社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)調(diào)整的作用

王英權(quán)

摘 要 大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)是大學(xué)生思想政治教育價(jià)值歸宿，是開(kāi)展全部活動(dòng)的價(jià)值追求。隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過(guò)程的不斷深入，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系調(diào)整大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人才培養(yǎng)需要，大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。本文力圖從總體定位、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、序列發(fā)展三方面尋求大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)調(diào)整的突破口。

關(guān)鍵詞 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 大學(xué)生思想政治教育 目標(biāo)調(diào)整

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Role of Socialist Core Value System on College Students' Ideological and Political Education Target Adjustment

WANG Yingquan

（Foreign Languages School， Changchun Normal University， Changchun， Jilin 130032）

Abstract Ideological and Political Education target are college students' ideological and political education value destination， is to carry out all activities in pursuit of value. As the socialist core value system into the deepening ideological and political education of the whole process， according to the socialist core value system to adjust the target college students ideological and political education， in order to adapt to the economic and social development， personnel training needs， the demands of college all-round development of reality. This paper tries to overall positioning， structural optimization， the sequence of development in three areas to seek ideological and political education goals adjustment breakthrough.

Key words socialist core value system; college students' ideological and political education; target adjustment

科學(xué)有序地調(diào)整大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，既能明確大學(xué)生思想政治教育有活動(dòng)的方向和標(biāo)準(zhǔn)，也能增強(qiáng)大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，從而提高大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的有效性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的整合，既要在理論上以社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)導(dǎo)向，也要在實(shí)踐中促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。無(wú)論是從理論還是實(shí)踐上看，都是要推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效融入大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，使大學(xué)生的思想和行為按照將社會(huì)為追求目標(biāo)。按照目前大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系，就是要實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)目標(biāo)科學(xué)定位、優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、建構(gòu)目標(biāo)發(fā)展序列。

1 定位性調(diào)整：引導(dǎo)目標(biāo)科學(xué)定位

定位就是確定一個(gè)事物的位置或方位，并以此來(lái)把握它的意義、性質(zhì)和特點(diǎn)。定位性調(diào)整是指將事物放在一定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，根據(jù)新情況和新標(biāo)準(zhǔn)重新把握事物的方位，探尋事物的本質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的定位性調(diào)整是指將大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)置于整個(gè)社會(huì)發(fā)展系統(tǒng)中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)對(duì)目標(biāo)提出的新要求，重新調(diào)整和定位大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的現(xiàn)有體系。

對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行重新定位的一個(gè)重要原因是目標(biāo)研究中一直存在的個(gè)人本位與社會(huì)本位之爭(zhēng)。一方面，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)是大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的特殊追求。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)必然追求大學(xué)生道德能力和精神水平的提升，但追求大學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力則是更重要的目標(biāo)。即實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德的自覺(jué)。另一方面，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)存在于一定的客觀社會(huì)環(huán)境之中，為一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這是不容置疑的。在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中，大學(xué)生思想政治教育參與形成大學(xué)生的社會(huì)存在性，包括個(gè)人心理屬性與社會(huì)職能，大學(xué)生要通過(guò)接受社會(huì)意識(shí)、生活準(zhǔn)則和道德習(xí)俗等方面的教育，從而逐漸形成一個(gè)人參與社會(huì)生活的品質(zhì)，包括性格、才能、技巧和道德意識(shí)等，以促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化。因此，在大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的定位過(guò)程中，存在個(gè)人本位與社會(huì)本位的沖突也是不可避免的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)定位性調(diào)整的重要意義正是在于為目標(biāo)的社會(huì)本位與個(gè)人本位之爭(zhēng)提供了解決思路，并進(jìn)一步為其明確了關(guān)注大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的核心取向。

大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的定位，既要考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求，又要考慮學(xué)生自身需要和身心發(fā)展水平，即目標(biāo)定位的“高度”要適中。這個(gè)“ 高度”應(yīng)是大學(xué)生在現(xiàn)有的政治思想道德水平上經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，同時(shí)也是落實(shí)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)融貫古今、兼收并蓄、蘊(yùn)涵豐富、知行合一的多樣而統(tǒng)一的價(jià)值體系，它是中國(guó)共產(chǎn)黨人運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法，結(jié)合中國(guó)社會(huì)的歷史和實(shí)踐的智慧創(chuàng)造，包含著深刻的辯證法思想。”一方面，作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系是基于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并包含政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等內(nèi)容的價(jià)值認(rèn)同體系;另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)在的支配和統(tǒng)攝著社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)體系，決定著社會(huì)主義文化的目標(biāo)任務(wù)和發(fā)展模式，是社會(huì)主義制度的精神內(nèi)核。從這一角度出發(fā)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠很好、很全面地表達(dá)當(dāng)前國(guó)家對(duì)大學(xué)生的社會(huì)要求，蘊(yùn)含了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)社會(huì)本位的理論思想。另一方面，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)充分具有人文關(guān)懷的文化價(jià)值體系，其建設(shè)的第一原則便是“以人為本”，尊重人的主體地位，關(guān)注人的精神訴求，善于發(fā)現(xiàn)人民群眾中積極向上的思想和精神，不斷引導(dǎo)人自我教育、自我完善、自我提高。從這一角度出發(fā)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠在滿(mǎn)足大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上關(guān)照學(xué)生個(gè)人價(jià)值的訴求，同時(shí)也蘊(yùn)含了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)人本位的理論思想?？梢钥闯?，社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為一個(gè)尊重差異、包容多樣的文化價(jià)值體系，樹(shù)立了在豐富多樣的對(duì)話與理解中具有的共享性的價(jià)值態(tài)度，在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)形態(tài)下能夠反映社會(huì)要求與個(gè)人需求的共同價(jià)值理解和價(jià)值訴求。對(duì)大學(xué)生思想政治教育而言，這一立場(chǎng)最大的意義在于，能夠使其擺脫以個(gè)人為本位或以社會(huì)為本位的教育目標(biāo)的局限性，只有這樣才能夠把大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的工具價(jià)值與促進(jìn)人的發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)。

2 結(jié)構(gòu)性調(diào)整：優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系

按照大學(xué)生思想政治教育對(duì)象的不同特點(diǎn)和不同層次組就是我們所說(shuō)的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，對(duì)思想政治教育目標(biāo)進(jìn)行分解的目標(biāo)總和。它是大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的橫向劃分，反映了目標(biāo)針對(duì)于大學(xué)生不同群體和不同特點(diǎn)所具有的不同要求。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)的完善是指，按照一定的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)體系，使其形成一個(gè)由上到下，由遠(yuǎn)及近的目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

大學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的主要活動(dòng)范圍不同，因此，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)可以根據(jù)學(xué)生不同生活范圍呈現(xiàn)一定的階段性變化?！叭雽W(xué)初期， 大部分學(xué)生處于適應(yīng)期， 其主要交往范圍集中于學(xué)生寢室和本班級(jí)、本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于寢室和班級(jí)的歸屬感最強(qiáng)?！边@一時(shí)期大學(xué)生主要個(gè)人生活開(kāi)展活動(dòng)，相應(yīng)地，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該圍繞大學(xué)生的個(gè)人生活層面設(shè)定基礎(chǔ)性的教育目標(biāo)。而在“大二年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始更多地參與到學(xué)校的各級(jí)各類(lèi)學(xué)生組織之中，學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)組織成為學(xué)生的又一個(gè)主要活動(dòng)、成長(zhǎng)空間;到了大三年級(jí)，學(xué)生的組織參與情況出現(xiàn)了分流;大四年級(jí)學(xué)生的校內(nèi)組織參與更少，但是此時(shí)參與校外組織的學(xué)生比例達(dá)到最高?！彪S著大學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，大學(xué)生的交往范圍逐漸由個(gè)人生活領(lǐng)域擴(kuò)展到社會(huì)生活領(lǐng)域。相應(yīng)地，大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)該圍繞大學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程，設(shè)定與之相適應(yīng)的社會(huì)生活領(lǐng)域的教育目標(biāo)。也就是說(shuō)，隨著大學(xué)生交往范圍的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想道德、心理狀態(tài)、行為規(guī)范等出現(xiàn)了一個(gè)由低到高的發(fā)展過(guò)程，這就需要一個(gè)能夠涵蓋所有受教主體并能有針對(duì)性地發(fā)揮效用的思想政治教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)：既能照顧大多數(shù)，使思想政治教育目標(biāo)設(shè)定在多數(shù)人能夠達(dá)到的層次;又能堅(jiān)持循序漸進(jìn)、漸次升華的原則，提供由基礎(chǔ)目標(biāo)、底線目標(biāo)向理想目標(biāo)、終極目標(biāo)提升的可能。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的特質(zhì)為大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)完善指明了方向，“這個(gè)方向是層次性與方向性的統(tǒng)一，既突出了政治方向，又在價(jià)值、道德等各個(gè)層次上規(guī)定了新時(shí)期思想政治教育的具體方向?！边@就決定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系為不同成長(zhǎng)階段中的大學(xué)生應(yīng)有的統(tǒng)一思想、共同理想、精神支柱和道德規(guī)范提供了不同標(biāo)準(zhǔn)，從而為完善大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)完善提供了具體參照。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為參照標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)就不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生，而是應(yīng)該堅(jiān)持思想政治教育目標(biāo)的一元性與多元性、先進(jìn)性與廣泛性相統(tǒng)一，從而構(gòu)建出由基礎(chǔ)目標(biāo)、核心目標(biāo)和最高目標(biāo)組成的思想政治教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)。所謂基礎(chǔ)目標(biāo)，是指社會(huì)對(duì)大學(xué)生最基本的政治素質(zhì)、道德水平、精神狀態(tài)等為代表的個(gè)人目標(biāo)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生成為一個(gè)政治合格、思想良好、身心健康、具有一定的人文素養(yǎng)、能夠遵循一般道德規(guī)范的大學(xué)生。所謂核心目標(biāo)是指體現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)的方向和性質(zhì)，在思想政治教育目標(biāo)中居于核心地位、起主導(dǎo)作用的教育目標(biāo)，主要包括以思想政治品質(zhì)、理想信念、社會(huì)主義榮辱觀等為代表的教育目標(biāo)，旨在把大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)政治過(guò)硬、遵守道德與法律，明白個(gè)人應(yīng)該享受的權(quán)益、必須履行的義務(wù)、可能承擔(dān)的責(zé)任的社會(huì)人。所謂最高目標(biāo)是使大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念教育，為國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使其真正成為黨的事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)的可靠接班人。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的觀照下進(jìn)行目標(biāo)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，必須結(jié)合這三方面的要求，合理地確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)的層次。

3 序列性調(diào)整：構(gòu)建目標(biāo)發(fā)展序列

大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)序列是指按照大學(xué)生的階段成長(zhǎng)規(guī)律和大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)，將思想政治教育目標(biāo)分解成具體的目標(biāo)總和。這是從縱向的角度劃分大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，反映了大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)在大學(xué)生不同成長(zhǎng)階段，思想道德素質(zhì)發(fā)展的不同階段中所具有的不同要求。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的序列構(gòu)建是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一個(gè)由低到高，由淺入深、循序漸進(jìn)的大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的動(dòng)態(tài)發(fā)展序列。

大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的調(diào)整不僅要依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)訴求，也要關(guān)注大學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的主要特點(diǎn)。即大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)要把握大學(xué)生的思想實(shí)際和成長(zhǎng)規(guī)律，遵循人的思想品德發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建符合大學(xué)生在不同階段的不同目標(biāo)，能動(dòng)地、發(fā)展地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，滿(mǎn)足學(xué)生在不同成長(zhǎng)階段的現(xiàn)實(shí)需要。在不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)目標(biāo)序列中認(rèn)可、接受、內(nèi)化目標(biāo)內(nèi)容并自覺(jué)外化為行為規(guī)范，把思想政治教育目標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范變成自主的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)的最終目的。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系為構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)序列提供了動(dòng)態(tài)發(fā)展的參照體系?！耙匀藶楸尽笔巧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系的基本理念，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)要以人為本，從根本上說(shuō)就是要從“學(xué)生是目的”的角度出發(fā)，提升思想政治教育目標(biāo)對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)立人格，將受教育者置于現(xiàn)實(shí)生活之中，使思想政治教育貼近大學(xué)生的生活?！八枷胝谓逃繕?biāo)要考慮到學(xué)生個(gè)體的各種需要，包括物質(zhì)的、精神的，還有自我發(fā)展的需要，并找到個(gè)體到的需要、道德價(jià)值與道德責(zé)任的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體在與自然和諧、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的自我完善”。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為文化價(jià)值體系具有強(qiáng)烈的人文性，高度關(guān)注人的發(fā)展、人的完善和人的幸福，這也正是大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)序列建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。一方面，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的對(duì)象為大學(xué)生群體，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生的道德素質(zhì)普遍較高，但在這一特殊的群體中，并非每一個(gè)人的思想道德素質(zhì)都是相同的，實(shí)際上可以說(shuō)，每一個(gè)受教主體的思想道德水平肯定是不同的;另一方面，價(jià)值觀的發(fā)展不是一蹴而就的，需要根據(jù)大學(xué)生對(duì)道德、法紀(jì)、心理、政治等不同內(nèi)容的接受限度和次序，在不同階段提供不同的目標(biāo)追求，安排不同的教育內(nèi)容。我們可以將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的四部分內(nèi)容視作一個(gè)從高到低的序列：馬克思主義指導(dǎo)思想是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的一般規(guī)律，在與民本族建設(shè)事業(yè)相結(jié)合的道路中形成了中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，在探索社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的過(guò)程中形成了中華民族固有的時(shí)代精神和創(chuàng)新精神，并形成了人們廣泛認(rèn)同和遵循的道德規(guī)范。這些為大學(xué)生思想思想政治教育目標(biāo)序列的建構(gòu)提供了方向指導(dǎo)和基本內(nèi)容。