“90后”大學(xué)生入黨動機糾偏途徑探析

周素勤 徐承英

入黨動機既是一個人要求入黨的內(nèi)在驅(qū)動力和真實目的，也是共產(chǎn)黨員世界觀、人生觀和價值觀的集中反映，從根本上體現(xiàn)著黨員的素質(zhì)。大學(xué)生入黨動機是否端正，直接關(guān)系到他們能否成為一名合格的共產(chǎn)黨員，關(guān)系到黨員隊伍的純潔性和戰(zhàn)斗力。近年來，大學(xué)生入黨意愿持續(xù)高漲，黨員數(shù)量逐年增長。統(tǒng)計顯示，截至2012年底，我國在校大學(xué)生黨員290.5萬。同期，在校大學(xué)生為2536.5萬。①這意味著，每十個在校大學(xué)生中差不多就有一個是中共黨員。而且，從近年來黨員發(fā)展情況來看，大學(xué)生“入黨熱”的趨勢將持續(xù)下去。這反映了當(dāng)代大學(xué)生對黨的向往、追求和積極向上的政治熱情，值得肯定與發(fā)揚。然而，與之相伴的是，受多種消極因素的影響，部分大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)了功利化、實用化等偏差。本文將重點探討大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)、成因及糾偏途徑。

“90后”大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)

當(dāng)前，我國處于改革開放的新時期，各種思潮相互激蕩，社會生活日趨多樣化、復(fù)雜化，難免會影響到人們的入黨動機?！?0后”大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、忠誠信仰型入黨動機外，還存在下面幾種典型的偏差型入黨動機：

崇敬報恩型。一些大學(xué)生在多年教育熏陶和所見所聞中深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨員的偉大之處，因由衷的信賴和敬佩而積極要求成為其中一員。有的大學(xué)生感恩于黨的好政策讓自己家庭脫貧致富奔小康，或自己和親友因為受到政府、社會的幫扶渡過難關(guān)而帶著報恩的樸素情感想加入黨員隊伍。

人生設(shè)計型。一些大學(xué)生有明確的人生目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)為入黨可為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，從而更好地實現(xiàn)自己的人生價值和理想。這類學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨等認(rèn)識不夠深刻，政治信仰和追求不清晰，價值取向有較強的復(fù)合性和兼容性，力圖兼顧義與利、奉獻(xiàn)與索取、社會與個人的關(guān)系，并尋求一個最佳平衡點。這種動機反映在爭取入黨的行為上就是能夠服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益。然而，當(dāng)兩者發(fā)生沖突難以兼顧時，往往是個人主義占上風(fēng)。

實用功利型。一些大學(xué)生入黨純粹是為了謀取個人私利，抱有“黨票到手，革命到頭”的想法，他們又是“各懷鬼胎”，有著各種如意算盤。其中，有的認(rèn)為入黨更有機會當(dāng)上學(xué)生干部，能在評獎推優(yōu)等場合獲得額外加分；有的認(rèn)為黨員身份可以加重自己在殘酷的畢業(yè)求職競爭中取勝的砝碼，更容易找到心儀的“好單位”；有的認(rèn)為加入執(zhí)政黨可以增加入職后被提拔、重用的政治資本。②入黨更有機會得到多種實惠的愿景激發(fā)了這部分學(xué)生爭取入黨的動機，并表現(xiàn)出向黨組織積極靠攏的意愿和行動。然而，由于私心雜念太重，一旦跨入黨的“門檻”，就原形畢露，不能真正發(fā)揮黨員的作用。

榮譽面子型。一些大學(xué)生認(rèn)為“共產(chǎn)黨員”的稱號是榮譽的象征與優(yōu)秀的體現(xiàn)，入黨是增光添彩有面子的事情。其中，有的受傳媒作品刻畫的藝術(shù)形象和現(xiàn)實生活中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的激勵而想通過入黨成為與他們一樣的人，獲得一定的榮譽，得到精神上的滿足；有的看到父母親朋大多是黨員，感覺自己不入黨臉上無光，就想通過入黨表明自己思想好、進(jìn)步快，在人前能“抬起頭來”；有的爭強取勝意識強烈，自我感覺良好，認(rèn)為其他同學(xué)能入黨，自己也能；有的大學(xué)生天資聰穎、能力強，從小就榮譽加身，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)很多方面遜于自己的同學(xué)都提出了入黨申請，自己理所當(dāng)然更要申請；還有的覺得自己家境、學(xué)習(xí)等方面不能高人一籌，就想通過入黨表明自己政治進(jìn)步獲得一絲心理平衡。③這些同學(xué)申請入黨，并沒有自己內(nèi)在的思索、追求和實踐過程，而是把榮譽得失看得過多過重，結(jié)果在入黨過程中患得患失，忽冷忽熱。

盲從被動型。一些大學(xué)生初入大學(xué)時懵懵懂懂，對黨和黨的事業(yè)知之甚少、了解不深，更未從實質(zhì)上理解共產(chǎn)黨員的使命和責(zé)任，主動入黨意愿也不強烈。然而，看到其他同學(xué)都寫了入黨申請書，為了不被嘲笑是“落伍、不合群”，就也隨了大流。有的大學(xué)生則由于父母親友經(jīng)常勸導(dǎo)、督促，“迫不得已”才遞交入黨申請書“交差”。有的大學(xué)生則認(rèn)為自己所修專業(yè)與政治關(guān)系密切，感覺不入黨說不過去。也有的認(rèn)為大學(xué)時期入黨相對容易，爭取入黨是機遇?，F(xiàn)實中，這一動機類型的入黨申請者并不少見。由于缺乏認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度和明確的動機，所以各方面表現(xiàn)平平，也并未表現(xiàn)出積極的爭取入黨行動。

90后大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差的影響因素

導(dǎo)致“90后”大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差的因素是多方面、深層次的?？梢哉f，它是由大學(xué)生自身特點、社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響以及高校學(xué)生黨建工作不到位等多種因素共同作用的結(jié)果。

“90后”大學(xué)生的個性特點。當(dāng)前在校大學(xué)生絕大多數(shù)都是“90后”，他們生長在改革開放向縱深推進(jìn)的新時期，從小就經(jīng)受著多種意識形態(tài)的交流交融交鋒，個性帶有鮮明的時代特征：思想開放、行動獨立、競爭意識強烈、求真務(wù)實、主流價值取向積極向上。然而，一些大學(xué)生尤其是理工類大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)馬列主義的意識不強、動力不足，學(xué)習(xí)缺乏主動性、計劃性和系統(tǒng)性，被動敷衍且知行脫節(jié)，這導(dǎo)致他們對黨的基本理論、路線和方針政策等學(xué)習(xí)不深、理解不透，甚至存在一些理論盲區(qū)、誤區(qū)。加之年紀(jì)輕、閱歷淺、實踐經(jīng)驗欠缺，政治鑒別力較弱，仍處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期，他們往往以感性思維看待各種社會現(xiàn)象，動輒以個人利益得失進(jìn)行行為取舍，表現(xiàn)在入黨動機上就是過份注重自身利益而對黨的感情不深、對為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的熱情不高。此外，思想不太成熟、過著朝夕相處群居生活的大學(xué)生們，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面極易相互影響和模仿，從眾附和、跟風(fēng)隨流的行為也就稀松平常。

家庭教育缺失和不良的影響。家庭是孩子的第一個活動場所，家庭教育對其入黨動機的形成有著潛移默化的影響。90后大學(xué)生大多是獨生子女，在應(yīng)試教育的社會背景和“望子成龍、望女成鳳”心態(tài)的驅(qū)使下，一些家長往往以學(xué)習(xí)成績的好壞、獲得獎勵榮譽的多寡作為衡量子女是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)而忽視了其良好的政治素質(zhì)和思想道德的養(yǎng)成。其結(jié)果是，導(dǎo)致一些大學(xué)生自我意識過于強烈，集體意識、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識欠缺，社會責(zé)任感淡薄。還有一些父母言傳身教中表現(xiàn)出較強的功利主義傾向，有意無意中向子女傳遞了“官本位”、“有權(quán)就有錢”等思想觀念，甚至鼓動子女通過入黨以獲得各種“實惠”，無疑對一些大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差起了推波助瀾的作用。

高校學(xué)生黨建工作存在不足。近年來，由于申請入黨的大學(xué)生較多，高校學(xué)生黨建工作者工作量急劇增大，在培養(yǎng)大學(xué)生入黨過程中出現(xiàn)了“重表現(xiàn)、輕動機，重發(fā)展、輕教育，重速度、輕質(zhì)量，重黨前、輕黨后”的不良傾向。在入黨動機考察方面，教育者往往看重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)，卻很少深入細(xì)致、經(jīng)常動態(tài)地考察其真實思想、政治素養(yǎng)和真實的入黨動機；學(xué)校黨校教育以灌輸式集中教育為主，內(nèi)容與現(xiàn)實不同程度脫節(jié)，深度互動和個別交流較少，難以有效地為大學(xué)生解疑答惑，學(xué)生受益不多甚至產(chǎn)生排斥和逆反心理。而且，大多只注重入黨前的教育考察，輕視入黨后的培養(yǎng)使用，導(dǎo)致黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠，許多學(xué)生黨員將自己混同于一般同學(xué)甚至表現(xiàn)得連一般同學(xué)都不如。

當(dāng)前，高校學(xué)生黨建工作者隊伍的主體是輔導(dǎo)員，他們?nèi)粘Ｊ聞?wù)繁雜且很少接受過系統(tǒng)的黨務(wù)知識和技能培訓(xùn)，在深入考察學(xué)生入黨動機等方面往往有心無力。此外，值得警醒的是，少數(shù)學(xué)生黨建工作者為了激發(fā)學(xué)生干部的積極性，或出于其他原因，為一些不符合入黨條件的同學(xué)“開后門”，結(jié)果出現(xiàn)“人情黨員”、“金錢黨員”，不僅造成惡劣的影響，更誘發(fā)一些大學(xué)生功利性的入黨動機。

社會轉(zhuǎn)型期復(fù)雜因素的消極影響。良好的社會環(huán)境是塑造一個人成長成才和促成正確入黨動機的強大背景。作為最易受社會新思想、新現(xiàn)象影響的一個群體，大學(xué)生的入黨動機出現(xiàn)偏差也是當(dāng)前中國社會轉(zhuǎn)型期復(fù)雜思想和現(xiàn)實在這一群體身上的折射。我國30多年改革開放的過程既是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國逐步確立、完善，使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迸發(fā)生機活力并取得巨大成就的過程，同時也是經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、分配方式、利益主體等多元化的過程。其中，對大學(xué)生切身利益影響最大的變革莫過于大學(xué)生就業(yè)制度由“包分配”轉(zhuǎn)為“自主擇業(yè)、雙向選擇”。面對激烈的社會競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，個人素質(zhì)過硬越來越成為擇業(yè)成功的關(guān)鍵。如今，許多被公認(rèn)為是“好單位”的用人單位大多把是否是中共黨員設(shè)置為衡量畢業(yè)生素質(zhì)和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生把入黨作為在校期間的一個重要目標(biāo)以便擇業(yè)時有更多砝碼。④

當(dāng)前，一些黨員干部濫用職權(quán)、以權(quán)謀私等行為也讓部分大學(xué)生對黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨產(chǎn)生了懷疑，他們誤以為入黨有利可圖，把入黨當(dāng)成了追名逐利的政治階梯。另外，在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化等時代背景下，各種思想觀念、價值取向激烈交匯碰撞，在一定程度上削弱了我國主流意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，動搖了部分大學(xué)生對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，價值取向、政治信仰日趨多元化。

引導(dǎo)“90后”大學(xué)生端正入黨動機的途徑

面對“90后”大學(xué)生入黨動機出現(xiàn)偏差的現(xiàn)實，當(dāng)務(wù)之急是要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，大膽探索具有時代特色、青年特點的入黨動機糾偏途徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨動機。

大學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)，勤實踐，并自覺接受黨組織的教育與考察。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，牢固樹立共產(chǎn)主義理想。一個人的入黨動機是否端正，往往同他對馬克思主義理論、對無產(chǎn)階級政黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認(rèn)識是否正確深刻息息相關(guān)。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論都科學(xué)地闡述了上述問題。因此，大學(xué)生應(yīng)自覺加強對馬克思主義理論尤其是中共黨史黨建理論的學(xué)習(xí)，通過不斷系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)堅定對馬列主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和共產(chǎn)主義的理想、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，以及對中國共產(chǎn)黨和人民政府的信任，做到“未入黨的門，先做黨的人”。第二，自覺加強實踐鍛煉，培養(yǎng)服務(wù)奉獻(xiàn)意識。要求入黨的大學(xué)生單有入黨的滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須理論聯(lián)系實際，積極投身勤工助學(xué)、濟(jì)貧扶困等社會實踐和志愿服務(wù)活動，在實踐鍛煉中不斷深化對黨和黨的事業(yè)的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成正確的入黨動機。第三，自覺接受黨組織的教育和考察。共產(chǎn)黨人不是生活在真空中，社會上形形色色的非無產(chǎn)階級思想也會影響我們。因此，要求入黨的大學(xué)生積極主動、實事求是地向黨組織匯報思想，通過自覺接受黨組織的培養(yǎng)、教育和考驗發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，切實做到揚長避短，以取得更大進(jìn)步。

家長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，正確引導(dǎo)子女的入黨動機。“父母是孩子最好的老師”，家長的價值取向、待人接物以及立身行事等對孩子的影響至關(guān)重要。因此，家長應(yīng)該樹立正確的家庭教育觀念，摒棄“官本位”和“有權(quán)就有錢”等功利思想，在培養(yǎng)子女成才方面從“重智輕德”轉(zhuǎn)向注重子女德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。家長要尤其注意言傳身教，培養(yǎng)子女形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導(dǎo)子女把實現(xiàn)個人價值與實現(xiàn)社會價值相統(tǒng)一，樹立正確的入黨動機。

高校應(yīng)建立健全入黨動機教育長效機制。針對大學(xué)生要求入黨人數(shù)多、動機復(fù)雜而帶來的思想教育任務(wù)重、難度大等問題，高校要進(jìn)一步拓展引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動機的教育渠道，綜合發(fā)揮思想政治理論課、學(xué)校黨校、社團(tuán)活動等渠道對大學(xué)生加強黨的認(rèn)識、端正入黨動機的教育功能，注重根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律和思想動態(tài)進(jìn)行分類引導(dǎo)，著力發(fā)揮入黨積極分子和發(fā)展對象自我教育、自我提高的主觀能動性，不斷提高他們的思想素質(zhì)和政治覺悟，始終堅持思想入黨不動搖。建立健全黨員發(fā)展考核評價體系，將教育、考察、評價、考核、淘汰等手段貫穿于培養(yǎng)入黨積極分子全過程，嚴(yán)格遵循“成熟一個，發(fā)展一個”的原則和黨員發(fā)展程序，確保黨員質(zhì)量。學(xué)生黨建工作者要不斷提高思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力，切實改進(jìn)工作作風(fēng)，深入考察大學(xué)生的入黨動機，杜絕“人情黨員”、“金錢黨員”等各種歪風(fēng)邪氣，發(fā)現(xiàn)真正符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀學(xué)生。做好已發(fā)展黨員后續(xù)教育工作，以理論學(xué)習(xí)、承擔(dān)社會工作、志愿服務(wù)、聯(lián)系入黨積極分子等制度為抓手，敦促學(xué)生黨員不斷加強理論修養(yǎng)和黨性鍛煉，切實發(fā)揮在同學(xué)中的模范帶頭作用。

營造有利于大學(xué)生形成正確入黨動機的社會氛圍。在當(dāng)前復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型期，我國應(yīng)大力加強先進(jìn)文化建設(shè)，尤其是要積極倡導(dǎo)社會主義核心價值體系，提高對國內(nèi)外一些腐朽落后或不適于當(dāng)前中國國情的價值觀念、意識形態(tài)的斗爭能力，不斷增強主流意識形態(tài)對國民的吸引力和影響力，培養(yǎng)促成大學(xué)生形成正確入黨動機的社會氛圍。

中國共產(chǎn)黨要不斷加強自身建設(shè)。打鐵還需自身硬。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨動機，還需要中國共產(chǎn)黨正本清源，通過不斷加強自身建設(shè)充分發(fā)揮各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和千百萬共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，尤其是要通過深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭肅清不正之風(fēng)和害群之馬，從而提升黨的形象與威望。惟此，才能吸引那些信仰堅定、理想崇高、真心想為人民服務(wù)的大學(xué)生加入黨的隊伍，同時令那些動機不純者望而卻步。

【注釋】

①“高校學(xué)生入黨動機不純，誰之過？”http://news.cjn.cn/cjsp/dp/201307/t2311585.htm.

②侯燕，沙愛紅：“新時期大學(xué)生入黨動機分析與思考”，《揚州大學(xué)學(xué)報》（高教研究版），2012年第3期。

③郭秀蘭，黃建華：“當(dāng)代大學(xué)生入黨動機的調(diào)查與分析”，《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報》（人文社會科學(xué)版），2011年第3期。

④王麗娟：“新形勢下大學(xué)生入黨動機的偏差及其矯正”，《綿陽師范學(xué)院學(xué)報》，2012年第4期。