合作學(xué)習(xí)法作為一種學(xué)習(xí)方法，其最終還是要服務(wù)于課堂教學(xué)，否則一切教學(xué)活動都是沒有意義。這也是很多教學(xué)法在實際教學(xué)過程中最容易遇到的問題。很多教師在進行教學(xué)時過于強調(diào)教學(xué)活動，從而使教學(xué)活動占用了過多課堂時間，使授課和指導(dǎo)時間大幅減少，嚴重影響了教學(xué)進度，使學(xué)生和教師都產(chǎn)生了嚴重不滿。因此教師在進行授課時，首先要做好充分準(zhǔn)備，確定授課內(nèi)容、教學(xué)活動類型以及持續(xù)時間，在進行課堂教學(xué)過程中，教師需要將活動控制在規(guī)定時間和范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重超時現(xiàn)象，影響課堂進度。同時對課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題也需要有一定準(zhǔn)備，防止在教學(xué)過程中，被活動中出現(xiàn)的問題影響了授課進度。

4.3提升教師能力。根據(jù)上文，教師在教學(xué)過程中需要嚴格控制課堂節(jié)奏，而這無疑對教師綜合能力提出了更高要求。教師在進行分組時，需要合理進行人員分配;而在設(shè)計教學(xué)活動時，則需要將活動設(shè)置的非常具有吸引力，這就需要教師擁有多方面能力，來處理相關(guān)工作。同時教師也需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將自己從過去以教師為核心教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變出來，將學(xué)生作為課堂教學(xué)重點，開展相關(guān)教學(xué)。

隨著國際間交流日益頻繁，使得相關(guān)行業(yè)對于英語專業(yè)人員綜合能力提出了更高要求，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以滿足當(dāng)下社會需求，因此通過推進合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以提升相關(guān)專業(yè)人員綜合能力，同時也可以促進對外交流，從而推進我國經(jīng)濟快速發(fā)展。

參考資料：

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[3]劉麗軍.淺談合作學(xué)習(xí)在商務(wù)英語教學(xué)中的重要作用[J].荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，23（1）：69-72.

作者簡介：

謝娜（1981-），女，漢族，湖南邵陽人，商務(wù)管理碩士，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院講師，研究方向：商務(wù)英語，專業(yè)英語教學(xué)，國際貿(mào)易。endprint