初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

吳明翠

【摘 ? ?要】個(gè)性化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“每個(gè)正常的孩子都是天生的成功者，都是與眾不同的，都有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好與潛在優(yōu)勢(shì)?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教師要通過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?個(gè)性品質(zhì) ?教師 ?學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.050

一、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)是數(shù)學(xué)教育的要求

“良好的個(gè)性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@是培養(yǎng)現(xiàn)代城市人，培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的必然要求，是學(xué)生走向社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須具備的品質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，必須引起教育工作者足夠的重視。

1.要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣可讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感和自信心。由于數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)源于人們的實(shí)踐活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)的制訂要適度，既要有挑戰(zhàn)性，又要有可行性，要面向全體，因材施教。還要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，在掌握知識(shí)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、縱橫聯(lián)系的多樣性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成一絲不茍、堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度賦予了較多的機(jī)會(huì)和廣闊的空間。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，多創(chuàng)設(shè)一題多解的題目，讓學(xué)生用自己的方法去證明和求解。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的證明方法和途徑時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有目的、有計(jì)劃、尋求合理的途徑和方法，力求簡(jiǎn)潔、果斷、縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紗?wèn)題等。

3.要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，教師還要做到以身作則。

教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度，濃厚的興趣，頑強(qiáng)的毅力，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)，實(shí)事求是的工作態(tài)度，獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新的精神對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生崇拜之情，往往會(huì)促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

1.營(yíng)造民主氛圍，拓展學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間。

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)改革課堂教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造一種和諧、民主、平等的適學(xué)氛圍，使學(xué)生獲得一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生情感得以交流，使學(xué)生主體意識(shí)得以啟動(dòng)，使學(xué)生健康個(gè)性得以充分顯現(xiàn)。

（1）建立平等合作的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生所擁有的巨大潛能，確定新型的師生關(guān)系——平等的，雙向交流與合作關(guān)系。教師需要“蹲下來(lái)與學(xué)生交流，”盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造一個(gè)和諧的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如“誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)……”，“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)……”等等。

（2）面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)優(yōu)等生的關(guān)注較多，訓(xùn)練機(jī)會(huì)也多，教師總是希望把自己要講的東西通過(guò)優(yōu)等生講出來(lái)，差生自然得不到必要的訓(xùn)練，他們受到了優(yōu)等生和教師的心理上的抑制，從而抑制其思維活動(dòng)。其實(shí)對(duì)于差生更應(yīng)注意，即使學(xué)生回答不全面，甚至錯(cuò)誤，但這仍是他思維的結(jié)果，在他的思維活動(dòng)中也有合理、正確的地方，不能絕對(duì)的否定。

（3）精心設(shè)疑充分討論，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要?！闭n堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并有效地組織學(xué)生討論，使他們?cè)谒季S的相互誘導(dǎo)和撞擊中，閃現(xiàn)新的亮點(diǎn)，產(chǎn)生新的飛躍。使他們學(xué)習(xí)情趣高漲，營(yíng)造出人人想探究，個(gè)個(gè)能創(chuàng)造的良好局面。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)協(xié)作能力，架起學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的橋梁。

第斯多德說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于所授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵總€(gè)學(xué)生都是富有個(gè)性的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學(xué)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造思維的快樂(lè)天地。

（1）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

教師應(yīng)變革舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。如學(xué)了“利息”的計(jì)算后，讓學(xué)生課后向銀行職員或家長(zhǎng)調(diào)查、詢問(wèn)支取或延后支取的利息情況.提出問(wèn)題：我們課本上講的都是到期取款而且不收取利息稅，而實(shí)際生活中，不但要收取利息稅，還會(huì)碰到提前支取或延后支取，在這種情況下，利息該如何計(jì)算？這種問(wèn)題的解決過(guò)程，不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí)，而且使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的大背景緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。

（2）合作討論，培養(yǎng)協(xié)作能力

合作是教學(xué)過(guò)程中的靈魂，也是教學(xué)的主要形式。合作學(xué)習(xí)的形式很多，可以兩人合作，也可以多人合作。每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能，只要有正確的引導(dǎo)，學(xué)生的潛能就會(huì)像空氣一樣，放在多大的空間，他就能發(fā)展多大。例如：在學(xué)習(xí)完《圓的面積》后設(shè)置這樣的作業(yè)：學(xué)校有一塊空地，要在這塊空地上建一個(gè)圓形的花壇，一半種花，一半種草。請(qǐng)你們小組為學(xué)校設(shè)計(jì)合理的綠化方案（至少兩種，越多越好）這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，需要學(xué)生展開(kāi)想象設(shè)計(jì)方案，并在設(shè)計(jì)的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整達(dá)到理想的效果。隨著設(shè)計(jì)繪圖的進(jìn)行，內(nèi)動(dòng)、外動(dòng)、互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)們體會(huì)到一個(gè)人的力量往往是很微弱的，只有在集體中相互協(xié)作中，才能獲得成功。相互之間要以信任、理解的情感、態(tài)度進(jìn)行合作，也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的、也是有趣的。

3.承認(rèn)差異，尊重個(gè)性。

“找到一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，就是找到一個(gè)孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)”實(shí)施差異評(píng)價(jià)，就是針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)。既要善于發(fā)現(xiàn)好學(xué)生的潛在問(wèn)題，更要盡可能地尋找到學(xué)困生的閃光點(diǎn);既要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注和期望，更要幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，確立自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。