在傳承中改善，豐田T—TEP項目“創(chuàng)示范”

張發(fā)+陳高路

校企合作是改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式和評價模式的重要環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑，現(xiàn)在，校企合作已逐漸成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式之一。廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校先后與豐田、通用、雪鐵龍、奔馳、大眾、奧迪、福特等知名品牌汽車企業(yè)建立了深度的校企合作關(guān)系，重點培養(yǎng)汽車后市場服務(wù)人才。其中，豐田T-TEP項目是學(xué)校首個與國際知名汽車企業(yè)開展的校企合作項目。

一、實施背景

T-TEP是TOYOTA TECHNICAL EDUCATION PROGRAM的簡稱。1994年，豐田將T-TEP項目引入中國。2006年6月，教育部與日本豐田汽車公司、豐田汽車（中國）投資有限公司和一汽豐田汽車銷售有限公司簽訂《中華人民共和國教育部引進日本豐田汽車公司TEAM21一級、二級課程合作協(xié)議書》，這是豐田汽車公司在全球首次將TEAM21課程體系捐贈給某國政府部門，也是教育部首次引入世界著名企業(yè)的職業(yè)教育課程體系。

2004年11月，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校正式簽約成為T-TEP項目學(xué)校。根據(jù)協(xié)議，豐田方協(xié)助項目學(xué)校開展汽修專業(yè)標準設(shè)定、學(xué)生證書考核、就業(yè)推薦及師資培訓(xùn)，并向項目院校畢業(yè)生提供到其授權(quán)經(jīng)銷店實習(xí)和就業(yè)的機會。

作為首個與國際知名汽車企業(yè)開展的校企合作T-TEP項目，它在學(xué)校的校企合作、教學(xué)改革中發(fā)揮了重要的帶頭作用，在學(xué)校創(chuàng)建“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！钡倪^程中，成為校企合作的“示范”項目。校企雙方逐步完善項目的運作方案、擬定管理辦法，將企業(yè)文化與校園文化深度融合，持續(xù)改善，精益求精，使項目在穩(wěn)步提升的同時，更好地發(fā)揮校企合作先驅(qū)的引領(lǐng)、輻射作用，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、合作企業(yè)及當?shù)匦袠I(yè)互利多贏的局面。

二、主要目標

（1）積極采取各種有效措施，進一步改進完善項目的運作，提升校企合作水平。

（2）在學(xué)校汽車維修專業(yè)中導(dǎo)入豐田技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和標準的基礎(chǔ)上，進一步融合提升，建立、健全學(xué)?，F(xiàn)代化汽車維修教學(xué)體系，并將企業(yè)文化與校園文化深度融合，為教育教學(xué)改革做出更大貢獻。

（3）進一步提高豐田班教育教學(xué)水平和質(zhì)量，使豐田班畢業(yè)生的技術(shù)水平能夠達到豐田技術(shù)培訓(xùn)認定標準，保障學(xué)生就業(yè)面及就業(yè)質(zhì)量，提高知名度和美譽度。在豐田班中營造豐田氛圍，推廣豐田理念，提高品牌意識，引導(dǎo)學(xué)生到豐田經(jīng)銷店的就業(yè)。

三、實施過程

（一）項目運作流程

圖2為學(xué)校T-TEP項目學(xué)生培養(yǎng)計劃。第一學(xué)年學(xué)生修完文化及專業(yè)基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)年初組建豐田班，學(xué)員在原教學(xué)班學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，同時利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)豐田一級課程。在第二學(xué)年結(jié)束時，舉辦“TOYOTA-Day”，學(xué)員進入到豐田經(jīng)銷店實習(xí)。第三學(xué)年通過企業(yè)推薦加學(xué)校選拔的方式，挑選學(xué)員組建中級班，學(xué)習(xí)豐田二級課程。學(xué)員需要通過豐田方組織的一、二級技能認定考核，獲取相應(yīng)證書，最終在豐田經(jīng)銷店就業(yè)。

（二）實施措施

1. 大力宣傳企業(yè)文化，組建豐田班

利 用TOYOTA-DAY、豐田班開放日、豐田班團隊活動、豐田班優(yōu)秀畢業(yè)生宣講、汽車文化藝術(shù)節(jié)、汽車技能競賽、汽車特色運動會等方式積極向廣大師生宣傳豐田班，讓他們了解豐田文化，了解豐田班的特色。學(xué)校還經(jīng)常安排有意向成為豐田班一員的學(xué)生去豐田經(jīng)銷店參觀，向?qū)W生傳達豐田的新氣象、新信息，讓他們樂于成為一名豐田維修技師。最后通過學(xué)生自愿報名，筆試、面試、實操試選拔出豐田班學(xué)員。

2. 全面實施行動導(dǎo)向教學(xué)，推行精細化管理

豐田班規(guī)模一般為24人/班，實操分組率為4人/車、2人/總成臺架。豐田課程具有明顯的工作過程系統(tǒng)化課程模式的特征，在課程結(jié)構(gòu)上先是最外圍的汽車維護課程，然后是總成大修，接著是系統(tǒng)診斷，最后是綜合診斷，符合人的職業(yè)成長規(guī)律，與生產(chǎn)實際結(jié)合非常緊密。為此，學(xué)校在教學(xué)時，常常以任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在與企業(yè)實際工作場景相仿的學(xué)習(xí)情境中獨立自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。此外，豐田文化注重持續(xù)改善，其課程體系無論從技術(shù)層面，還是從管理層面，都要求注重對學(xué)生的細節(jié)教育，因此，精細化管理也是豐田班管理的一大特色。

3. 注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)質(zhì)量是檢驗豐田班學(xué)生培養(yǎng)成效最為有效的標準，近年來廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校豐田班就業(yè)穩(wěn)定率居全國34所T-TEP院校前列。為了提高就業(yè)穩(wěn)定率，學(xué)校主要采取了以下措施：

（1）在豐田班中營造品牌氛圍，學(xué)習(xí)品牌理念，提高品牌意識，促進學(xué)生到豐田經(jīng)銷店就業(yè)。

（2）通過開展課外活動，有效調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和吃苦耐勞品質(zhì)，將就業(yè)教育融入到日常教學(xué)活動中。

（3）分享往屆畢業(yè)生就業(yè)案例，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀，使學(xué)生明確定崗實習(xí)期間的身份，處理好“學(xué)習(xí)”與“工作”的關(guān)系。

（4）在 TOYOTA-DAY前召集往屆優(yōu)秀畢業(yè)生作經(jīng)驗交流，使學(xué)員進一步了解豐田經(jīng)銷店企業(yè)文化和培養(yǎng)機制，提高其適應(yīng)未來工作崗位實際要求的能力。

（5）對學(xué)生進行面試技巧的培訓(xùn)，做好對各招聘單位和崗位的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確選報目標單位，確保學(xué)生在豐田日的面試成功率。

近三年來，參加學(xué)校招聘會的經(jīng)銷店及招聘總?cè)藬?shù)（含非豐田班）均位居全國首位，豐田班學(xué)生在招聘會當日簽約率達100%。

4. 加強就業(yè)跟蹤，做好就業(yè)后心理按摩

高的就業(yè)穩(wěn)定率是項目良性發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，校企雙方共同擬定改善措施，學(xué)校每月向T-TEP事務(wù)局反饋學(xué)生就業(yè)跟蹤信息，豐田方也定期對各校學(xué)生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查。就業(yè)穩(wěn)定率已成為豐田方對學(xué)校評價的第一核心指標。

豐田班教師通過QQ群、電話、定期走訪企業(yè)、讓學(xué)生回校交談等方式關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，適時對其心態(tài)進行疏導(dǎo)，作好學(xué)生入職心理按摩。

5. 以學(xué)校教育為點，帶動企業(yè)培訓(xùn)面

由于T-TEP項目成績顯著，一汽豐田、雷克薩斯中國將學(xué)校確定為重點合作院校，承擔對經(jīng)銷店員工的培訓(xùn)、考核等工作。企業(yè)員工培訓(xùn)的開展，一方面加強了學(xué)校與企業(yè)的溝通聯(lián)系，鍛煉了師資隊伍，另一方面讓更多經(jīng)銷店了解到學(xué)校的教學(xué)實力。

四、條件保障

（一）理實一體的雙師團隊

豐田班專任教師需通過豐田公司相應(yīng)等級培訓(xùn)認證，并在豐田汽車維修企業(yè)參與生產(chǎn)實踐一段時間后才具備授課資格。目前，學(xué)校T-TEP項目配備項目負責人1名、機修專任教師6名、鈑金噴漆專任教師4名。

（二）情景真實的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校配備有專用多媒體教室、車間式實訓(xùn)場所、維修手冊、專用工具，教學(xué)用豐田整車17輛及相配套的各類設(shè)備，能滿足2個豐田初級班和1個豐田中級班的教學(xué)要求。

（三）素材豐富的教學(xué)資源

逐步導(dǎo)入豐田企業(yè)售后服務(wù)培訓(xùn)體系，目前學(xué)校已導(dǎo)入 “豐田技術(shù)員”、“專業(yè)技術(shù)員”、“鈑金技術(shù)員”及“噴漆技術(shù)員”的課程，校企雙方完備了教學(xué)計劃、技能培訓(xùn)教材、維修手冊和教學(xué)軟件。

（四）精誠合作的豐田團隊

豐田方設(shè)立專門化運營、管理機構(gòu)——T-TEP事務(wù)局，負責項目學(xué)校選拔、課程導(dǎo)入、學(xué)員技能等級認證、招聘日、就業(yè)管理、項目文化建設(shè)、召開T-TEP聯(lián)絡(luò)會、教師培訓(xùn)、學(xué)校支援等，并建立了細致、健全的項目學(xué)校評價考核及獎勵機制。

五、成效與示范

豐田公司將先進的汽車技術(shù)設(shè)備、教學(xué)理念“無縫隙”地提供給學(xué)校，幫助學(xué)校建立、健全現(xiàn)代化汽車維修教學(xué)體系，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)改革，提升了專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，保障了學(xué)生就業(yè)面及就業(yè)質(zhì)量，提高了學(xué)校的知名度和美譽度。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到提高，就業(yè)渠道得以拓寬

豐田公司非常注重對學(xué)校教師的培訓(xùn)，幫助學(xué)校打造了一支“雙師型”的豐田教師隊伍。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了各用人單位的認可，近三年來學(xué)校參加豐田招聘會的經(jīng)銷店在50家左右，提供近500個汽車售后服務(wù)崗位，甚至超過了應(yīng)聘崗位的學(xué)生人數(shù)。

（二）培訓(xùn)課程的導(dǎo)入促進了學(xué)校課程改革

該項目的引入，帶來了國外先進的培訓(xùn)體系，為學(xué)校課程改革帶來了新理念、參照物，對學(xué)校2004年以來開始的工學(xué)結(jié)合課程改革起到了促進和催化作用。

（三）促使了教學(xué)環(huán)境建設(shè)的變革

豐田公司將先進的汽車專業(yè)設(shè)備與教學(xué)理念無償提供給學(xué)校，學(xué)校在豐田公司的指導(dǎo)下配備場地、設(shè)備，改善了教學(xué)環(huán)境，積累了教學(xué)環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗。

（四）將優(yōu)秀企業(yè)文化植入校園

與豐田公司的校企合作，加快了5S理念在校園的貫徹。同時豐田生產(chǎn)方式TPS、持續(xù)改進的精神也逐漸融入到豐田班學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作中。

（五）促進了校際交流，提升了學(xué)校品牌形象

T-TEP大會的學(xué)生技能等級認證考核等為各項目學(xué)校提供了校際交流的平臺。由于成效顯著，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校連續(xù)7年獲優(yōu)秀T-TEP學(xué)校等榮譽，并成為一汽豐田、豐田（中國）重點合作院校，學(xué)校多次在T-TEP大會上就豐田班教學(xué)、學(xué)生就業(yè)管理等方面做經(jīng)驗分享。自成為T-TEP項目學(xué)校后，學(xué)校的知名度和美譽度得到進一步提高，并先后同幾大知名汽車品牌開展了校企合作。

（六）為學(xué)校全國技能競賽連續(xù)七年創(chuàng)佳績提供了重要保障

豐田公司的師資培訓(xùn)為學(xué)校技能競賽訓(xùn)練提供了師資保障，同時學(xué)校將豐田汽車4萬公里維護課程設(shè)為專業(yè)課，確保了技能競賽足夠?qū)挼倪x材面。2007年至2013年，學(xué)校在教育部等部委主辦的全國技能競賽中共獲12金14銀1銅的佳績，獲得永久冠軍獎杯一座。

（七）為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)

豐田T-TEP項目班運作近十年，先后向全省各豐田品牌4S店輸送豐田技術(shù)員級別、豐田專業(yè)技術(shù)員、豐田鈑金技術(shù)員、豐田噴漆技術(shù)員級別的維修人才近500人，深受用人單位的歡迎。近五年來，學(xué)校豐田班畢業(yè)生在豐田品牌全國行業(yè)技能競賽中先后獲獎達7人次。

六、體會與思考

廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校T-TEP項目的良好運行清晰地反映出，一個校企合作項目持續(xù)地、有發(fā)展力地運作，必須具備以下三方面條件：政府與企業(yè)合力推動的良好平臺;高度重視合作的校企雙方領(lǐng)導(dǎo);合作雙方優(yōu)秀的執(zhí)行團隊。

近年來，學(xué)校在本項目進行了很多的探索和實踐，取得了令人欣喜的成績，但也存在著需要不斷完善的地方。

（1）項目為豐田公司與學(xué)校的合作，學(xué)生最終進入豐田旗下經(jīng)銷店，經(jīng)銷店對項目參與積極性有待加強，對項目的認同和重視有待提高。

（2）項目中鈑噴專業(yè)具有對車型依賴性不高的特點，加之學(xué)生家長對崗位認識不清，導(dǎo)致生源、就業(yè)穩(wěn)定率存在困境，如何擴大豐田鈑噴班規(guī)模，提高豐田鈑噴班學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率是亟需解決的難題。

（3）降低非豐田班學(xué)生的流失率，將豐田班資源的輻射帶動作用發(fā)揮得更充分，是項目發(fā)展的下一個課題。

（作者單位：廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校）

5. 以學(xué)校教育為點，帶動企業(yè)培訓(xùn)面

由于T-TEP項目成績顯著，一汽豐田、雷克薩斯中國將學(xué)校確定為重點合作院校，承擔對經(jīng)銷店員工的培訓(xùn)、考核等工作。企業(yè)員工培訓(xùn)的開展，一方面加強了學(xué)校與企業(yè)的溝通聯(lián)系，鍛煉了師資隊伍，另一方面讓更多經(jīng)銷店了解到學(xué)校的教學(xué)實力。

四、條件保障

（一）理實一體的雙師團隊

豐田班專任教師需通過豐田公司相應(yīng)等級培訓(xùn)認證，并在豐田汽車維修企業(yè)參與生產(chǎn)實踐一段時間后才具備授課資格。目前，學(xué)校T-TEP項目配備項目負責人1名、機修專任教師6名、鈑金噴漆專任教師4名。

（二）情景真實的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校配備有專用多媒體教室、車間式實訓(xùn)場所、維修手冊、專用工具，教學(xué)用豐田整車17輛及相配套的各類設(shè)備，能滿足2個豐田初級班和1個豐田中級班的教學(xué)要求。

（三）素材豐富的教學(xué)資源

逐步導(dǎo)入豐田企業(yè)售后服務(wù)培訓(xùn)體系，目前學(xué)校已導(dǎo)入 “豐田技術(shù)員”、“專業(yè)技術(shù)員”、“鈑金技術(shù)員”及“噴漆技術(shù)員”的課程，校企雙方完備了教學(xué)計劃、技能培訓(xùn)教材、維修手冊和教學(xué)軟件。

（四）精誠合作的豐田團隊

豐田方設(shè)立專門化運營、管理機構(gòu)——T-TEP事務(wù)局，負責項目學(xué)校選拔、課程導(dǎo)入、學(xué)員技能等級認證、招聘日、就業(yè)管理、項目文化建設(shè)、召開T-TEP聯(lián)絡(luò)會、教師培訓(xùn)、學(xué)校支援等，并建立了細致、健全的項目學(xué)校評價考核及獎勵機制。

五、成效與示范

豐田公司將先進的汽車技術(shù)設(shè)備、教學(xué)理念“無縫隙”地提供給學(xué)校，幫助學(xué)校建立、健全現(xiàn)代化汽車維修教學(xué)體系，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)改革，提升了專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，保障了學(xué)生就業(yè)面及就業(yè)質(zhì)量，提高了學(xué)校的知名度和美譽度。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到提高，就業(yè)渠道得以拓寬

豐田公司非常注重對學(xué)校教師的培訓(xùn)，幫助學(xué)校打造了一支“雙師型”的豐田教師隊伍。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了各用人單位的認可，近三年來學(xué)校參加豐田招聘會的經(jīng)銷店在50家左右，提供近500個汽車售后服務(wù)崗位，甚至超過了應(yīng)聘崗位的學(xué)生人數(shù)。

（二）培訓(xùn)課程的導(dǎo)入促進了學(xué)校課程改革

該項目的引入，帶來了國外先進的培訓(xùn)體系，為學(xué)校課程改革帶來了新理念、參照物，對學(xué)校2004年以來開始的工學(xué)結(jié)合課程改革起到了促進和催化作用。

（三）促使了教學(xué)環(huán)境建設(shè)的變革

豐田公司將先進的汽車專業(yè)設(shè)備與教學(xué)理念無償提供給學(xué)校，學(xué)校在豐田公司的指導(dǎo)下配備場地、設(shè)備，改善了教學(xué)環(huán)境，積累了教學(xué)環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗。

（四）將優(yōu)秀企業(yè)文化植入校園

與豐田公司的校企合作，加快了5S理念在校園的貫徹。同時豐田生產(chǎn)方式TPS、持續(xù)改進的精神也逐漸融入到豐田班學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作中。

（五）促進了校際交流，提升了學(xué)校品牌形象

T-TEP大會的學(xué)生技能等級認證考核等為各項目學(xué)校提供了校際交流的平臺。由于成效顯著，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校連續(xù)7年獲優(yōu)秀T-TEP學(xué)校等榮譽，并成為一汽豐田、豐田（中國）重點合作院校，學(xué)校多次在T-TEP大會上就豐田班教學(xué)、學(xué)生就業(yè)管理等方面做經(jīng)驗分享。自成為T-TEP項目學(xué)校后，學(xué)校的知名度和美譽度得到進一步提高，并先后同幾大知名汽車品牌開展了校企合作。

（六）為學(xué)校全國技能競賽連續(xù)七年創(chuàng)佳績提供了重要保障

豐田公司的師資培訓(xùn)為學(xué)校技能競賽訓(xùn)練提供了師資保障，同時學(xué)校將豐田汽車4萬公里維護課程設(shè)為專業(yè)課，確保了技能競賽足夠?qū)挼倪x材面。2007年至2013年，學(xué)校在教育部等部委主辦的全國技能競賽中共獲12金14銀1銅的佳績，獲得永久冠軍獎杯一座。

（七）為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)

豐田T-TEP項目班運作近十年，先后向全省各豐田品牌4S店輸送豐田技術(shù)員級別、豐田專業(yè)技術(shù)員、豐田鈑金技術(shù)員、豐田噴漆技術(shù)員級別的維修人才近500人，深受用人單位的歡迎。近五年來，學(xué)校豐田班畢業(yè)生在豐田品牌全國行業(yè)技能競賽中先后獲獎達7人次。

六、體會與思考

廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校T-TEP項目的良好運行清晰地反映出，一個校企合作項目持續(xù)地、有發(fā)展力地運作，必須具備以下三方面條件：政府與企業(yè)合力推動的良好平臺;高度重視合作的校企雙方領(lǐng)導(dǎo);合作雙方優(yōu)秀的執(zhí)行團隊。

近年來，學(xué)校在本項目進行了很多的探索和實踐，取得了令人欣喜的成績，但也存在著需要不斷完善的地方。

（1）項目為豐田公司與學(xué)校的合作，學(xué)生最終進入豐田旗下經(jīng)銷店，經(jīng)銷店對項目參與積極性有待加強，對項目的認同和重視有待提高。

（2）項目中鈑噴專業(yè)具有對車型依賴性不高的特點，加之學(xué)生家長對崗位認識不清，導(dǎo)致生源、就業(yè)穩(wěn)定率存在困境，如何擴大豐田鈑噴班規(guī)模，提高豐田鈑噴班學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率是亟需解決的難題。

（3）降低非豐田班學(xué)生的流失率，將豐田班資源的輻射帶動作用發(fā)揮得更充分，是項目發(fā)展的下一個課題。

（作者單位：廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校）

5. 以學(xué)校教育為點，帶動企業(yè)培訓(xùn)面

由于T-TEP項目成績顯著，一汽豐田、雷克薩斯中國將學(xué)校確定為重點合作院校，承擔對經(jīng)銷店員工的培訓(xùn)、考核等工作。企業(yè)員工培訓(xùn)的開展，一方面加強了學(xué)校與企業(yè)的溝通聯(lián)系，鍛煉了師資隊伍，另一方面讓更多經(jīng)銷店了解到學(xué)校的教學(xué)實力。

四、條件保障

（一）理實一體的雙師團隊

豐田班專任教師需通過豐田公司相應(yīng)等級培訓(xùn)認證，并在豐田汽車維修企業(yè)參與生產(chǎn)實踐一段時間后才具備授課資格。目前，學(xué)校T-TEP項目配備項目負責人1名、機修專任教師6名、鈑金噴漆專任教師4名。

（二）情景真實的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校配備有專用多媒體教室、車間式實訓(xùn)場所、維修手冊、專用工具，教學(xué)用豐田整車17輛及相配套的各類設(shè)備，能滿足2個豐田初級班和1個豐田中級班的教學(xué)要求。

（三）素材豐富的教學(xué)資源

逐步導(dǎo)入豐田企業(yè)售后服務(wù)培訓(xùn)體系，目前學(xué)校已導(dǎo)入 “豐田技術(shù)員”、“專業(yè)技術(shù)員”、“鈑金技術(shù)員”及“噴漆技術(shù)員”的課程，校企雙方完備了教學(xué)計劃、技能培訓(xùn)教材、維修手冊和教學(xué)軟件。

（四）精誠合作的豐田團隊

豐田方設(shè)立專門化運營、管理機構(gòu)——T-TEP事務(wù)局，負責項目學(xué)校選拔、課程導(dǎo)入、學(xué)員技能等級認證、招聘日、就業(yè)管理、項目文化建設(shè)、召開T-TEP聯(lián)絡(luò)會、教師培訓(xùn)、學(xué)校支援等，并建立了細致、健全的項目學(xué)校評價考核及獎勵機制。

五、成效與示范

豐田公司將先進的汽車技術(shù)設(shè)備、教學(xué)理念“無縫隙”地提供給學(xué)校，幫助學(xué)校建立、健全現(xiàn)代化汽車維修教學(xué)體系，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)改革，提升了專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，保障了學(xué)生就業(yè)面及就業(yè)質(zhì)量，提高了學(xué)校的知名度和美譽度。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到提高，就業(yè)渠道得以拓寬

豐田公司非常注重對學(xué)校教師的培訓(xùn)，幫助學(xué)校打造了一支“雙師型”的豐田教師隊伍。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了各用人單位的認可，近三年來學(xué)校參加豐田招聘會的經(jīng)銷店在50家左右，提供近500個汽車售后服務(wù)崗位，甚至超過了應(yīng)聘崗位的學(xué)生人數(shù)。

（二）培訓(xùn)課程的導(dǎo)入促進了學(xué)校課程改革

該項目的引入，帶來了國外先進的培訓(xùn)體系，為學(xué)校課程改革帶來了新理念、參照物，對學(xué)校2004年以來開始的工學(xué)結(jié)合課程改革起到了促進和催化作用。

（三）促使了教學(xué)環(huán)境建設(shè)的變革

豐田公司將先進的汽車專業(yè)設(shè)備與教學(xué)理念無償提供給學(xué)校，學(xué)校在豐田公司的指導(dǎo)下配備場地、設(shè)備，改善了教學(xué)環(huán)境，積累了教學(xué)環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗。

（四）將優(yōu)秀企業(yè)文化植入校園

與豐田公司的校企合作，加快了5S理念在校園的貫徹。同時豐田生產(chǎn)方式TPS、持續(xù)改進的精神也逐漸融入到豐田班學(xué)員的學(xué)習(xí)、工作中。

（五）促進了校際交流，提升了學(xué)校品牌形象

T-TEP大會的學(xué)生技能等級認證考核等為各項目學(xué)校提供了校際交流的平臺。由于成效顯著，廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校連續(xù)7年獲優(yōu)秀T-TEP學(xué)校等榮譽，并成為一汽豐田、豐田（中國）重點合作院校，學(xué)校多次在T-TEP大會上就豐田班教學(xué)、學(xué)生就業(yè)管理等方面做經(jīng)驗分享。自成為T-TEP項目學(xué)校后，學(xué)校的知名度和美譽度得到進一步提高，并先后同幾大知名汽車品牌開展了校企合作。

（六）為學(xué)校全國技能競賽連續(xù)七年創(chuàng)佳績提供了重要保障

豐田公司的師資培訓(xùn)為學(xué)校技能競賽訓(xùn)練提供了師資保障，同時學(xué)校將豐田汽車4萬公里維護課程設(shè)為專業(yè)課，確保了技能競賽足夠?qū)挼倪x材面。2007年至2013年，學(xué)校在教育部等部委主辦的全國技能競賽中共獲12金14銀1銅的佳績，獲得永久冠軍獎杯一座。

（七）為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)

豐田T-TEP項目班運作近十年，先后向全省各豐田品牌4S店輸送豐田技術(shù)員級別、豐田專業(yè)技術(shù)員、豐田鈑金技術(shù)員、豐田噴漆技術(shù)員級別的維修人才近500人，深受用人單位的歡迎。近五年來，學(xué)校豐田班畢業(yè)生在豐田品牌全國行業(yè)技能競賽中先后獲獎達7人次。

六、體會與思考

廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校T-TEP項目的良好運行清晰地反映出，一個校企合作項目持續(xù)地、有發(fā)展力地運作，必須具備以下三方面條件：政府與企業(yè)合力推動的良好平臺;高度重視合作的校企雙方領(lǐng)導(dǎo);合作雙方優(yōu)秀的執(zhí)行團隊。

近年來，學(xué)校在本項目進行了很多的探索和實踐，取得了令人欣喜的成績，但也存在著需要不斷完善的地方。

（1）項目為豐田公司與學(xué)校的合作，學(xué)生最終進入豐田旗下經(jīng)銷店，經(jīng)銷店對項目參與積極性有待加強，對項目的認同和重視有待提高。

（2）項目中鈑噴專業(yè)具有對車型依賴性不高的特點，加之學(xué)生家長對崗位認識不清，導(dǎo)致生源、就業(yè)穩(wěn)定率存在困境，如何擴大豐田鈑噴班規(guī)模，提高豐田鈑噴班學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率是亟需解決的難題。

（3）降低非豐田班學(xué)生的流失率，將豐田班資源的輻射帶動作用發(fā)揮得更充分，是項目發(fā)展的下一個課題。

（作者單位：廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校）