探究初中英語教學(xué)中的文化滲透

胡玉會

摘要：文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。語言與文化有著十分密切的關(guān)系。曾有語言學(xué)家指出：“語言的背后是有東西的.而且語言不能離開文化而存在?！闭Z言是一面鏡子.它反映著一個民族的文化，揭示該民族文化的內(nèi)容。通過一個民族的語言。人們可以了解到該民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、思維特點(diǎn)等文化特征。它告誡我們不要單純進(jìn)行就語言而語言的教學(xué)。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識?！币虼?，英語教學(xué)不僅要教會學(xué)生語言知識，還要在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語國家文化的情境，培養(yǎng)他們的跨文化意識，為學(xué)生日后的交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化滲透；策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-072-01

學(xué)習(xí)一種外語，不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語.而且還要了解操著語言的人所在國家的文化。這就要求我們在英語教學(xué)中。重視文化的介紹與詮釋。有針對性地介紹西方文化和人文歷史。

一、初中英語教學(xué)中文化教學(xué)的范圍

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中英語教學(xué)中的文化教學(xué)主要包括價值觀念、習(xí)俗文化和自然概況等幾個方面。

1、價值觀念

價值觀念是文化中最深層的部分，是人們在社會化過程中逐漸形成的一種觀念。不同的文化有著各自規(guī)范的價值觀念，這種差異是導(dǎo)致中西方思想溝通困難、導(dǎo)致誤解和沖突的主要因素。對于社會成員的絕大部分來說，價值觀念最初來自于家庭中父母的教育，隨后在學(xué)校的正規(guī)教育中逐漸樹立。由于中西方人所生活的家庭、時代等背景不同，其價值觀念就不盡相同。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)向?qū)W生指出中西方人在價值觀念上的差異性。

比如，美國人崇拜個人英雄主義，將成功作為人生的一大追求，終生為之奮斗，且不屈不撓，不達(dá)目的誓不罷休。有了這樣的文化背景知識，學(xué)生在碰到“American Dream”時才不會僅僅從字面上將其解釋為“美國夢”，而能夠準(zhǔn)確理解其文化內(nèi)涵，即一種廣為接受的信仰，認(rèn)為在美國只要努力奮斗，任何人都有機(jī)會獲得成功，這是美國人的立國精神，體現(xiàn)了他們追求人人平等、拼搏向上的精神。

2、習(xí)俗文化

習(xí)俗文化是指由風(fēng)俗習(xí)慣積淀而成的文化，它貫穿于日常生活和交際活動中，是一個民族在特定的歷史條件和地理環(huán)境中發(fā)展和承襲下來的，是一種文化形態(tài)的象征和體現(xiàn)。

事實(shí)上，不同的價值觀念也正是通過具體的習(xí)俗體現(xiàn)在日常生活的方方面面。比如，西方人對隱私極為重視，這也反映在中西方不同的問候習(xí)俗中。中國人見面時會問：“吃了嗎？”“你到哪兒去啊？”這是中國人見面打招呼的用語，人們并不真想知道別人是否吃過飯，也不真想知道別人去哪里。如果我們把這些直譯為“Have you had your meal？”“Where are you going？”作為與外國人打招呼的用語，就會產(chǎn)生誤解。前者外國人會誤認(rèn)為你想請他吃飯，后者他會誤認(rèn)為你在打聽他的私人事務(wù)，讓他很反感，他會認(rèn)為“It′s none of your business”。

3、自然概況

這主要是指英語國家的歷史、地理狀況等，下面試舉一例。從生存環(huán)境來看，英國是一個島國，歷史上航海業(yè)曾一度領(lǐng)先世界。中國人則在亞洲大陸繁衍生息，人們的生活離不開土地。因此，在比喻花錢浪費(fèi)、大手大腳時，英語是“spend money like water”.而漢語是“揮金如土”。

二、那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識呢

1、充分利用民俗活動培養(yǎng)文化意識

如今Thanksgiving（感恩節(jié)），F(xiàn)ather's Day（父親節(jié)）和Mother's Day（母親節(jié)）等等西方節(jié)日成了社會上的一種時尚。我們不妨順?biāo)浦郏趹c賀節(jié)日的同時，讓學(xué)生們感受一下中西方的節(jié)日文化。例如教學(xué)中提到圣誕節(jié)來臨之際，給學(xué)生們講講圣誕故事和圣誕習(xí)俗，同時不妨再將之與中國的春節(jié)比較一下。當(dāng)Father's Day（父親節(jié)）和Mother's Day（母親節(jié)）到來時，我們鼓勵學(xué)生替父母做一件力所能及的事，向父母說一句感謝的話，感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時也能得到文化的熏陶。

2、利用教材，全面滲透文化意識

新改版的英語教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，很多課文涉及英語國家典型的文化背景知識。通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)和了解異國文化。每一種方法都能增加學(xué)生對異國文化的了解和理解。教材中的那些涉及跨文化內(nèi)容的語篇是進(jìn)行文化教學(xué)的主要素材，學(xué)生可以從中學(xué)到許多英語以及其它民族的文化知識。不了解中西文化差異是學(xué)生語用失誤的重要原因。在向?qū)W生介紹一些文化背景知識的同時.重點(diǎn)講解中西方文化的差異和英美文化的差異，中西文化差異在語言交流中涉及面非常廣、如日常見面時的問候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語、禁忌語乃至體態(tài)語等，在傳授這些知識的同時，使他們對英語中的這些語言現(xiàn)象賦予“real English”的意義。

3、利用電腦，電視等媒體，感受文化氣息

現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播媒介，要求學(xué)生定收看程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動畫片或教學(xué)節(jié)目，教師可以選擇一些經(jīng)典動畫片或者影片供學(xué)生欣賞。 如在學(xué)習(xí)外研初二下6模塊時，可以安排一點(diǎn)時間讓學(xué)生欣賞美國大片電影海盜幾個精彩片段，不僅有助于加深學(xué)生對課文的理解，而且也會極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，有時候老師可以有意識的給他們幾個問題，讓他們自己去查資料，自己去找答案。還可以通過宣傳欄和板報開辟英語學(xué)習(xí)園地，介紹一些習(xí)慣用語，名言名句，利用這些展板定期進(jìn)行英語文化宣傳。鼓勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，提高對英語文化的洞察力和敏感性。還可以組織一些英語活動，如英語角、英語討論等活動，這種較為真實(shí)的場景和親身經(jīng)歷，更讓學(xué)生理解其文化的真正的內(nèi)涵

教育教學(xué)中，筆者認(rèn)識到，英語教學(xué)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，加強(qiáng)語言的文化導(dǎo)入，重視語言文化差異及對語言的影響，教會學(xué)生得體地運(yùn)用語言，最終達(dá)到能夠正確運(yùn)用語言進(jìn)行交流的目的。