新分配教師培養(yǎng)策略之我見

武永勇

摘 要：新分配教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學(xué)校要努力營造一個“寬松、積極、濃厚”教學(xué)氛圍，使新老師盡快融入學(xué)校，以良好的師德師風(fēng)，過硬的專業(yè)技能，迅速成長起來，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。

關(guān)鍵詞：新分配教師；培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-302-01

教師是學(xué)校文化的傳播者、實踐者，教師的水平與能力直接影響著學(xué)校的發(fā)展。新分配教師是學(xué)校未來的競爭力，如何抓住這個“關(guān)鍵”？我們提出以教師的德、能、專為突破點，努力建造一支“學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意”的教師隊伍，著力在師德師風(fēng)、基本技能、課堂教學(xué)、教育管理、教育科研等方面對新分配教師進行培養(yǎng)，促進他們快速成長起來。

一、加強師德教育

“德高為范，博學(xué)為師”。教育新教師必須要具備良好的師德，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率。通過播放優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡視頻，組織優(yōu)秀教師作事跡報告，以豐富、鮮活的事例感動新教師，激發(fā)他們從事教育的工作熱情，為新教師的成長樹立典范。

通過對新教師的政治思想教育，使他們具備良好的職業(yè)道德，樹立新型的教師觀、學(xué)生觀，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虝?、管理育人、服?wù)育人的教育教學(xué)工作中去。因此，在青年教師培養(yǎng)中，要注重對他們進行“奉獻”、“愛生”、“立身”教育，堅持“人本思想”原則，倡導(dǎo)嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、實事求是的工作作風(fēng)、和諧融洽的人際氛圍。

二、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)

按照新教師“一年上崗，兩年成熟，三年做骨干，五年成優(yōu)秀”的目標，為了幫助新教師樹立正確的教育教學(xué)理念，盡快提高業(yè)務(wù)技能，我們采取日常跟蹤培養(yǎng)和假期集中培訓(xùn)的方式進行。

日常跟蹤培養(yǎng)：一是為新教師聘請教學(xué)師傅和班主任師傅，由結(jié)對師傅對新教師的教育教學(xué)工作作全面指導(dǎo)。師傅為學(xué)校及以上教育教學(xué)骨干教師，采用一年一聘，并簽署“協(xié)議”，依據(jù)“協(xié)議”履行職責(zé)。二是加強新教師的基本功訓(xùn)練。定期開展新分配教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。三是學(xué)科教研組每月組織新教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每天至少聽課一節(jié)。提倡新教師跨學(xué)科、跨年級聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長。四是學(xué)科教研組跟蹤聽課，提高新教師的課堂教學(xué)技能。每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。五是學(xué)校通過多種形式讓新分配、新調(diào)入教師上匯報課。每學(xué)期至少開展兩個以上主題的“賽教”活動，開展各種教育科研和教研活動，進行行動研究；舉辦“起航杯”、“揚帆杯”和“遠航杯”賽教活動，設(shè)置課堂教學(xué)大獎賽，促進新教師課堂教學(xué)能力的提高。要求40歲以下教師在教案中必須寫教學(xué)反思，科研處定期檢查通報。學(xué)校每學(xué)期都進行青年教師業(yè)務(wù)水平考試，鼓勵青年教師做高考題。六是重視教研活動。學(xué)科教研組每周集中進行教研組活動或備課組活動時，每次都有計劃地安排一名新教師作中心發(fā)言，通過合作研究、課后反思、敘事分析等形式，提高新教師參與教育科研的積極性和實效性。七是班主任實習(xí)培訓(xùn)。來校后沒有機會當班主任的新教師要安排給某一位有經(jīng)驗的班主任做實習(xí)班主任，隨著班級參加各項活動，加強與學(xué)生的溝通，經(jīng)過培訓(xùn)后作為后備班主任。八是鼓勵新教師創(chuàng)建個人教學(xué)博客。堅持記錄自己教育教學(xué)中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜，促使他們盡快成長。

假期集中培訓(xùn)：選派青年骨干參加各層次的研討培訓(xùn)會。根據(jù)新教師的需求，利用假期對新教師進行針對性、階段性提高培訓(xùn)，滿足新教師職業(yè)發(fā)展的需要。

三、給予適度壓力

1、對新教師采用壓擔子的做法：要求每位新教師制定恰當?shù)哪繕?，給創(chuàng)造條件，壓擔子。新教師中有80%要給安排是班主任工作。學(xué)校優(yōu)先安排青年教師參加各級各類教研活動，鼓勵他們參加片級以上的公開課活動。

2、采用政策、成就導(dǎo)向激勵。在評優(yōu)、評先進等方面一視同仁，并在很多方面有意識地向年輕教師傾斜，使他們更多地得到精神上的滿足，充分展示年輕教師的聰明才智，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化乃至學(xué)校教師的整體優(yōu)化。

新分配教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學(xué)校要努力營造一個“寬松、積極、濃厚”教學(xué)氛圍，使新老師盡快融入學(xué)校，以良好的師德師風(fēng)，過硬的專業(yè)技能，迅速成長起來，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。