民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查及分析

馬香

（黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450005）

民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀調(diào)查及分析

馬香

（黃河科技學(xué)院醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450005）

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)更難。他們不能為社會作出應(yīng)有貢獻，這不僅是人才資源和財富的極大浪費，也影響了千萬個家庭的幸福安寧，還會給社會穩(wěn)定帶來新的壓力。因此，大學(xué)生就業(yè)問題，特別是民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)更需引起我們高度重視。

民辦高校；畢業(yè)生；就業(yè)心理；調(diào)查

“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學(xué)生人生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，2013年已達699萬人，預(yù)計2014年將達727萬人，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難已成為社會突出問題，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)更是令人擔(dān)憂。

1 民辦高校大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生畢業(yè)選擇分析

通過對部分民辦高校發(fā)放就業(yè)調(diào)查問卷，總體上，68.7%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，20.9%的大學(xué)生選擇考研繼續(xù)深造，只有6%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。可見在人才競爭日趨激烈、就業(yè)形勢異常嚴峻的今天，大學(xué)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)”的觀念，把著眼點放在“找個工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機會”上。

1.2 在求職中大學(xué)生最擔(dān)心的問題是什么

問卷統(tǒng)計分析表明，在求職過程中大學(xué)生最大的擔(dān)心是來自社會方面，56.7%的大學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，而46.3%的大學(xué)生自認為自己對社會的了解太少，所以說沒有工作經(jīng)驗和對社會了解不足成了很大的障礙，當(dāng)然專業(yè)水平方面也是不容小覷的，主要問題是動手能力不足。

1.3 大學(xué)生認為用人單位比較關(guān)心畢業(yè)生的哪些條件

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生（61.2%）認為用人單位較關(guān)心大學(xué)生的社會經(jīng)驗。當(dāng)然，大多數(shù)大學(xué)生（82.1%）覺得用人單位會更加注重大學(xué)生的綜合能力，尤其重視專業(yè)技術(shù)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1.4 就業(yè)區(qū)域的選擇

30.3%的大學(xué)生會選擇在一線城市工作，38.8%的選擇在二線城市工作，24.9%的選擇在家鄉(xiāng)工作，而選擇在三線城市和其他的各占3%。從數(shù)據(jù)分析可知，大學(xué)生依然傾向于在大城市就業(yè)。當(dāng)然，選擇回家創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)較往年有上升的趨勢。就上述選擇就業(yè)區(qū)域情況分析：大多數(shù)大學(xué)生看重的是更大的發(fā)展空間，更好的發(fā)展機會，而利好的人才政策、良好的生活條件和企業(yè)環(huán)境也是選擇的重要原因，它們分別占41.8%、46.3%、40.3%。而畢業(yè)后回原籍就業(yè)的原因主要有兩個：一是有較好的社會關(guān)系，可以提供發(fā)展機會，占32.4%；二是可以和家人在一起，占34.7%。

1.5 預(yù)期的薪酬

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，10.5%的大學(xué)生預(yù)期未來薪酬在1 000～2 500之間，56.3%的大學(xué)生則認為自己未來月薪在2 500～4 000之間，29%的大學(xué)生認為自己將拿到4 000以上的薪酬，還有4.1%的學(xué)生認為應(yīng)該在4 000元以上。

1.6 關(guān)于就業(yè)知識、面試技巧的獲得途徑

調(diào)查數(shù)據(jù)反映，大學(xué)生獲得就業(yè)知識、面試技巧的途徑有以下幾方面：22%的大學(xué)生認為通過學(xué)校舉辦的講座獲得，19%的大學(xué)生認為通過就業(yè)網(wǎng)絡(luò)獲得，13%的大學(xué)生認為通過朋友親屬的介紹獲得，14%的大學(xué)生認為通過相關(guān)能力的培訓(xùn)獲得，15%的大學(xué)生認為通過學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程獲得，17%的大學(xué)生認為通過其他方面的途徑獲得。可見學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面開設(shè)相關(guān)課程，舉辦的培訓(xùn)、講座和開通就業(yè)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲得就業(yè)知識、面試技巧的主要途徑。

1.7 關(guān)于畢業(yè)生個人素質(zhì)對找到理想工作的影響

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對找一份理想工作需要的因素排序是：能力（37%）、高學(xué)識、高學(xué)歷（35%）、家庭背景（21%）、運氣或機遇（7%）。這表明大學(xué)生已經(jīng)認識到在競爭日益激烈的社會中，學(xué)識、學(xué)歷的重要性，同時，又必須有較強的能力。大學(xué)生選擇對就業(yè)“作用非常大”的因素前5位排序是：實用性技能（34%）、社會實踐經(jīng)歷（28%）、學(xué)歷層次（18%）、所學(xué)專業(yè)（13%）、畢業(yè)學(xué)校的知名度（7%）?？梢姡髮W(xué)生對實用性技能、社會實踐經(jīng)歷較為重視，當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的考證熱就是一個明證。

1.8 其他方面

經(jīng)調(diào)查，高達半數(shù)的大學(xué)生把缺乏社會工作經(jīng)驗看做是自己就業(yè)困難的首要原因，而用人單位對畢業(yè)生的性別傾向是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率偏低的另一因素，73%的用人單位會考慮到工作性質(zhì)、崗位要求而招收不同性別的學(xué)生。除此之外，個人能力不足、求職技能差、對薪酬存在過高的期望以及城鄉(xiāng)區(qū)域差異也在一定程度上影響了他們的就業(yè)。在有限的就業(yè)機會面前，很多大學(xué)畢業(yè)生將面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢，高不成低不就的心態(tài)讓他們徘徊于無形的壓力之中。隨著社會競爭的進一步加劇，大學(xué)生的就業(yè)壓力將會越來越大，如果找不到很好的解決方法，這不僅會給大學(xué)畢業(yè)生極其家庭帶來很大壓力，也會成為影響社會和諧的一個重要因素。

2 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀分析

2.1 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。民辦高校大學(xué)生要在激烈的就業(yè)環(huán)境中，要自覺的獲得廣博的知識，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加合理化。不僅要具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，富有創(chuàng)新精神，更加靈活性的思維方式，而且要有良好的心理素質(zhì)，以便將來面臨更加激烈社會競爭時，能夠化一切變化為機遇，有更強的抗挫折能力及自制力、增加自己對生活的信念、期望和熱情。

2.2 加強社會實踐鍛煉。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育一般多局限于理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的探究和思考能力的激發(fā)很難起到預(yù)期的效果，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ銐虻挠職庾叱鲂@去創(chuàng)業(yè)，因此，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)多結(jié)合，把企業(yè)導(dǎo)師請進來，讓他們用自己的親身經(jīng)歷鼓勵學(xué)生走出去。還要利用暑期社會實踐環(huán)節(jié)，設(shè)計各種社會實踐項目，拓展社會實踐活動的種類，讓學(xué)生通過各種形式的社會實踐，了解社會與市場的需要，進而有所創(chuàng)新，有所建樹。

2.3 樹立與社會實際相切合的擇業(yè)觀，正確就業(yè)定位。在對學(xué)生進行就業(yè)教育時，讓學(xué)生在求職擇業(yè)時要面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，做到先就業(yè)后擇業(yè)，而不應(yīng)首先關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

2.4 借助各種就業(yè)渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前民辦高校大學(xué)生不僅可利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，而且更要主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。另外，還要充分利用家庭或個人的社會關(guān)系收集就業(yè)信息，傳統(tǒng)渠道這也是最可靠和最具針對性的一種方式。

3 加強各種就業(yè)保障，提供相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

3.1 構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。隨著我國高校教育改革的不斷深入，特別是高校擴招后，畢業(yè)生就業(yè)從計劃分配時代到現(xiàn)在的“雙向選擇”，畢業(yè)生就業(yè)工作不僅成為全社會關(guān)注的熱點，而且也成為衡量高等院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。構(gòu)建完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，形成全員參與、齊抓共管的畢業(yè)生就業(yè)工作格局已成為高校工作的重中之重。民辦高校辦學(xué)歷史較短，實際中，民辦高校畢業(yè)生在找工作的過程中還受到不同程度歧視現(xiàn)象，教育主管部門和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)應(yīng)該在這方面應(yīng)該提供援助。當(dāng)然，民辦高校自身也應(yīng)該努力提高辦學(xué)質(zhì)量，著力提升畢業(yè)生的個人素質(zhì)，以贏得用人單位的認可，但社會應(yīng)該努力營造一個對所有人開放、公平的就業(yè)環(huán)境。

3.2 加強就業(yè)思想意識教育，培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀。通過就業(yè)思想教育，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，就要積極引導(dǎo)學(xué)生針對社會現(xiàn)實，認真分析就業(yè)形勢，結(jié)合自身實際情況，制定出一套切實可行的，符合實際的生涯規(guī)劃目標(biāo)。對畢業(yè)生進行就業(yè)教育，要從就業(yè)、考研升學(xué)、創(chuàng)業(yè)三方面入手。鼓勵學(xué)生響應(yīng)國家號召，到西部、到基層、到祖國最需要的地方就業(yè)，為國家建設(shè)做貢獻的同時，謀求自身發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，做到人盡其才。

3.3 加強畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)。隨著社會信息技術(shù)的高速發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)工作正在向以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式轉(zhuǎn)變。隨著就業(yè)工作手段的現(xiàn)代化，在學(xué)生畢業(yè)之際，就要求學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)站注冊自己的信息，通過學(xué)校有關(guān)部門就業(yè)信息的發(fā)布，找到與之相相符的信息。畢業(yè)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行招聘已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的一種重要的途徑，因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，以及及時發(fā)布就業(yè)政策進行指導(dǎo)咨詢工作，為畢業(yè)生提供高效、便捷的信息服務(wù)，已成為高校畢業(yè)生工作的一個重要方式。

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1671-0037（2014）05-120-1.5

馬香，講師，研究方向：思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)。