高中化學(xué)教學(xué)方法之我見

余倫成

【摘 ? ?要】化學(xué)是一門研究日常生活中物質(zhì)屬性的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，能幫助我們解釋很多生活中奇怪的現(xiàn)象，化學(xué)本身就是充滿神奇色彩的。由于在高中階段學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，所以往往會比較重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，而忽視對化學(xué)的學(xué)習(xí)，而作為教師就要幫助學(xué)生利用短的時間獲得更高的效率，為此就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷變換教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中階段 ?化學(xué)教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.079

一、認真做好備課工作

好的開始是成功的一半，但是事先的準備是開始的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)活動開始之前是需要進行認真的備課。在教學(xué)過程中教師很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差，沒有準備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言來表達出來并傳授給學(xué)生。這對于教師來說，無形中已經(jīng)增加了學(xué)生接受知識的困難。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分的了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。認真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特點，發(fā)現(xiàn)教師做得好的地方，和欠缺的地方，對癥下藥。

二、確保學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固掌握

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，雖然很多時候?qū)W生都會積極的配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學(xué)生并不多。這點，在后面的練習(xí)和測試中都有能明顯的體現(xiàn)出來。因此，我們悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)的質(zhì)量，就要一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。

萬丈高樓平地起，無論樓上的部分多么高聳入云多么富麗堂皇，最重要的還是地基的牢固，所以在教學(xué)過程中一定要確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。而化學(xué)也有許多需要記憶的基礎(chǔ)知識，教師可以在每堂課一開始都準備一些小問題，來考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以此督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)掌握。

三、提高教學(xué)組織能力

教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，起著協(xié)調(diào)全局的作用，教師在教學(xué)中一定要有良好的教學(xué)組織能力。因為課程的計劃和教學(xué)安排要靠教師的規(guī)劃。有效的高中化學(xué)教學(xué)也要靠教師的合理安排。經(jīng)常變換教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活新穎的講解，讓學(xué)生時刻感到新鮮，保持對高中化學(xué)的興趣。

教師一定要在教學(xué)互動中積累經(jīng)驗，來不斷提高教學(xué)的組織能力，建立起有效的課堂教學(xué)機智。讓學(xué)生主動參加課堂討論，自主探究，自主學(xué)習(xí)。既能保證充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性又能確保學(xué)生的關(guān)注點在所要學(xué)習(xí)的化學(xué)問題上，以避免課堂秩序混亂。面對課堂的突發(fā)事件，要及時做出反應(yīng)，提高應(yīng)對能力。教學(xué)用語具有啟發(fā)性和鼓舞性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

四、樹立良好的教學(xué)態(tài)度

教學(xué)態(tài)度對教學(xué)的效果也有著重要的影響，如今的社會飛速發(fā)展著。而教師也只是普通人，也會有各種煩惱和不愉快，而身為教師，面對的是渴望學(xué)會知識的學(xué)生，不能把生活中的情緒帶到課堂上。教師的情緒是會傳染給學(xué)生的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生巨大的影響。

尤其是現(xiàn)在的社會發(fā)展飛速，教師也漸漸失去耐心。在工作中會發(fā)現(xiàn)，教師或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不夠。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，教師也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點，就得要求教師樹立良好的教學(xué)態(tài)度，有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機智和對自身角色的正確認識。

在教學(xué)過程中多表揚和鼓勵學(xué)生，可以不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。學(xué)生只有在強烈的學(xué)習(xí)動機和強烈的學(xué)習(xí)興趣下，才能積極地開展思維活動。教師對學(xué)生的任何一點成功的肯定和表揚，都會讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿動力，滿懷激情去完成自己的下一個學(xué)習(xí)任務(wù)，否則學(xué)生就會喪失對學(xué)習(xí)的興趣動力，導(dǎo)致成績每況愈下。

五、規(guī)范自己的言行

為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。教師讓每一位學(xué)生寫一下心目中的好教師形象，寫好后，我給予了總結(jié)和整理，學(xué)生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，成為朋友。學(xué)生需要鼓勵，不諷刺挖苦。尊重學(xué)生，給學(xué)生留面子，不亂發(fā)脾氣，不使用武力，不體罰學(xué)生，不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，不動不動找家長，不每天都板著臉，不讓學(xué)生總學(xué)習(xí)，不以分數(shù)作為衡量的唯一標準。以理服人，應(yīng)該用心去了解學(xué)生，對每位學(xué)生都一視同仁。有淵博的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對工作認真負責(zé)，善良、有愛心、人品好。

其實，自古以來教師這個角色是被尊重和信任的，教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”都是有原因的，教師在教學(xué)活動中承擔(dān)的角色太多太多，是傳授學(xué)生知識的師父，也是真誠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的長輩，還是和學(xué)生朝夕相處的朋友，又是學(xué)生為人處事的榜樣。所以教師一定要注意要規(guī)范自己的言行，以自己的人格魅力感染學(xué)生，帶動學(xué)生認真學(xué)習(xí)化學(xué)知識。帶動學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。

六、進行實驗教學(xué)

很多知識的學(xué)習(xí)需要間接經(jīng)驗，而也有很多知識的學(xué)習(xí)是通過直接經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的效果會更好。雖然化學(xué)中有些實驗有一定的危險性，但是大部分實驗是安全的，教師應(yīng)該在自己的有效指導(dǎo)下多帶領(lǐng)學(xué)生動手實驗，因為化學(xué)不是像歷史、政治等那樣人文型的課程只需要看書就能夠?qū)W好學(xué)懂的，化學(xué)是一門實驗課程，學(xué)生想要更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)，就需要具備動手實驗的能力。

化學(xué)的定理和規(guī)律也都是在化學(xué)前輩的無數(shù)次實驗中總結(jié)出來。成功的化學(xué)實驗可以帶給學(xué)生一些體會，而失敗的實驗也能帶給學(xué)生不一樣的發(fā)現(xiàn)和啟示。而且動手實驗也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識的一個手段。所以教師應(yīng)該在條件允許的前提下組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，熟練掌握化學(xué)知識。

教學(xué)活動是在一定教育的規(guī)范下，教師和學(xué)生的雙向互動過程。想要提高教學(xué)效率需要教師和學(xué)生的互助協(xié)作，所以教師樹立良好的教學(xué)態(tài)度，規(guī)范自己的言行舉止，讓自己成為學(xué)生可以信任的合作伙伴，不斷變換有效的教學(xué)方法，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，克服學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，認真對待化學(xué)學(xué)習(xí)，一定能夠成功突破化學(xué)學(xué)習(xí)的難關(guān)，提高學(xué)生能力。