用小故事讓學(xué)生入情入境學(xué)拼音

謝獻(xiàn)明

漢語(yǔ)拼音是孩子自主識(shí)字的第一道門(mén)檻。筆者認(rèn)真察看了現(xiàn)今一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)的編排以及拼音教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)中配有的個(gè)別情境圖編得比較牽強(qiáng)，而且各課之間沒(méi)有很大的關(guān)聯(lián)，這不利于孩子的記憶。很多老師都喜歡采用情境圖、兒歌等來(lái)幫助孩子記憶，但筆者認(rèn)為這是不夠的，為此，筆者貼近孩子生活的實(shí)際編了一個(gè)個(gè)小故事來(lái)幫助孩子理解這些小難點(diǎn)。

1. 教學(xué)聲母y、w以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

故事：i、u、ü是韻母家族中的老四、老五和老六，平時(shí)什么事都有老大、老二和老三頂著，相比之下他們顯得有點(diǎn)膽小。但小朋友們不用擔(dān)心，小i和小u有媽媽呢，他們是大y和大w（相機(jī)學(xué)習(xí)聲母y和w）。要是小i和小u要單獨(dú)活動(dòng)時(shí)，大y和大w媽媽會(huì)在前面護(hù)著，這時(shí)，他們就成為了一個(gè)整體，誰(shuí)也別想把他們分開(kāi)（讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)）。小ü看見(jiàn)小i和小u都有媽媽的保護(hù)，自己卻沒(méi)有，傷心地哭了。大y看見(jiàn)了，連忙走到小ü的前面，幫他把眼淚擦干，說(shuō)：“就讓我當(dāng)你的哥哥吧！”小ü擦干眼淚，高興地笑了（學(xué)生會(huì)更容易理解去除小ü頭上的兩點(diǎn)）。

2. 初次接觸三拼音節(jié)（ɡ–u–ā→ɡuā）時(shí)的教學(xué)

筆者編了這樣一個(gè)小故事：一天，小ɑ戴著一聲帽子在樹(shù)下唱歌，“āāāāā，āāāāā”（師按do、mi、so、mi、do的節(jié)奏繪聲繪色地唱），小ɑ美妙的歌聲吸引了鴿子?jì)寢專è溃?，鴿子?jì)寢尯芟敫〃粚W(xué)唱歌，可是鴿子?jì)寢尣徽J(rèn)識(shí)小ɑ，貿(mào)貿(mào)然上前請(qǐng)小ɑ教自己唱歌怪難為情的。對(duì)了，她記得前不久才見(jiàn)到她的好朋友小u跟著他的大哥ɑ一起學(xué)唱歌，我要是找小u來(lái)幫忙做個(gè)介紹人，不就可以認(rèn)識(shí)小ɑ了嗎？于是鴿子?jì)寢屨襾?lái)了小u，小u拉上大哥小ɑ，一經(jīng)小u介紹，鴿子?jì)寢?、小u就一起跟著小ɑ學(xué)唱歌了。他們?nèi)齻€(gè)的聲音和在了一起（師快速地把ɡ–u–ā三個(gè)字母滑碰起來(lái)，學(xué)生馬上碰出ɡuā音），原來(lái)是小青蛙在“ɡuā、ɡuā、ɡuā”地叫啊。

緊接著學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母通過(guò)介母i與ɑ相拼，于是筆者又續(xù)編了前面的故事。小ɑ唱歌好聽(tīng)已經(jīng)傳遍了整個(gè)拼音王國(guó)，很多人都想跟他學(xué)唱歌。這一天，j、q、x到小u家里拜訪，也想請(qǐng)小u幫忙介紹，小u說(shuō)：“實(shí)在抱歉，明天起我要跟媽媽（大w）出遠(yuǎn)門(mén)，一個(gè)月以后才回來(lái)?！?j、q、x只好失望而歸。在路上，小j越想越氣：“會(huì)不會(huì)是小u不肯幫忙在找借口呢？”小q、小x聽(tīng)了覺(jué)得有可能，于是三人就合計(jì)好“以后不跟小u玩”（這一故事內(nèi)容的編排巧妙地幫助孩子理解了j、q、x為什么不與u相拼）。這時(shí)他們碰見(jiàn)了好久不見(jiàn)的小i，它也是小ɑ的弟弟，要不請(qǐng)他幫忙搭個(gè)線？小j說(shuō)：“我們?nèi)值芊浅Ｑ瞿叫〃坏母杪?，很想跟他學(xué)唱歌，你能幫幫忙牽個(gè)線嗎？” 小i聽(tīng)了說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，明天我們就一起跟我大哥學(xué)唱歌吧?！?/p>

3. 關(guān)于標(biāo)聲調(diào)的教學(xué)

拼音教學(xué)的初始，筆者已經(jīng)跟孩子們講過(guò)：ɑ、o、e、i、u、ü這六兄弟可臭美了，別的拼音寶寶都不喜歡戴帽子（這一設(shè)計(jì)旨在讓孩子記住除了這六個(gè)單韻母，其他拼音字母都不戴帽子），可這六兄弟去哪兒都喜歡戴上一頂小帽子。而隨著復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母的出現(xiàn)，“聲調(diào)帽子給誰(shuí)戴”就成了孩子的一大難題了，于是筆者編排了這樣一個(gè)故事。

ɑ、o、e、i、u、ü這六兄弟經(jīng)常單獨(dú)出去玩，有時(shí)候感到很寂寞。于是大哥ɑ出了個(gè)好主意：“我們可以兩個(gè)兩個(gè)地出去玩，這樣就不會(huì)寂寞啦。小i表現(xiàn)好，今天我就先帶小i出去咯?！保◣熛鄼C(jī)出示復(fù)韻母ɑi）其他五兄弟表示贊同。老四i和老五u的感情最好了，他們一前一后、一后一前約了連續(xù)兩天出去呢。（這一編排旨在幫助區(qū)分ui和iu）兩個(gè)兄弟一起出去玩當(dāng)然開(kāi)心啦，可媽媽規(guī)定：每次出門(mén)只能戴一頂帽子。那怎么辦？他們達(dá)成了共識(shí)：老大在，老大戴;老大不在老二戴;老二不在老三戴;老四老五排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴;五個(gè)哥哥都不在，就給小ü戴。

4. 教學(xué)聲母j、q、x與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去的規(guī)則

筆者續(xù)編了整體認(rèn)讀音節(jié)yu的故事。同學(xué)們應(yīng)該還記得吧，大y是誰(shuí)的媽媽？（生回答是小i的媽媽）之前小i為了幫助小ü，請(qǐng)自己的媽媽去陪小ü，大y媽媽經(jīng)常陪著小ü，小ü可高興了，但小i就變得孤零零的。j、q、x碰見(jiàn)了，決定幫助小i，怎么幫？一有空，j、q、x就代替大y媽媽去陪小ü，小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x同樣高興，眼淚要擦得干干凈凈的。

責(zé)任編輯 ?魏文琦endprint