減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

王元文

摘 要：化學(xué)作為高中階段教學(xué)的重要課程，學(xué)好化學(xué)有著重要的作用。當(dāng)代學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力越來越大，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，提高教學(xué)效率。本文主要針對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高高中化學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)問題進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生負(fù)擔(dān)；高中；化學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-231-01

在高中教育階段，學(xué)習(xí)化學(xué)有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生解決生活中常見的問題。隨著高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增大，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，既要減輕學(xué)習(xí)壓力，又要提高化學(xué)教學(xué)效率。

一、高中化學(xué)課堂的不足

隨著新課標(biāo)的深入改革，各個(gè)學(xué)科都在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)境。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在教學(xué)過程中都會(huì)存在一些不足：

首先，在應(yīng)試教育下，教師往往以提高學(xué)生成績?yōu)橹饕康?，在教學(xué)過程中認(rèn)為教材知識(shí)過于簡單，而應(yīng)用教材輔助資料教學(xué)。編寫教輔資料的人并沒有深入掌握新課標(biāo)的要領(lǐng)和化學(xué)教材編寫者的意圖，僅僅依賴于自身經(jīng)驗(yàn)來編寫資料，往往會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)偏難的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到困難，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而影響到化學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。其次，教師在教學(xué)過程中往往認(rèn)識(shí)不到學(xué)生的主體地位，采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被生硬地灌輸知識(shí)點(diǎn)，很難真正理解教材知識(shí)。教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)照搬他人教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，缺乏自己的個(gè)性特點(diǎn)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在布置課后作業(yè)和練習(xí)題目時(shí)缺乏明確的指向性，尤其是在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生一方面需要鞏固教材知識(shí)點(diǎn)和技能，還要重新回爐被遺忘的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)遷移能力，教師往往給學(xué)生布置大量的練習(xí)作業(yè)。但是過多的練習(xí)題目容易分散不同知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)問題，學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)難點(diǎn)問題無法突破，重復(fù)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最終降低了學(xué)習(xí)效率，無法真正達(dá)到練習(xí)的目的。這些問題的存在都直接影響到化學(xué)教學(xué)效率的提高，只有有針對(duì)性的采取措施來解決問題，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)效率的措施

1、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為很好的輔助工具。例如，在講授一些典型的分子結(jié)構(gòu)CH4，C6H6，C6O時(shí)，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，只能用簡單的球棒模型來模擬分子構(gòu)型，或是依賴于學(xué)生的想象力。但是利用多媒體課件就能夠?qū)⒎肿涌臻g構(gòu)型、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等進(jìn)行三維空間展示，讓學(xué)生從多種角度來觀察分子結(jié)構(gòu)，通過對(duì)比更加深刻地了解不同分子的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而加深知識(shí)理解。還可以利用多媒體來展示具有難度、污染性和危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如H2與F2的反應(yīng)，氯水的見光分解實(shí)驗(yàn)以及CL2和CO的中毒實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以通過視頻觀看更加直觀、形象的了解重要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)水平，提高多媒體應(yīng)用水平，在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)多媒體課件，將抽象的化學(xué)知識(shí)具體化，增加多媒體課件的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在較為輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

2、講課與練習(xí)相結(jié)合

目前高中化學(xué)學(xué)科的作業(yè)質(zhì)量普遍不高，主要表現(xiàn)在學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)應(yīng)付了事、作業(yè)習(xí)慣較差、注意力不集中、符號(hào)和數(shù)字書寫不規(guī)范等問題。出現(xiàn)這些問題的重要原因在于教師在教學(xué)中一味的重視課堂講課，忽視對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，學(xué)生的作業(yè)大多是在課后完成的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意講課與練習(xí)相結(jié)合，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目，將練習(xí)題目加入到講課中，做到講練結(jié)合，這樣不僅可以節(jié)約學(xué)生的課下時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能夠讓學(xué)生在課上更加牢固的掌握重難點(diǎn)知識(shí)。此外，高中化學(xué)中涉及到大量需要記憶的方程式和常見物質(zhì)化學(xué)式等，教師在課上可以留出一部分課堂記憶時(shí)間，讓學(xué)生有效鞏固當(dāng)節(jié)課學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，每一節(jié)課都留出背誦時(shí)間，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，提高教學(xué)效率。

3、將教材知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

生活中處處有化學(xué)，單純的教材知識(shí)很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的枯燥感，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師在教學(xué)中要將教材知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)的無處不在，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的欲望，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要注意利用學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)備的化學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，以此為話題來展開提問，利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解記憶新知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往將生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)相脫離，抽象的化學(xué)知識(shí)會(huì)增加學(xué)生的記憶和理解負(fù)擔(dān)，因此，讓習(xí)題回歸生活，讓學(xué)生在熟悉的生活中感受到化學(xué)知識(shí)，能夠充分發(fā)揮習(xí)題的教育功能，讓作業(yè)題變得富有趣味性，學(xué)生在濃郁的生活氛圍中解答化學(xué)題目，自身就會(huì)感受到輕松感，有利于學(xué)生更深入的了解現(xiàn)實(shí)生活，掌握化學(xué)知識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，在生活中處處發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，開拓思維，激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望，讓學(xué)生在觀察和學(xué)習(xí)交流中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

高中生本身學(xué)習(xí)壓力較大，教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，盡量讓學(xué)生在課上掌握重難點(diǎn)知識(shí)，節(jié)約課下時(shí)間，通過更新教育模式等來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高化學(xué)教學(xué)效率。

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