在欣賞中挖掘兒童的審美情趣

劉麗媛

摘 要：小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)除了技能知識的教學(xué)外，審美教育的培養(yǎng)，兒童審美情操的挖掘非常重要。欣賞課要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為欣賞的主人，就要老師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，本人初步探索出幾種方法：一、課前預(yù)備、收集、預(yù)測，培養(yǎng)審美興趣。二、表演、參與，小組合作中提高審美情趣。三、師生互動、生生互動中增加審美素養(yǎng)。四、鼓勵學(xué)生以直觀的方式表達(dá)感受，提高審美能力。教師要帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索美的真理和智慧。五、從生活經(jīng)驗出發(fā)，從實踐中積累美的經(jīng)驗

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；審美；教學(xué)

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-029-01

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：教學(xué)目的是通過美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。也就是說，小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)除了技能知識的教學(xué)外，審美教育的培養(yǎng)，兒童審美情操的挖掘非常重要。美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。美術(shù)欣賞看重培養(yǎng)學(xué)生健全完整的人格，掌握最基本的美術(shù)欣賞方法。使學(xué)生了解藝術(shù)與生活，藝術(shù)與文化，藝術(shù)與社會之間緊密的關(guān)系，對提高學(xué)生對美的感受和審美經(jīng)驗的提高起著非常重要的作用。

在美術(shù)教學(xué)中，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，雕塑大師羅丹說：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這一點，在美術(shù)欣賞課中尤其重要。在此基礎(chǔ)上，如果能進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的積極性，自發(fā)的思考，自主的探究，自由地創(chuàng)新想象，這樣，對于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)、理解能力和審美能力，以及開發(fā)學(xué)生自身的想象力和創(chuàng)造力，起著重要作用。欣賞課要達(dá)到此目的。必須要挖掘兒童的審美情趣，讓學(xué)生成為欣賞學(xué)習(xí)的主人。這就要教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞過程中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對提高兒童的審美情趣是十分必要的。

一、課前預(yù)備、收集、預(yù)測培養(yǎng)審美興趣

在上欣賞課之前，教師要在備課中對整個教學(xué)活動提前預(yù)知、預(yù)見。如：引導(dǎo)學(xué)生收集查找與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料?；蛘呦冗M(jìn)行談話調(diào)查，了解一下學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識認(rèn)知理解程度。學(xué)生的年齡身心特點如何？學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣的程度如何？他們什么地方產(chǎn)生疑問，還想知道些什么？把學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行有目的活動，布置收集調(diào)查的內(nèi)容。讓學(xué)生提前帶著問題、目標(biāo)、實踐去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有備而“賞”，縮短了學(xué)生與欣賞內(nèi)容的差距。我在教學(xué)欣賞凡高的《向日葵》時，先了解到學(xué)生對這幅畫的感受，問他們還想知道些什么？學(xué)生有的說：“想知道作者是誰？”“想知道用什么材料畫的？”“想知道作者還畫過什么畫？”……然后讓他們帶著問題分組收集材料，由于學(xué)生有了初步感受，所以在課上能自然大膽地發(fā)表自己對欣賞內(nèi)容的理解。這樣，學(xué)生在課堂上更樂于展示表達(dá)自己所提前掌握的欣賞內(nèi)容知識，課堂上更積極、更主動、興趣高昂。

二、表演、參與，小組合作中提高審美情趣

欣賞教學(xué)與繪畫、表演的教學(xué)不是孤立的，而是相互作用的。欣賞教學(xué)要借助學(xué)生表演的實踐，可以更好的理解認(rèn)識藝術(shù)作品。通過欣賞作品的分析，激發(fā)兒童的欣賞欲，表達(dá)感想，同時教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓他們親自畫一畫、演一演，從而起到良好的欣賞效果。例如：在教學(xué)欣賞《連環(huán)畫》時，請幾組學(xué)生到前面演一演連環(huán)畫的內(nèi)容。表演各種動作，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，引起學(xué)生濃厚的興趣，同時，審美情趣得到提高。

三、師生互動，生生互動中增加審美素養(yǎng)

在欣賞課中能否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，欣賞課中教師講述，學(xué)生聽的課堂，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該成為欣賞課的引導(dǎo)者，要做到引導(dǎo)學(xué)生入門并讓他們自己去消化領(lǐng)悟。如：在欣賞《凝固的音樂—建筑》—課時，我按旅游的方式設(shè)計，教師扮演一名導(dǎo)游，學(xué)生是游客，一提到旅游，學(xué)生個個精神百倍，想親眼目睹世界各大建筑，在出發(fā)前我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生，在旅游時，要注意觀察中外，古今建筑的不同風(fēng)格特點，造型、材質(zhì)、圖案等。回來后，每人寫一篇旅游日記。再讓個別去過的學(xué)生說說美景，這樣，趁熱打鐵播放設(shè)計好的課件，邊看邊和學(xué)生討論。欣賞完畢后，讓學(xué)生總結(jié)。這樣一個個互動過程，學(xué)生成為了課堂的主人。

四、鼓勵學(xué)生以直觀的方式表達(dá)感受，提高審美能力

鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺是非常必要的，對同一審美對象不同的學(xué)生，不同的經(jīng)歷，不同的心境，不同的性格，不同的學(xué)識和情感個性，就會有不同的理解和不同的審美意味。教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生敢于說真話，學(xué)生與作品最直接的對話是我們欣賞課上最珍貴的財富。要把握好教師的角色，請學(xué)生多用我看到…，我感到…，我想到…，我要說…，來對作品提出自己的意見，大膽表達(dá)出個人的想法，是我們欣賞教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。教師要尊重，保護(hù)個人的想法，珍惜學(xué)生的觀點，在日常教學(xué)中有意識的從審美角度訓(xùn)練學(xué)生語言評述的基本職能。

五 從生活經(jīng)驗出發(fā)，在實踐中積累美的經(jīng)驗

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。生活中的美術(shù)現(xiàn)象隨處可見。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)時，教師可以密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、家庭與社會結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，參觀當(dāng)?shù)厝宋木坝^，鄉(xiāng)土文化，城市建設(shè)，領(lǐng)略自然風(fēng)光，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會對熟悉或不熟悉的審美對象產(chǎn)生新的興趣，暢所欲言。比如在欣賞《自然界中的美》一課時，課件欣賞幾個祖國自然風(fēng)光后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園內(nèi)，找一找大自然中的美，學(xué)生有的說； 樹葉的形狀、有的說樹干的花紋、石頭上的花紋、花朵的形狀顏色、蜜蜂身上的條紋，陽光照耀下的小露珠五光十色，天空中的云像羊群、像棉絮……讓他們體會到學(xué)校的校園里就有這么多的美，何況大自然呢！我們可以從學(xué)生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種條件，為他們構(gòu)建一個宏觀意義上的美學(xué)情景。還可以在欣賞教學(xué)時讓他們嘗試設(shè)計，融入個性化元素，增加審美興趣，例如；欣賞完雕塑，讓他們嘗試自己設(shè)計雕塑。學(xué)生設(shè)計的雕塑形態(tài)各異，別具一格，堪比雕塑大師作品！

美術(shù)欣賞課堂的教學(xué)設(shè)計要給學(xué)生充分的自由，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美的真理和智慧，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索。同時，美術(shù)教師也要在教學(xué)中勇于探索鉆研，總結(jié)更有效的教學(xué)方法，提高個人修養(yǎng)。endprint