人本關(guān)懷下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制研究

邱穎明+林廣文

摘 ?要：高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)大學(xué)生成才成長、高校自身發(fā)展以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要意義。高校學(xué)風(fēng)受到內(nèi)外各種因素的影響，高校應(yīng)把“人本關(guān)懷”的理念貫穿于學(xué)風(fēng)建設(shè)的始終，從領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)制、教育機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制和資助保障機(jī)制等方面入手，構(gòu)建科學(xué)的長效機(jī)制，才能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，更好地促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才。

關(guān)鍵詞：人本關(guān)懷 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 機(jī)制

就高校來說，學(xué)風(fēng)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的綜合表現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)集中體現(xiàn)了一所大學(xué)的歷史文化底蘊(yùn)，反映了高校的大學(xué)精神、辦學(xué)理念和育人傳統(tǒng)，也直接體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平和管理水平，是高校生存與發(fā)展的精神動(dòng)力。

一、高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

1. 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生成長成才的基本保障

現(xiàn)代化建設(shè)需要高質(zhì)量的人才，高校沒有良好的學(xué)風(fēng)將難以培養(yǎng)出具有優(yōu)秀道德品質(zhì)和過硬專業(yè)技能的合格人才。良好的學(xué)風(fēng)有助于大學(xué)生形成良好的思想品格和行為習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生的思想起著凈化和提升作用，會(huì)提高大學(xué)生對(duì)是非、美丑、好壞、善惡的辨別能力，促進(jìn)大學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，自覺約束自己的行為，培養(yǎng)健康的生活情趣，形成高尚的道德情操。沒有努力就不可能取得好成績，大學(xué)生如果放松學(xué)習(xí)，就會(huì)被其他同學(xué)拋到后面，不能順利完成學(xué)業(yè)，影響將來就業(yè)。高校校園一旦形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生將會(huì)更加自覺地維護(hù)校風(fēng)校紀(jì)，這又反過來促進(jìn)學(xué)生自身身心的健康發(fā)展，這樣的良性循環(huán)有利于大學(xué)生成長為社會(huì)需要的人才。

2. 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要

要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué)，就必須形成一流的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)狀況是高校辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)，關(guān)乎高校的聲譽(yù)，也直接影響高校的招生、學(xué)生就業(yè)以及學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，高校學(xué)風(fēng)狀況也體現(xiàn)了學(xué)生工作的質(zhì)量，忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)，就很容易出現(xiàn)自由散漫、不嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象，一旦校園學(xué)風(fēng)變差，學(xué)校將陷于抓紀(jì)律、處理違紀(jì)學(xué)生的低效而被動(dòng)的工作中。另外，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校教學(xué)任務(wù)得以順利完成的根本保證，良好的學(xué)風(fēng)將會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師開展教學(xué)活動(dòng)將更加順利高效，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也將提高，這樣教學(xué)工作便能取得事半功倍的效果。

3. 加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的必然要求

高校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)等四大基本職能，這一功能定位決定高校在中國“金字塔式”教育系統(tǒng)中處于頂層位置，是中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，是提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步，高校的功能與其是高度一致的。當(dāng)代大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，直接關(guān)系和影響到未來幾十年中國社會(huì)的面貌，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的核心組成部分，高校能否為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人，學(xué)風(fēng)狀況就是一個(gè)重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。高校的學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生直接影響，青年是國家建設(shè)發(fā)展的生力軍，在信息時(shí)代的大背景下，良好的學(xué)風(fēng)一旦在整個(gè)高校的學(xué)生群體中形成，則會(huì)有力地帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的發(fā)展。

二、高校學(xué)風(fēng)形成的影響因素

1. 社會(huì)環(huán)境因素

高校是社會(huì)的組成部分，高校學(xué)風(fēng)也必然會(huì)受到客觀社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境既為大學(xué)生的成長成才創(chuàng)造了必要的條件，也給高校帶來一些不良風(fēng)氣，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。（1）受功利主義和享樂主義的影響，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出急功近利、舍本求末的短視傾向，注重實(shí)用性的知識(shí)而輕視理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí);社會(huì)貧富差距的拉大也導(dǎo)致一些人價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲，看重收入、輕視知識(shí);在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，部分大學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，較早地參與兼職等不利于學(xué)業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，放松課程學(xué)習(xí)。（2）部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)一些不正之風(fēng)不滿，甚至很氣憤，但又無能為力，困惑茫然;如果大學(xué)生長期在這種心態(tài)下生活，將不利于自身身心的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)動(dòng)力的保持。（3）大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，不少大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，有的便產(chǎn)生“讀書無用論”的觀念，加上就業(yè)競爭中出現(xiàn)的一些不公平現(xiàn)象，使部分大學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀的情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性。

2. 高校自身因素

近年來，許多高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后;有的教師思想道德水平不高，不能起到表率作用;有的科任教師教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，沒有貼近社會(huì)的需要，不能滿足大學(xué)生求知的需求。這些都影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響校風(fēng)。另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)本應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，但有的高校管理機(jī)制不能適應(yīng)新形勢，管理方式采取內(nèi)容板塊分割的形式，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作專門由學(xué)工系統(tǒng)人員承擔(dān)，沒能形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的合力，沒能形成學(xué)風(fēng)建設(shè)長效管理機(jī)制。

3. 大學(xué)生自身因素

“90后”大學(xué)生思想活躍，易接受新事物，自我意識(shí)強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，但缺乏集體主義觀念和吃苦耐勞的精神，心理承受能力和自我控制力差，意志較為薄弱。這些心理特征導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免產(chǎn)生一些心理問題。有些大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬虎應(yīng)付。有些大學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在面對(duì)考試壓力時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)和逃避心理。有些大學(xué)生更是沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，平時(shí)很少與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的交流，甚至?xí)缯n。

三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建

近年來，韓山師范學(xué)院堅(jiān)持“以生為本”的人本關(guān)懷理念，堅(jiān)持以服務(wù)大學(xué)生健康成長成才為目標(biāo)，注重大學(xué)生的個(gè)體差異， 重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，努力營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，著力構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，取得了良好成效。

1. 健全和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制endprint

韓山師范學(xué)院高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，設(shè)立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)風(fēng)建設(shè)督查組，各院系也相應(yīng)成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，學(xué)生會(huì)成立了學(xué)習(xí)自律小組。通過完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和組織體系，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作的主線，構(gòu)建黨政工團(tuán)齊抓共管、各部門密切配合的學(xué)風(fēng)管理機(jī)制，開展了學(xué)校中層干部聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)政工干部、后勤人員、學(xué)生干部三支隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生管理工作提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)，注重新生入學(xué)管理，選派高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生班級(jí)的助理班主任，以便新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活。在制度化建設(shè)方面，及時(shí)修訂和完善學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，自2008年至今，對(duì)學(xué)生工作的30多項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行修改和完善，規(guī)章修訂工作堅(jiān)持繼承性、規(guī)范性、科學(xué)化、法制化、人性化、民主化等原則，妥善處理以人為本和嚴(yán)格管理、維護(hù)學(xué)生權(quán)益和嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定、按程序辦事和提高工作效率、國家有關(guān)政策和學(xué)院自身規(guī)定之間的關(guān)系，進(jìn)一步更新工作觀念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)意識(shí)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)上了新臺(tái)階。

2. 建立“全程教育、貼近實(shí)際”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)教育機(jī)制

韓山師范學(xué)院通過專業(yè)教育、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生思想政治教育、日常學(xué)風(fēng)教育、心理健康教育、勵(lì)志教育、感恩教育、誠信教育等，注重全程化、滲透式的教育引導(dǎo)，保證優(yōu)良學(xué)風(fēng)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校邀請(qǐng)國內(nèi)外著名專家學(xué)者，開展“韓山論壇”、“韓園講壇”等一系列學(xué)術(shù)講座，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。舉辦迎新晚會(huì)，組織新生參觀實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研成果，組織學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃交流活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長體會(huì)。緊抓畢業(yè)生思想政治教育，以“愛國、愛校、誠信、創(chuàng)業(yè)”為主題開展優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選活動(dòng)、文明離校活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、與杰出校友面對(duì)面等教育活動(dòng)。開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”系列教育活動(dòng)，重點(diǎn)實(shí)施行為文明建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)和宿舍文明建設(shè)。舉辦包括趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理游園會(huì)、心理沙龍、電影展播、團(tuán)體訓(xùn)練等的心理健康活動(dòng)月活動(dòng)。開展以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國”為主題的系列教育活動(dòng)，如“廉潔修身”主題征文活動(dòng)、“祖國在我心中”合唱大賽、歌手大賽等。開展“情系韓園，共謀發(fā)展”主題征文比賽、“科學(xué)發(fā)展觀指引我前行”主題演講比賽、科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)競賽等;開展“感念師恩”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、“感恩友情”主題感恩卡設(shè)計(jì)比賽和“感恩父母”主題征文比賽;深化“明禮誠信”教育活動(dòng)，在考試前開展“誠信守紀(jì)、拒絕作弊”簽名活動(dòng)，拓展誠信教育領(lǐng)域，與銀行共建金融和信用知識(shí)宣傳教育基地，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)信用體系的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校園誠信文化建設(shè)。

3. 建立“以評(píng)促建、爭優(yōu)創(chuàng)先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制

我校制訂并實(shí)施了《學(xué)生綜合測評(píng)條例》《獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施辦法》《優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)定辦法》《學(xué)生學(xué)術(shù)、科技、文體活動(dòng)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》《學(xué)生創(chuàng)新“創(chuàng)佳獎(jiǎng)”實(shí)施辦法》《評(píng)發(fā)陳偉南、何才林獎(jiǎng)學(xué)金暫行規(guī)定》等規(guī)章制度。每年開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、國家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、陳偉南何才林獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)術(shù)文體科技項(xiàng)目獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、校園精神文明標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀畢業(yè)生等各類評(píng)比表彰活動(dòng)，營造濃厚的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。學(xué)校也經(jīng)常組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語口語、“三筆一話”、多媒體課件設(shè)計(jì)、演講、辯論、朗誦等各類技能競賽活動(dòng)，建立了學(xué)生課外科研立項(xiàng)制度，從劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、引進(jìn)專家教授指導(dǎo)、吸納社會(huì)資源、組織參與重大競賽活動(dòng)等方面努力為學(xué)生搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與科研活動(dòng)的熱情。學(xué)校還將宿舍作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，定期在全校學(xué)生宿舍中開展“合格宿舍”“文明宿舍”“標(biāo)兵宿舍”“優(yōu)秀黨員宿舍”和“學(xué)習(xí)型宿舍”等評(píng)選活動(dòng)，將宿舍學(xué)風(fēng)狀況作為重要的考察指標(biāo)并對(duì)獲獎(jiǎng)宿舍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校也支持學(xué)生考研，為學(xué)生提供考研信息、課程輔導(dǎo)、自習(xí)場地，指導(dǎo)“博碩考研俱樂部”組織活動(dòng)服務(wù)考研學(xué)生，對(duì)考研被錄取的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生深造，不少學(xué)生考上“985工程”院校。

4. 建立“全員參與、重在提高”的學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制

我校各部門互相配合，深入開展期中學(xué)風(fēng)狀況調(diào)研，通過各級(jí)干部聽課、網(wǎng)上評(píng)課、問卷調(diào)查、教學(xué)督導(dǎo)組隨機(jī)檢查和召開師生座談會(huì)等形式，認(rèn)真查找學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，并研討解決問題的措施和辦法，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督考核，學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄作為教師年終考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，也通過學(xué)生教學(xué)信息員反映班級(jí)上課情況，這使得教師更加認(rèn)真?zhèn)湔n授課。學(xué)校嚴(yán)抓考勤紀(jì)律，學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)占課程成績一定比重，使學(xué)生更加重視課程學(xué)習(xí)的過程環(huán)節(jié)，改善了課堂學(xué)風(fēng)。另外，成立了學(xué)生文明督導(dǎo)隊(duì)，對(duì)校園中存在的不文明現(xiàn)象和行為進(jìn)行檢查、制止和教育，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的能力。在每年的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)比方面，各班首先進(jìn)行自評(píng)，符合申報(bào)條件的班級(jí)進(jìn)行多媒體課件展示陳述，院系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門和各班代表參與評(píng)比投票，有效地對(duì)各班班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)也有利于各班相互借鑒，取長補(bǔ)短，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

5. 建立“整合資源、形成合力”的學(xué)校家庭雙向互動(dòng)機(jī)制

我校注重加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，在新生入學(xué)時(shí)便收集學(xué)生家長的聯(lián)系方式，在每年“給家長的一封信”中，通報(bào)學(xué)院建設(shè)發(fā)展情況、學(xué)生學(xué)科成績、學(xué)年鑒定等內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門經(jīng)常性對(duì)一些困難學(xué)生、特殊學(xué)生的家庭進(jìn)行聯(lián)系和走訪，對(duì)心理障礙學(xué)生、厭學(xué)學(xué)生、患病學(xué)生以及發(fā)生意外的學(xué)生也及時(shí)與其家長溝通，共同商討和采取科學(xué)合理的措施。學(xué)校也邀請(qǐng)學(xué)生家長參加開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，向社會(huì)發(fā)放招生簡章和就業(yè)宣傳手冊，提供相關(guān)部門聯(lián)系方式，舉辦校園開放日招生宣傳活動(dòng)，方便考生及家長深入了解學(xué)校的校園文化建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、師資力量、招生政策、招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)形勢、畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)質(zhì)量，接受考生及家長的咨詢和建議。

6. 建立“綠色呵護(hù)，服務(wù)成長”多種資助形式的育人保障機(jī)制

我校采取多種措施加大對(duì)弱勢學(xué)生群體（經(jīng)濟(jì)困難生、學(xué)習(xí)困難生、就業(yè)困難生）和特殊學(xué)生群體（心理障礙學(xué)生）的幫扶力度，建立了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免“六位一體”的助學(xué)幫困體系。學(xué)校設(shè)立“綠色通道”，確保經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)。為使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生均能獲得生活資助費(fèi)用，充分發(fā)揮資助資金使用效益，制定實(shí)施了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法，使資助更為科學(xué)合理。通過整理新生《家庭經(jīng)濟(jì)情況普查表》，按照“一站式”服務(wù)要求，做好貸款申請(qǐng)服務(wù)，“讓每一個(gè)新生順利入學(xué)，絕不讓一個(gè)在校生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”。通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、“一幫一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)積極性。為就業(yè)困難學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。成立心理健康教育與咨詢中心、朋輩心理咨詢服務(wù)隊(duì)以及各系心理健康促進(jìn)部，為有心理障礙的學(xué)生排憂解難。

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須樹立人本關(guān)懷的理念，千方百計(jì)為學(xué)生的健康成長成才服務(wù)，從領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制、教育機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制、資助保障機(jī)制等多方面入手建立長效機(jī)制。高校各部門應(yīng)相互協(xié)作，齊抓共管，常抓不懈，這樣才能使高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)好，發(fā)揮好育人作用。

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責(zé)任編輯 ?魏文琦endprint