探討教學(xué)性植物標(biāo)本室的建設(shè)

唐義富+張雋

【摘要】園林、園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要植物標(biāo)本室，不少學(xué)校想建建不起來(lái)，或者建得不理想。作者根據(jù)植物標(biāo)本室建設(shè)的實(shí)踐，從標(biāo)本的收集、標(biāo)本類(lèi)型搭配、標(biāo)本室的整體布局和標(biāo)本的排列等等方面，探討如何建設(shè)一個(gè)比較適用的教學(xué)性植物標(biāo)本室。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)性 ?植物標(biāo)本室 ?建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0039-02

園林、園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中涉及植物很多，為了便于教學(xué)，需要擁有一個(gè)教學(xué)性植物標(biāo)本室，本文探討教學(xué)性植物標(biāo)本室建設(shè)的問(wèn)題。

1.教學(xué)性植物標(biāo)本室建設(shè)的意義

開(kāi)設(shè)園林、園藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校都想建植物標(biāo)本室，也都收集了一些標(biāo)本，但因積累植物標(biāo)本數(shù)量少，質(zhì)量不夠高，而在教學(xué)中發(fā)揮作用不大。我們經(jīng)過(guò)多年的積累，于2012年初主持建設(shè)了展示面積約250平方米、各種標(biāo)本3000多件、涉及植物1300多種的教學(xué)性植物標(biāo)本室，在教學(xué)和對(duì)外展示方面發(fā)揮了很大作用，也獲得了同行們的一致好評(píng)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，與露地的植物標(biāo)本園相比，植物標(biāo)本室具有教學(xué)效率高、植物典型特征易保存、投資少、易建設(shè)、后期維護(hù)成本低的特點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)本室陳列標(biāo)本比較集中，在短時(shí)間內(nèi)能夠觀察到比較多的標(biāo)本，組織教學(xué)活動(dòng)很方便;而植物園里植物分布范圍比較大，觀看同樣數(shù)量的植物需要安排比較多的時(shí)間。因季節(jié)原因，植物園里，有些植物的典型特征還不易看到，如春天看到的果實(shí)、種子很少，秋、冬季看到的花很少，落葉樹(shù)種還有五個(gè)月左右的時(shí)間看不到葉子;而在植物標(biāo)本室里，只要收集的標(biāo)本都能隨時(shí)看到。在植物園的教學(xué)活動(dòng)還受天氣、植物園位置遠(yuǎn)近和大小等客觀因素影響。與投資建植物園相比較，植物標(biāo)本室還有投資資金不多、涉及學(xué)校資源比較少、建設(shè)困難少、容易建設(shè)成功;而且建成功后維護(hù)的人力和物力比較少。由于植物標(biāo)本室的作用很突出，即使已經(jīng)有了植物標(biāo)本園也應(yīng)該建設(shè)標(biāo)本室。（當(dāng)然，植物標(biāo)本園也有優(yōu)勢(shì)，也是很有價(jià)值的教學(xué)條件，可以與植物標(biāo)本室互補(bǔ)。）因此，植物標(biāo)本室是很值得建設(shè)的。

2.如何建設(shè)植物標(biāo)本室

植物標(biāo)本室難以建設(shè)的主要原因是收集標(biāo)本數(shù)量少、標(biāo)本質(zhì)量差、標(biāo)本室缺少整體的規(guī)劃等。結(jié)合我院植物標(biāo)本室建設(shè)的實(shí)踐，探討教學(xué)性植物標(biāo)本室建設(shè)中標(biāo)本的收集、標(biāo)本類(lèi)型搭配、標(biāo)本室的整體布局和標(biāo)本的排列等關(guān)鍵問(wèn)題。

2.1植物標(biāo)本室各種標(biāo)本類(lèi)型的搭配

標(biāo)本類(lèi)型的搭配是建設(shè)植物標(biāo)本室的首要問(wèn)題，它決定標(biāo)本收集工作的重點(diǎn)、標(biāo)本室整體規(guī)劃的方向。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的以臘葉標(biāo)本為主、浸制標(biāo)本為輔的搭配方式，學(xué)生不夠感興趣，教學(xué)效果不佳，展示效果不理想。植物標(biāo)本室經(jīng)常展示的標(biāo)本類(lèi)型有臘葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本、干制標(biāo)本和圖片標(biāo)本;它們表現(xiàn)植物典型特征能力各有所長(zhǎng)，發(fā)揮各種標(biāo)本形式的優(yōu)勢(shì)，合理搭配是第一關(guān)鍵。

臘葉標(biāo)本展示中等大小的植物葉片比較擅長(zhǎng)，各種葉色可以體現(xiàn)出來(lái)，自然的色彩難免不改變;它也可以表現(xiàn)干花。臘葉標(biāo)本需要經(jīng)過(guò)壓制、干燥的過(guò)程。標(biāo)本被扁平化、缺乏立體感、制作周期比較長(zhǎng)是不足之處。浸制標(biāo)本是在溶液中比較自然地展示植物體，比較適宜展示與標(biāo)本瓶大小適中的植物體或植物各器官的立體效果，如肉質(zhì)的植物根、莖、葉及其各種肉質(zhì)的變態(tài)器官和漿果、植物的花及花序等，多數(shù)色彩保存比較困難。干制標(biāo)本是在較自然狀態(tài)下快速干燥處理制作而成，宜選擇大小適中的植物枝條、干果、種子、葉子、根系、花及花序等植物器官;只做干燥處理，其形狀可以保存完好，色彩稍有變化;要求展示時(shí)也要保存在干燥的環(huán)境下，標(biāo)本吸收水分就會(huì)失去自然形狀和色彩，甚至發(fā)霉。植物圖片不是傳統(tǒng)意義上的標(biāo)本，但是，它在表現(xiàn)植物從整體到局部（器官）的色彩、形狀、立體感、應(yīng)用方式和收集制作的便利性等方面相比其他幾種標(biāo)本形式具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)植物典型特征的信息比較充分，學(xué)生容易通過(guò)圖片感知植物特征，教學(xué)效果比較好;還可以通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行更加多元化的展示。冠以“數(shù)字標(biāo)本”，是一種展示能力非常強(qiáng)的現(xiàn)代標(biāo)本形式。

我們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，建立以植物圖片標(biāo)本為主，臘葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本、干制標(biāo)本為補(bǔ)充的搭配是比較好理想的教學(xué)標(biāo)本結(jié)構(gòu)體系。

2.2標(biāo)本室內(nèi)的布局

學(xué)校的教學(xué)性植物標(biāo)本室不可能擁有面積很大、投入很多、有門(mén)票收入等優(yōu)勢(shì)，建設(shè)時(shí)只能是在一定的經(jīng)濟(jì)和其他客觀條件允許的前提下，在實(shí)用的基礎(chǔ)上求美觀。如何在有限的空間里布置好形式多樣、種類(lèi)比較多的標(biāo)本，即標(biāo)本室內(nèi)的整體布局，是第二個(gè)關(guān)鍵。標(biāo)本室內(nèi)整體布局的確定分三步，即各種標(biāo)本形式布置方式、各種標(biāo)本類(lèi)型布置的展示單元整體的展示單元的擺布。若以植物圖片標(biāo)本為主的布置方式為例，使用墻面式的展板布置植物圖片標(biāo)本能夠充分發(fā)揮展示效果，是比較合適的展示方式;臘葉標(biāo)本和干制標(biāo)本可以布置在展板上，也可以布置在朝上的臺(tái)面上;浸制標(biāo)本屬于瓶裝標(biāo)本，宜放在一層層等等貨架上，適宜側(cè)面觀看。以展板下面連接展示柜為主要的展示單元比較實(shí)用。展板上以布置植物圖片為主，展板下面的展示柜朝上面使用玻璃，里面以布置臘葉標(biāo)本和干制標(biāo)本為主，適當(dāng)俯身觀看方便。浸制標(biāo)本適宜單獨(dú)布置在分隔中。

標(biāo)本室內(nèi)整體布置時(shí)，要根據(jù)實(shí)際空間大小、形狀、出入方便等因素綜合考慮，力求充分利用空間、方便標(biāo)本布置、教學(xué)活動(dòng)便利。宜在標(biāo)本室中間設(shè)主干道，以便于人員通行。左右兩邊以“U”字形展示小區(qū)對(duì)稱(chēng)擺布。宜在標(biāo)本室最開(kāi)始地段設(shè)置一個(gè)約20平方米大小的活動(dòng)空間，以便能夠滿(mǎn)足30人左右集中講解的場(chǎng)所;并布置有關(guān)植物進(jìn)化、分類(lèi)、標(biāo)本室介紹等圖文表格的展板。各部分需要設(shè)置簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)視標(biāo)識(shí)，便于觀看者把握標(biāo)本的整體分布，方便尋找。因?yàn)槭强茖W(xué)性比較強(qiáng)的展覽館，宜選擇簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格，裝飾適當(dāng)，要謹(jǐn)慎渲染環(huán)境，突出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，以潛移默化地感染觀看者。

2.3植物標(biāo)本的排列

標(biāo)本的排列方式是在自然分類(lèi)法和人為分類(lèi)法中選擇。自然分類(lèi)法按植物間進(jìn)化的快慢程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近而將植物分為各門(mén)、綱、目、科、屬、種等層次;它能夠?qū)?shù)量比較多的植物有序地排列，分類(lèi)體系邏輯性強(qiáng)。人為分類(lèi)法直觀，易理解，能夠分層次少，不宜容納比較多的植物。根據(jù)教學(xué)要求，蔬菜、果樹(shù)、大田植物及經(jīng)濟(jì)植物、雜草部分的植物種類(lèi)不多，宜按人為分類(lèi)法排列;各部分內(nèi)部按照教學(xué)常見(jiàn)的分類(lèi)方式細(xì)排。而觀賞樹(shù)木、花卉植物種類(lèi)比較多，宜按自然分類(lèi)法排列。標(biāo)本排列時(shí)，裸子植宜選擇現(xiàn)代五綱分類(lèi)體系，被子植物宜選擇克郎奎斯特被子植物分類(lèi)系統(tǒng)。各層次植物標(biāo)本布置前，設(shè)植物門(mén)、綱、亞綱、科的簡(jiǎn)介。科內(nèi)則按照亞科、屬排列，尤其是數(shù)量比較多的薔薇科、菊科等。植物標(biāo)本室的排列一定要很?chē)?yán)謹(jǐn)，盡量做到分科正確、排列準(zhǔn)確、避免犯錯(cuò)誤。

2.4植物標(biāo)本的收集

因?yàn)橛邢喈?dāng)多的、高質(zhì)量的植物標(biāo)本才能建植物標(biāo)本室。植物標(biāo)本的收集需要一段時(shí)間的積累，尤其是好標(biāo)本，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴地收集。植物標(biāo)本收集是標(biāo)本室建設(shè)中最困難、最重要的一步。果實(shí)（干果）、種子、干花、枝條標(biāo)本可以邊收集邊干燥處理，充分干燥后才能做到密封盒里長(zhǎng)期保存，取材季節(jié)性比較強(qiáng)。臘葉標(biāo)本以做有特色的葉片為宜，主要集中在夏、秋季收集壓制起來(lái)，然后上臺(tái)紙制作。浸制標(biāo)本以做漿果、肉質(zhì)的根和莖以及肉質(zhì)的變態(tài)器官標(biāo)本為宜，在收獲季節(jié)制作，有季節(jié)性。圖片標(biāo)本每個(gè)季節(jié)都可以收集，以選擇植物典型特征明顯、多個(gè)器官集中出現(xiàn)的時(shí)機(jī)為最佳。春末、夏初季節(jié)開(kāi)花植物種類(lèi)多，是收集的最佳季節(jié);秋季的果實(shí)比較多;晚秋到早春，有些植物落葉，收集機(jī)會(huì)少一些。多走一些大型植物園、園林和園藝博覽會(huì)易獲得較多拍攝機(jī)會(huì)。圖片標(biāo)本的收集需要具有一定的攝影技術(shù)，能夠準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用單反相機(jī)的主要功能，拍攝時(shí)做到聚焦清楚、色彩把握正確、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、表達(dá)主題既鮮明又充分。需要比較強(qiáng)的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)能力。還需要有植物分類(lèi)、鑒別能力。植物鑒別的過(guò)程具有比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，需要秉持非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。植物標(biāo)本的收集需要有較多人參加，可以跟學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓比較多的教師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使更多人留下經(jīng)典的作品，從而獲得學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

綜上所述，教學(xué)性植物標(biāo)本室在教學(xué)上的重要性是很明顯的，通過(guò)努力是可以在條件有限的情況下做好的。endprint