傳承客家優(yōu)秀文化 創(chuàng)新德育內(nèi)涵建設(shè)

客家，是漢民族中的一個(gè)地緣性群體?？图椅幕沁@個(gè)群體在其形成與發(fā)展過(guò)程中，為適應(yīng)和改造生存條件而創(chuàng)造出來(lái)的全部物質(zhì)文化與精神文化的總和。

近年來(lái)，梅州市在貫徹落實(shí)省委省政府建設(shè)“文化大省”、市委市政府建設(shè)“山區(qū)文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略決策的進(jìn)程中，積極實(shí)施“文化梅州”發(fā)展戰(zhàn)略，以創(chuàng)建廣東“文化名城”為目標(biāo)，突出以“客家本土文化”為切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“申報(bào)”工程、“品牌”工程、“惠民”工程的實(shí)施，大力加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力提升文化軟實(shí)力，為梅州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了文化引領(lǐng)和精神支撐。

網(wǎng)上調(diào)查資料及社會(huì)企業(yè)用人單位的反饋顯示，目前90后學(xué)生就業(yè)的不穩(wěn)定性明顯突出，大部分畢業(yè)生缺少吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神，缺少進(jìn)取心，淡漠榮譽(yù)感，因此，中職學(xué)校的德育教育工作不同于普通學(xué)校，因?yàn)橹新殞W(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的擇業(yè)觀教育，特別是人的思想意識(shí)教育顯得更為重要，雖說(shuō)中職學(xué)校開設(shè)有就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程，但內(nèi)容只是針對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，人的思想意識(shí)應(yīng)該從源頭上（骨子里）去改變才行。作為一個(gè)客家后代，一個(gè)遷徙的民系的子孫，應(yīng)該了解客家的歷史淵源，同時(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)客家人精神，做一個(gè)弘揚(yáng)客家文化的使者。為將來(lái)在社會(huì)工作中更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)強(qiáng)民富貢獻(xiàn)力量。

一、建設(shè)校園客家文化長(zhǎng)廊，了解客家文化歷史淵源

梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校地處東山教育基地內(nèi)，離院士廣場(chǎng)100米，離中國(guó)客家博物館1000米，院士廣場(chǎng)展示墻詳細(xì)介紹了梅州籍25個(gè)院士的基本情況，客家博物館內(nèi)詳盡介紹和展示了客家人的遷徙史和發(fā)展史。學(xué)校為結(jié)合客家文化、客家精神在校園中的有效傳播，在校園中專門設(shè)立了18個(gè)櫥窗，分六大板塊，以圖文并茂的方式進(jìn)行展示，六大板塊分別為：

1. 介紹客家人的淵源

通過(guò)圖文的方式描述客家人由中原往南五次大遷徙的歷史和客家人的主要分布地區(qū)和國(guó)家;讓學(xué)生了解“客從何來(lái)”。

2. 介紹客家民風(fēng)民俗

展示客家風(fēng)情、客家特產(chǎn)、客家風(fēng)味、客家山歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)客家傳統(tǒng)文化的興趣。

3. 介紹客家歷史名人

通過(guò)客家歷史名人的展示，如宋湘、黃遵憲、丘逢甲、丁日昌、張弼士、謝晉元、葉劍英等，激發(fā)學(xué)生向前輩學(xué)習(xí)的熱情。

4. 介紹客家精神

了解客家精神是來(lái)自五千年歷史文化的沉積，來(lái)自萬(wàn)里遷徙的磨練，來(lái)自偏僻山區(qū)惡劣環(huán)境的鍛冶，來(lái)自祖輩一代一代的言傳身教，來(lái)自客屬先賢“源于斯，高于斯”的添薪增彩。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的精神。

5. 介紹客家女人

客家女人是有客家特色的女人。她們是漢族女性中獨(dú)特的一類，是漢族女性中唯一沒(méi)有過(guò)纏足的女性。美國(guó)傳教士艮貝爾在其《客家源流與遷徙》中說(shuō)“婦女不纏足，通常體健而軒昂，惟其如此，故能過(guò)其戶外生活?！遍L(zhǎng)期艱苦動(dòng)蕩、披荊斬棘的遷徙生活，錘煉了客家婦女與男性一樣剛毅勇敢的個(gè)性特質(zhì)?？图遗浴敖韼讲蛔岉毭肌钡淖罴畜w現(xiàn)，是在匪夷所思的中央紅軍長(zhǎng)征路上，康克清、李堅(jiān)真（豐順人）、賀子珍、鄧六金、李貞、蕭月華、危秀英等，都是其中的巾幗英豪。激發(fā)學(xué)生體恤母愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

6. 介紹梅州風(fēng)景名勝

展示梅州自然風(fēng)光、人文景觀、名人故居、圍龍屋的構(gòu)造等，讓學(xué)生領(lǐng)略梅州優(yōu)秀的歷史文化古跡和現(xiàn)代的旅游文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。

二、社團(tuán)外出參與傳播，輻射校園班級(jí)文化

為將校園客家文化建設(shè)切實(shí)貫穿到學(xué)校德育教育工作中，學(xué)校專門組織了校園客家文化傳播機(jī)構(gòu)，由學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生科和培訓(xùn)中心組成校園客家文化傳播領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)抽調(diào)熟悉客家文化知識(shí)及相關(guān)專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。具體工作安排如下：

1. 團(tuán)委的具體分工

學(xué)校團(tuán)委有計(jì)劃有目的地組織相關(guān)社團(tuán)，如小記者協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、TOP表演隊(duì)等社團(tuán)，利用節(jié)假日時(shí)間定期到鄉(xiāng)村進(jìn)行客家文化的社會(huì)調(diào)查、客家元素的攝影，參觀名人故居，參與旅游景區(qū)義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)大型的文藝展演等活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生感受客家歷史文化的精髓，另一方面又能向社會(huì)宣傳，共同保護(hù)客家歷史文化遺產(chǎn)是客家后人，特別是當(dāng)代青年的一種責(zé)任。

同時(shí)，社團(tuán)成員通過(guò)外出調(diào)查、了解、觀察，提高了感性認(rèn)知，回來(lái)后以調(diào)查報(bào)告、稿件、圖片、書畫在校園內(nèi)展出的形式，以點(diǎn)帶面進(jìn)行客家文化的傳播活動(dòng)，形成校園客家文化氛圍，學(xué)生通過(guò)“耳聞目染”的情景，起到了潛如默化的作用。

2. 學(xué)生科的具體分工

組織班級(jí)每學(xué)期開展2次以上以“客家文化知識(shí)知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽或討論的主題班會(huì)，充分利用主題班會(huì)和班級(jí)黑板報(bào)，通過(guò)班會(huì)學(xué)習(xí)、客家文化長(zhǎng)廊現(xiàn)場(chǎng)講解、演講比賽等形式，進(jìn)行全面系統(tǒng)的客家文化知識(shí)、客家精神的灌輸，同時(shí)組織全?？图椅幕R(shí)競(jìng)賽和演講比賽，擴(kuò)大對(duì)在校生的影響，從而形成一種客家精神的傳承活動(dòng)，自覺(jué)形成尊師重教、熱愛(ài)知識(shí)、孝敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)互助、勤勞實(shí)干、開拓進(jìn)取、講求實(shí)際、刻苦勤儉、艱苦奮斗、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的優(yōu)良美德。

三、成立客家才女特色班，提高社會(huì)輻射知名度

為弘揚(yáng)客家文化，傳承客家精神，進(jìn)一步充實(shí)客家女的文化內(nèi)涵，打造客家女特色品牌，為梅州市打造客家文化旅游特色區(qū)培養(yǎng)和輸送高級(jí)文化旅游商務(wù)人才，學(xué)校由培訓(xùn)中心親自負(fù)責(zé)組建一個(gè)客家才女特色班進(jìn)行客家文化知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)。一方面，可以通過(guò)特色班采用以點(diǎn)帶面的形式在校園中傳播客家文化，同時(shí)又可全面提高學(xué)員們的綜合素質(zhì);另一方面，通過(guò)客家才女班參與梅州市社會(huì)活動(dòng)，如文藝演出，大型奠基、慶典等活動(dòng)，力爭(zhēng)將客家才女特色班打造成為彰顯客家旅游特色品牌的一支生力軍，為梅州旅游產(chǎn)業(yè)和高端企業(yè)提供既有專業(yè)技能又懂客家文化知識(shí)的現(xiàn)代中職生人才。為此，學(xué)校成立了首屆客家才女特色培訓(xùn)班，采取在同一年級(jí)中“海選”的形式選拔優(yōu)秀女學(xué)員，從學(xué)校符合條件的300多名學(xué)生中初選出60名候選人，經(jīng)過(guò)筆試、面試的復(fù)試后，最后確定了22名入選學(xué)員，獨(dú)立成立一個(gè)“客家才女培訓(xùn)班”，也叫特色班，作為校園客家文化對(duì)外傳播的窗口。

“客家才女培訓(xùn)班”由藝術(shù)類的教師擔(dān)任專職班主任，在不影響學(xué)生正常專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，利用早晨、晚修、周六全天的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行為期二年業(yè)余培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員們講授國(guó)學(xué)以及進(jìn)行琴、棋、書、畫、客家山歌、舞蹈、禮儀與溝通藝術(shù)、茶藝等技能培訓(xùn)，要求培訓(xùn)學(xué)員發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的梅花精神，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，用最短的時(shí)間學(xué)到最優(yōu)異的才藝，把每天的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)作訓(xùn)練，真正打造成一名名副其實(shí)的客家才女，為以后的人生更精彩和將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為打造梅州市文化旅游特色區(qū)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校專門為客家才女培訓(xùn)班聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家教授來(lái)校授課，如客家山歌、廣東漢樂(lè)等課程，特別聘請(qǐng)了“客家山歌大師”、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)客家山歌傳承人湯明哲大師前來(lái)授課。客家才女特色班的開辦，是充分展示客家人文風(fēng)采，弘揚(yáng)客家文化，打造客家文化品牌的一項(xiàng)重要之舉。

四、小荷初露尖尖角，明日荷花別樣紅

學(xué)校在嘗試著更好地將優(yōu)秀客家文化與德育管理、教育教學(xué)相結(jié)合之下，學(xué)生在教師指導(dǎo)下創(chuàng)作的作品屢屢在省級(jí)以上比賽中斬獲大獎(jiǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)客家文化知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)客家精神的內(nèi)含，同時(shí)結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，積極參與到市、省、國(guó)家級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，其中，學(xué)生展演作品《透亮的清泉》獲得全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校 “文明風(fēng)采”競(jìng)賽“職業(yè)禮儀”表演比賽一等獎(jiǎng);社團(tuán)TOP表演隊(duì)排練的節(jié)目《鐘點(diǎn)工》，代表梅州市參加廣東省中職學(xué)?！懊骼?、立志、勤學(xué)、成才”主題教育系列活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)文藝展演博得滿堂喝彩，榮獲省一等獎(jiǎng);由影視協(xié)會(huì)組織，在李志輝、伍映紅老師指導(dǎo)下由學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋等拍攝的客家千年古鎮(zhèn)——梅縣松口鎮(zhèn)DV作品《永恒的記憶》，榮獲第二屆“魅力嶺南”學(xué)生DV創(chuàng)作大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋的論文《永恒的記憶》榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加第八、九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽，攝影協(xié)會(huì)多名學(xué)生獲得國(guó)家和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，職業(yè)禮儀類的“面試禮儀”、“青春風(fēng)采”情景劇展示和展演類的“杯花聲聲迎客來(lái)”的客家舞蹈，在競(jìng)賽中分別獲省二、三等獎(jiǎng);學(xué)校社團(tuán)TOP表演隊(duì)的校園劇“我的爸爸17歲”參加省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，榮獲藝術(shù)表演類中學(xué)甲組二等獎(jiǎng)。

客家才女特色班的學(xué)員，經(jīng)過(guò)一年多的專門培訓(xùn)，就能充分利用所學(xué)知識(shí)和技能參與梅州市、區(qū)組織的社會(huì)文藝展演活動(dòng)，流利的客家山歌、優(yōu)美的客家舞蹈和娓娓動(dòng)聽的廣東器樂(lè)曲均博得觀眾的陣陣喝彩，得到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)?？图也排畬W(xué)生在世界客商大會(huì)及大運(yùn)會(huì)等志愿者服務(wù)中，已彰顯出客家特色的高素質(zhì)旅游服務(wù)及商務(wù)接待素質(zhì)。

首屆特色才女班學(xué)員于2012年6月已走入社會(huì)，大部分就業(yè)崗位符合開辦特色班的初衷，就業(yè)崗位層次高，有的進(jìn)入梅州市、縣、區(qū)政府辦公室從事接待事務(wù)工作，有的進(jìn)入梅縣山歌劇團(tuán)工作，有的進(jìn)入旅游景點(diǎn)景區(qū)、機(jī)場(chǎng)等均成為高級(jí)商務(wù)人才。

五、開展校園客家文化精神建設(shè)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)初見(jiàn)成效

面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響校園德育的形勢(shì)，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，通過(guò)發(fā)揚(yáng)客家文化精神來(lái)構(gòu)建德育平臺(tái)，推進(jìn)德育建設(shè)向人性化、和諧化方向發(fā)展。校園客家文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，成為向?qū)W生傳播客家文化，傳承客家精神的圖文窗口;通過(guò)舉辦客家才女特色班，引領(lǐng)學(xué)校社團(tuán)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);帶動(dòng)全校班級(jí)開展“客家文化知識(shí)知多少”為主題的班會(huì)學(xué)習(xí)討論，通過(guò)開展校園客家文化建設(shè)活動(dòng)，在創(chuàng)新德育內(nèi)涵建設(shè)，傳承客家優(yōu)秀文化的建設(shè)方面，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)理念起到了德育教育的滲透作用。多年的實(shí)踐表明，以客家文化作為精神載體不失為校園德育建設(shè)的一計(jì)良策。陶冶客家文化精神對(duì)于營(yíng)造校園德育環(huán)境、透視社會(huì)道德風(fēng)尚具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

“客家才女培訓(xùn)班”由藝術(shù)類的教師擔(dān)任專職班主任，在不影響學(xué)生正常專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，利用早晨、晚修、周六全天的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行為期二年業(yè)余培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員們講授國(guó)學(xué)以及進(jìn)行琴、棋、書、畫、客家山歌、舞蹈、禮儀與溝通藝術(shù)、茶藝等技能培訓(xùn)，要求培訓(xùn)學(xué)員發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的梅花精神，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，用最短的時(shí)間學(xué)到最優(yōu)異的才藝，把每天的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)作訓(xùn)練，真正打造成一名名副其實(shí)的客家才女，為以后的人生更精彩和將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為打造梅州市文化旅游特色區(qū)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校專門為客家才女培訓(xùn)班聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家教授來(lái)校授課，如客家山歌、廣東漢樂(lè)等課程，特別聘請(qǐng)了“客家山歌大師”、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)客家山歌傳承人湯明哲大師前來(lái)授課?？图也排厣嗟拈_辦，是充分展示客家人文風(fēng)采，弘揚(yáng)客家文化，打造客家文化品牌的一項(xiàng)重要之舉。

四、小荷初露尖尖角，明日荷花別樣紅

學(xué)校在嘗試著更好地將優(yōu)秀客家文化與德育管理、教育教學(xué)相結(jié)合之下，學(xué)生在教師指導(dǎo)下創(chuàng)作的作品屢屢在省級(jí)以上比賽中斬獲大獎(jiǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)客家文化知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)客家精神的內(nèi)含，同時(shí)結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，積極參與到市、省、國(guó)家級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，其中，學(xué)生展演作品《透亮的清泉》獲得全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校 “文明風(fēng)采”競(jìng)賽“職業(yè)禮儀”表演比賽一等獎(jiǎng);社團(tuán)TOP表演隊(duì)排練的節(jié)目《鐘點(diǎn)工》，代表梅州市參加廣東省中職學(xué)校“明理、立志、勤學(xué)、成才”主題教育系列活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)文藝展演博得滿堂喝彩，榮獲省一等獎(jiǎng);由影視協(xié)會(huì)組織，在李志輝、伍映紅老師指導(dǎo)下由學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋等拍攝的客家千年古鎮(zhèn)——梅縣松口鎮(zhèn)DV作品《永恒的記憶》，榮獲第二屆“魅力嶺南”學(xué)生DV創(chuàng)作大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋的論文《永恒的記憶》榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加第八、九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽，攝影協(xié)會(huì)多名學(xué)生獲得國(guó)家和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，職業(yè)禮儀類的“面試禮儀”、“青春風(fēng)采”情景劇展示和展演類的“杯花聲聲迎客來(lái)”的客家舞蹈，在競(jìng)賽中分別獲省二、三等獎(jiǎng);學(xué)校社團(tuán)TOP表演隊(duì)的校園劇“我的爸爸17歲”參加省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，榮獲藝術(shù)表演類中學(xué)甲組二等獎(jiǎng)。

客家才女特色班的學(xué)員，經(jīng)過(guò)一年多的專門培訓(xùn)，就能充分利用所學(xué)知識(shí)和技能參與梅州市、區(qū)組織的社會(huì)文藝展演活動(dòng)，流利的客家山歌、優(yōu)美的客家舞蹈和娓娓動(dòng)聽的廣東器樂(lè)曲均博得觀眾的陣陣喝彩，得到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)?？图也排畬W(xué)生在世界客商大會(huì)及大運(yùn)會(huì)等志愿者服務(wù)中，已彰顯出客家特色的高素質(zhì)旅游服務(wù)及商務(wù)接待素質(zhì)。

首屆特色才女班學(xué)員于2012年6月已走入社會(huì)，大部分就業(yè)崗位符合開辦特色班的初衷，就業(yè)崗位層次高，有的進(jìn)入梅州市、縣、區(qū)政府辦公室從事接待事務(wù)工作，有的進(jìn)入梅縣山歌劇團(tuán)工作，有的進(jìn)入旅游景點(diǎn)景區(qū)、機(jī)場(chǎng)等均成為高級(jí)商務(wù)人才。

五、開展校園客家文化精神建設(shè)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)初見(jiàn)成效

面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響校園德育的形勢(shì)，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，通過(guò)發(fā)揚(yáng)客家文化精神來(lái)構(gòu)建德育平臺(tái)，推進(jìn)德育建設(shè)向人性化、和諧化方向發(fā)展。校園客家文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，成為向?qū)W生傳播客家文化，傳承客家精神的圖文窗口;通過(guò)舉辦客家才女特色班，引領(lǐng)學(xué)校社團(tuán)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);帶動(dòng)全校班級(jí)開展“客家文化知識(shí)知多少”為主題的班會(huì)學(xué)習(xí)討論，通過(guò)開展校園客家文化建設(shè)活動(dòng)，在創(chuàng)新德育內(nèi)涵建設(shè)，傳承客家優(yōu)秀文化的建設(shè)方面，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)理念起到了德育教育的滲透作用。多年的實(shí)踐表明，以客家文化作為精神載體不失為校園德育建設(shè)的一計(jì)良策。陶冶客家文化精神對(duì)于營(yíng)造校園德育環(huán)境、透視社會(huì)道德風(fēng)尚具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

“客家才女培訓(xùn)班”由藝術(shù)類的教師擔(dān)任專職班主任，在不影響學(xué)生正常專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，利用早晨、晚修、周六全天的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行為期二年業(yè)余培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員們講授國(guó)學(xué)以及進(jìn)行琴、棋、書、畫、客家山歌、舞蹈、禮儀與溝通藝術(shù)、茶藝等技能培訓(xùn)，要求培訓(xùn)學(xué)員發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的梅花精神，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，用最短的時(shí)間學(xué)到最優(yōu)異的才藝，把每天的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)作訓(xùn)練，真正打造成一名名副其實(shí)的客家才女，為以后的人生更精彩和將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為打造梅州市文化旅游特色區(qū)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校專門為客家才女培訓(xùn)班聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家教授來(lái)校授課，如客家山歌、廣東漢樂(lè)等課程，特別聘請(qǐng)了“客家山歌大師”、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)客家山歌傳承人湯明哲大師前來(lái)授課。客家才女特色班的開辦，是充分展示客家人文風(fēng)采，弘揚(yáng)客家文化，打造客家文化品牌的一項(xiàng)重要之舉。

四、小荷初露尖尖角，明日荷花別樣紅

學(xué)校在嘗試著更好地將優(yōu)秀客家文化與德育管理、教育教學(xué)相結(jié)合之下，學(xué)生在教師指導(dǎo)下創(chuàng)作的作品屢屢在省級(jí)以上比賽中斬獲大獎(jiǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)客家文化知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)客家精神的內(nèi)含，同時(shí)結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，積極參與到市、省、國(guó)家級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，其中，學(xué)生展演作品《透亮的清泉》獲得全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校 “文明風(fēng)采”競(jìng)賽“職業(yè)禮儀”表演比賽一等獎(jiǎng);社團(tuán)TOP表演隊(duì)排練的節(jié)目《鐘點(diǎn)工》，代表梅州市參加廣東省中職學(xué)?！懊骼?、立志、勤學(xué)、成才”主題教育系列活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)文藝展演博得滿堂喝彩，榮獲省一等獎(jiǎng);由影視協(xié)會(huì)組織，在李志輝、伍映紅老師指導(dǎo)下由學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋等拍攝的客家千年古鎮(zhèn)——梅縣松口鎮(zhèn)DV作品《永恒的記憶》，榮獲第二屆“魅力嶺南”學(xué)生DV創(chuàng)作大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中學(xué)生王小嫻、張帆、陳煒秋的論文《永恒的記憶》榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加第八、九屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽，攝影協(xié)會(huì)多名學(xué)生獲得國(guó)家和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，職業(yè)禮儀類的“面試禮儀”、“青春風(fēng)采”情景劇展示和展演類的“杯花聲聲迎客來(lái)”的客家舞蹈，在競(jìng)賽中分別獲省二、三等獎(jiǎng);學(xué)校社團(tuán)TOP表演隊(duì)的校園劇“我的爸爸17歲”參加省第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，榮獲藝術(shù)表演類中學(xué)甲組二等獎(jiǎng)。

客家才女特色班的學(xué)員，經(jīng)過(guò)一年多的專門培訓(xùn)，就能充分利用所學(xué)知識(shí)和技能參與梅州市、區(qū)組織的社會(huì)文藝展演活動(dòng)，流利的客家山歌、優(yōu)美的客家舞蹈和娓娓動(dòng)聽的廣東器樂(lè)曲均博得觀眾的陣陣喝彩，得到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的好評(píng)?？图也排畬W(xué)生在世界客商大會(huì)及大運(yùn)會(huì)等志愿者服務(wù)中，已彰顯出客家特色的高素質(zhì)旅游服務(wù)及商務(wù)接待素質(zhì)。

首屆特色才女班學(xué)員于2012年6月已走入社會(huì)，大部分就業(yè)崗位符合開辦特色班的初衷，就業(yè)崗位層次高，有的進(jìn)入梅州市、縣、區(qū)政府辦公室從事接待事務(wù)工作，有的進(jìn)入梅縣山歌劇團(tuán)工作，有的進(jìn)入旅游景點(diǎn)景區(qū)、機(jī)場(chǎng)等均成為高級(jí)商務(wù)人才。

五、開展校園客家文化精神建設(shè)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)初見(jiàn)成效

面對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響校園德育的形勢(shì)，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，通過(guò)發(fā)揚(yáng)客家文化精神來(lái)構(gòu)建德育平臺(tái)，推進(jìn)德育建設(shè)向人性化、和諧化方向發(fā)展。校園客家文化長(zhǎng)廊的建設(shè)，成為向?qū)W生傳播客家文化，傳承客家精神的圖文窗口;通過(guò)舉辦客家才女特色班，引領(lǐng)學(xué)校社團(tuán)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);帶動(dòng)全校班級(jí)開展“客家文化知識(shí)知多少”為主題的班會(huì)學(xué)習(xí)討論，通過(guò)開展校園客家文化建設(shè)活動(dòng)，在創(chuàng)新德育內(nèi)涵建設(shè)，傳承客家優(yōu)秀文化的建設(shè)方面，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)理念起到了德育教育的滲透作用。多年的實(shí)踐表明，以客家文化作為精神載體不失為校園德育建設(shè)的一計(jì)良策。陶冶客家文化精神對(duì)于營(yíng)造校園德育環(huán)境、透視社會(huì)道德風(fēng)尚具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。