試論信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合

尹貽鳳

【摘要】隨著社會與科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，但是在推動教學(xué)效果提升的同時，由于多種因素的影響也阻礙了信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的有效整合，文章基于此從學(xué)校、教師和學(xué)生三個方面分析了信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合中的問題，并提出了相應(yīng)的整合對策。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?中學(xué) ?語文教學(xué) ?整合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0149-01

1.當(dāng)前信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合中存在的問題

1.1信息技術(shù)操作水平不高

據(jù)相關(guān)資料顯示，當(dāng)前中學(xué)語文教師還不具備較高的信息技術(shù)操作能力，其技術(shù)僅僅停留在簡單的文檔、表格及演示稿的制作，對較高水平的二維動畫、多媒體素材加工等方面則表現(xiàn)得力不從心。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，已經(jīng)擁有了海量的存儲信息，其功能也在不斷的完善與增加，而中學(xué)教師對于信息技術(shù)的掌握程度大多卻僅僅停留在最初的網(wǎng)絡(luò)操作層面，并未體現(xiàn)出與信息技術(shù)發(fā)展實際相接軌的趨勢，教師利用網(wǎng)絡(luò)的水平比較低，這直接影響了信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。如果教師能夠很熟練的通過網(wǎng)絡(luò)檢索信息、制作課件，并與學(xué)生進行實時交流，那么就可以及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，也可以通過更加直觀的教學(xué)課件來幫助學(xué)生掌握與理解課程知識，這不僅能夠推動教育現(xiàn)代化的發(fā)展，還十分有利于教學(xué)效果的提升，而當(dāng)前由于教師計算機能力水平不高，就嚴重阻礙了信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合。

1.2學(xué)校未能嚴格落實信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合

盡管很多學(xué)校投入了一定的經(jīng)費用于教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，但是并沒有獲得較為明顯的成果，甚至有些學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)只是走形式，而忽視了對教師真實的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中，學(xué)校普遍重視硬件的投入，但是卻缺乏對硬件的適當(dāng)維護，盡管教室中都已經(jīng)配備的完善的投影儀等多媒體教學(xué)工具，但是一旦出現(xiàn)故障卻不能及時進行維修，有些教師為了避免由于多媒體課件無法正常使用造成了教學(xué)不順暢，還會備一份紙質(zhì)版的教案，這樣反而降低了教學(xué)的效率。因此，學(xué)校不能保障信息技術(shù)資源在教學(xué)中的完整性，就不能嚴格落實信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合，進而影響最終的教學(xué)效率與質(zhì)量。

1.3教師和學(xué)生都未積極參與信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

據(jù)相關(guān)資料顯示，盡管現(xiàn)在不少教師和學(xué)生都支持信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，但是卻不能一種積極的態(tài)度參與到二者的整合當(dāng)中，只是盲目的服從上級的安排，實際上對于如何進行信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合是十分迷茫的。在實際的整合的過程中，教師還是堅持一種照抄照搬的態(tài)度，并未形成自己的一套整合理念;學(xué)生雖然對于二者整合保持著較大的積極性，但是卻沒有抓住重點，只在學(xué)校利用計算機學(xué)習(xí)，在家中更多的是利用計算機娛樂，而學(xué)生利用計算機學(xué)習(xí)也只是認識到計算機可以輔助他們更好的完成作業(yè)，并未認識到計算機在自主學(xué)習(xí)、合作交流中的深層次意義。

2.推進信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合的措施

2.1加強信息技術(shù)培訓(xùn)

針對于當(dāng)前中學(xué)教師普遍存在的信息技術(shù)水平不高的問題，首先應(yīng)當(dāng)加大對教師的培訓(xùn)力度，加強教師在網(wǎng)絡(luò)管理、課件制作等方面的培訓(xùn)。具體的培訓(xùn)時間與內(nèi)容，需要結(jié)合本校教師對信息技術(shù)的掌握情況進行合理安排，爭取做到每一位中學(xué)語文教師都能夠?qū)W會如何使用與維護教學(xué)中的計算機硬件設(shè)備，同時能夠?qū)⑵涫炀毜膽?yīng)用于與學(xué)生的交流與溝通當(dāng)中。

2.2完善校園網(wǎng)建設(shè)

學(xué)校是一個整體，中學(xué)校園建設(shè)對于學(xué)生的健康成長及未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅持系統(tǒng)學(xué)理論，從整體利益出發(fā)建設(shè)校園網(wǎng)，盡量減少或避免由于重復(fù)建設(shè)、不合格建設(shè)造成的資源與資金浪費。學(xué)校要從其發(fā)展需要的實際出發(fā)，將需要購置的硬件設(shè)備，教育、教學(xué)軟件等進行詳細的規(guī)劃，為了避免出現(xiàn)建設(shè)質(zhì)量問題，應(yīng)當(dāng)由計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)監(jiān)理部門對整個施工過程進行監(jiān)督，保障實現(xiàn)高質(zhì)量的校園網(wǎng)。

2.3學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費，加強教育信息化

學(xué)校為了保障計算機硬件設(shè)備的連續(xù)正常使用，首先應(yīng)當(dāng)采取多種合理方式、多渠道籌措經(jīng)費，更好的發(fā)展本校教育信息化，不斷完善硬件設(shè)備的維修，避免長時間硬件損壞而得不到及時處理的情況。同時，還要適當(dāng)?shù)馁徶煤烷_發(fā)相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用軟件，為教師的教學(xué)提供方便，但是要注意嚴格監(jiān)督與控制管理經(jīng)費走向，進行合理配置。

2.4教師積極參與信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

現(xiàn)在中學(xué)語文教師在應(yīng)用信息技術(shù)時，一般會采取三種方式，一是選擇使用專門的備課工具;二是利用相關(guān)的應(yīng)用軟件自己制作與編輯;三是將以上兩種結(jié)合。三種方式各有其優(yōu)勢，都是教師積極參與信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的具體實踐，為一些對信息技術(shù)與語文教學(xué)整合感到迷茫的教師提供了具體的方式與思路。

3.結(jié)論

綜上所述，隨著社會及科技的發(fā)展，信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合已經(jīng)是當(dāng)前各中學(xué)教育面臨的重要問題，對中學(xué)語文教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，本文從學(xué)校、教師及學(xué)生三方面分析了當(dāng)前信息技術(shù)與語文教學(xué)整合中存在的問題，并有針對性的提出了推進當(dāng)前信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的策略，望能夠為真正實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合提供借鑒。

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