初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)

唐素

摘 要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有巨大的意義，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑽淖帧D形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息集成于一體，進(jìn)行人機(jī)交互，尤其有利于英語(yǔ)課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中；多媒體教學(xué)；英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-327-01

多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)具有巨大的意義，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑽淖帧D形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息集成于一體，進(jìn)行人機(jī)交互，尤其有利于英語(yǔ)課堂的教學(xué)。同時(shí)，多媒體只是輔助工具，只有多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其中教師起了關(guān)鍵作用。教師作為課堂的主導(dǎo)和組織者，在實(shí)際運(yùn)用中，必須要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之成為優(yōu)化教學(xué)的有效手段。

一、運(yùn)用多媒體于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿(mǎn)足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用電教媒體來(lái)展示情景對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫(huà)面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè)。如描述生日時(shí)，播放“Happy birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，才會(huì)想學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。學(xué)生毫無(wú)興趣。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可知的，可視的，可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們會(huì)對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)渴望和自信，學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道，完全沒(méi)有焦慮感，這完全是多媒體英語(yǔ)教學(xué)起的重要作用。多媒體容聲，色，文為一體。對(duì)學(xué)生的感官和視覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿(mǎn)腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、運(yùn)用多媒體于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，有利于提高教學(xué)效率

向45分鐘要質(zhì)量，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段是“一支粉筆，一本書(shū)，一塊黑板一張嘴?！苯虒W(xué)方法單一枯燥無(wú)味，而且教師忙于板書(shū)延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專(zhuān)心聽(tīng)課。而一門(mén)語(yǔ)言能力的獲得主要依靠于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高并改進(jìn)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生操練，如果課堂時(shí)間有限，學(xué)生時(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就很少。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，把情境、課文、圖片、詞組、課文朗讀、板書(shū)要點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)和參考答案等都設(shè)計(jì)編制成課件，存入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)。這樣，大大節(jié)省了講解和板書(shū)時(shí)間，教師精講，學(xué)生多練，從而加快了課堂的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，有利于培養(yǎng)主體意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和習(xí)慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進(jìn)度和要求進(jìn)行教學(xué)，由于教師在教學(xué)中既要照顧課堂教學(xué)的整體性又要注意其連貫性，學(xué)生的個(gè)別差異和要求則難以保證，初中學(xué)生自入學(xué)以來(lái)，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的影響很難去除和改變，被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，而多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺(jué)利用盡可能的一切資源來(lái)自主學(xué)習(xí)。使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中還能主動(dòng)地運(yùn)用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽(tīng)感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)“境界”，以自我分析力和模仿力來(lái)達(dá)到一個(gè)接近于真實(shí)的境界，從而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的最佳途徑。

四、運(yùn)用多媒體于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，有利于拓展思維能力

利用多媒體技術(shù)，教師不但可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有畫(huà)面，又有聲音的情景，而且也能把那些學(xué)生未曾見(jiàn)過(guò)的事物和一些抽象難懂的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)于屏幕，并能根據(jù)需要把展示的時(shí)間延長(zhǎng)，也可以把事物畫(huà)面放大或縮小，再配上美妙動(dòng)人的聲音，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景中，積極調(diào)動(dòng)其視聽(tīng)器官，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面提高。

五、運(yùn)用多媒體于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行“語(yǔ)音教學(xué)”時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫(huà)面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。