探究初中地理教學(xué)與情感教育的融合

范遠(yuǎn)富

摘 要：教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是師生之間情感的交流。在初中地理教學(xué)中，地理教師如何在地理教學(xué)中進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在良好的師生情感環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)、自然的成長(zhǎng)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從初中地理教師要努力提升自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展；初中地理教師要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系；初中地理教師要學(xué)會(huì)充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力：初中地理教師要精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境四個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的闡述。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；情感教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-269-01

隨著新課標(biāo)的實(shí)施與深入，以及教師教學(xué)方法與教學(xué)觀念的提升，教學(xué)不再是單純的教師教授知識(shí)的過程，而是教師與學(xué)生之間情感的互動(dòng)與交流過程。初中地理教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，重視與學(xué)生之間雙向的交流與互動(dòng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過將情感教育作為地理教學(xué)的紐帶，迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)的目標(biāo)。既有老師的教又有學(xué)生的學(xué)。教學(xué)過程是師生之間的一種雙向流動(dòng)過程。由此可見，情感教育在教學(xué)過程中具有著重要的作用。那么初中地理教師如何在地理教學(xué)過程中進(jìn)行情感呢？筆者認(rèn)為，初中地理教師在教學(xué)過程中要以情動(dòng)人，以趣激情，與學(xué)生積極互動(dòng)，建立融洽和諧的師生關(guān)系。具體來說，初中地理教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、從教師自身出發(fā)，努力提升自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展

地理教師自身的素質(zhì)，對(duì)于情感教育來說非常重要。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的對(duì)象是初中學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，對(duì)事物充滿好奇心，他們的言行舉止在潛移默化地受到教師的影響與引導(dǎo)。因此，初中地理教師要能力提升自身的素質(zhì)，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的師表形象，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展，通過自己的言行舉止，一言一行，良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在學(xué)生心中留下深刻的影響，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。在地理教學(xué)過程中，初中地理教師要勇于接受新鮮的事物，敢于創(chuàng)新，要善于運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與地理教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，引導(dǎo)和影響學(xué)生的情感品質(zhì)。、

二、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，建立和諧融洽的師生關(guān)系

良師益友是師生關(guān)系的典范。良好的師生關(guān)系，不但有利于創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還對(duì)學(xué)生的情感教育具有極其重要的影響。如果一個(gè)教師不能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，甚至與學(xué)生形成一種“敵對(duì)”的關(guān)系，那么，學(xué)生就很難對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，地理教師與學(xué)生也很難產(chǎn)生心與心的交流與溝通，情感教育就只能成為一句空話。在地理教學(xué)過程中，初中地理教師要關(guān)注學(xué)生獨(dú)立的人格，要能夠尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，形成良好的課堂氛圍，與學(xué)生建立和諧民主的師生關(guān)系。努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師和生活上的益友。在地理教學(xué)的過程中，初中地理教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能把情緒帶入課堂，要大力營(yíng)造一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，要相信每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，能夠平等地與學(xué)生探究地理知識(shí)，對(duì)于自己的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，幫助學(xué)生克服自卑，建立自信心，從而與學(xué)生形成一種平等的、民主的、和諧的、融洽的師生關(guān)系。

三、學(xué)會(huì)充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力

教學(xué)語言是教師在教學(xué)過程中與學(xué)生交流與活動(dòng)的工具，也是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力。初中地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)語言，充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力，把學(xué)生吸引到神圣的地理殿堂中來。伴隨著多媒體的課堂應(yīng)用，教學(xué)的模式也變得豐富多彩，使得教學(xué)生動(dòng)與形象起來，極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注與興趣。但是多媒體不是萬能的，教師的教學(xué)語言依然是教學(xué)的主要工具。地理教材內(nèi)容豐富，涉及世界上眾多的地理事物、地理景觀，很容易被學(xué)生形象直接地感知。因此初中地理教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力，運(yùn)用飽含感情的語言，生動(dòng)形象、通俗易懂、繪聲繪色地把一幅幅形象的地理畫面帶入到學(xué)生的腦海中。這就需要地理教師不斷地提升自己，錘煉自己的語言能力，同時(shí)地理教師還要了解地理領(lǐng)域的最新研究成果，搜集一些地理方面的奇聞趣事，豐富自己的知識(shí)，要把充分結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)語言的魅力，刺激學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響，良好的教學(xué)情境不但能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生迅速融入到教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通與交流。初中地理教師要精心組織教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，使學(xué)生在輕輕松松中就能獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率。這就需要地理教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究教材，還要注重與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的心理，結(jié)合學(xué)生心理與教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，創(chuàng)建幽默風(fēng)趣、和諧民主的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)人，從而創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。

綜上所述，情感教育對(duì)于教學(xué)具有重要的作用，而地理教學(xué)的情感教育相對(duì)于其他學(xué)科來說，由于其涉及內(nèi)容多、知識(shí)雜、涉及面廣，所以與其他學(xué)科有具有獨(dú)特性。初中地理教師要充分認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)中情感教育的重要性，能力提高自身的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感活動(dòng)，與學(xué)生建立一種民主和諧的師生關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式，充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建地理教學(xué)情感教育模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的地理人才。