打造班級“精神文化”的實(shí)施策略

朱秀霞

摘要：在班級文化中，班級精神文化是核心與靈魂，是一個班級本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，班主任應(yīng)該重視班級精神文化建設(shè)在班級管理中的作用，以良好的班級精神文化來教育學(xué)生。本文著重探討了打造班級精神文化的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：班級工作;精神文化;實(shí)施策略

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2014）24-021-1

一、建立明確發(fā)展的班級目標(biāo)

班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的，正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動力。有了目標(biāo)，班級就有明確的發(fā)展方向，班級文化就有了立足點(diǎn)，從而發(fā)揮積極的教育作用。

班級目標(biāo)可分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)三種。班級的長期目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，應(yīng)該符合教育方針和素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前，新課程提出的義務(wù)教育階段的目標(biāo)是：培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，獲得全面而有個性的發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。班主任可以根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把以上目標(biāo)轉(zhuǎn)化為較具體的班級目標(biāo)。如，培養(yǎng)“愛國主義、集體主義精神”這一目標(biāo)，對于小學(xué)生來說，可以轉(zhuǎn)化為“能夠關(guān)愛自己、關(guān)愛他人”，對于中學(xué)生來說可以轉(zhuǎn)化成“善待自己、熱心幫助他人、與班級共榮辱”等。這樣的班級目標(biāo)，既和新課程的目標(biāo)一致，又具有可操作性。班級的中期目標(biāo)應(yīng)該著力于建設(shè)優(yōu)秀的班集體或形成班級特色。一個優(yōu)秀的班集體有以下特征：有明確的共同奮斗目標(biāo)，凝聚力強(qiáng);有健全的組織和精干的領(lǐng)導(dǎo);有正確的班級輿論和積極向上的班風(fēng);有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神。班級短期目標(biāo)應(yīng)該是班級長期目標(biāo)和中期目標(biāo)的具體化，可以與學(xué)?；虬嗉壍碾A段性任務(wù)結(jié)合起來，體現(xiàn)在每次精心設(shè)計的教育活動之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感

學(xué)生是班級真正的主人，擁有全方位管理班級事務(wù)的義務(wù)和權(quán)力。我們都要放手讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，讓每一位同學(xué)肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識。以全員參與、全員管理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到“大家的事情大家辦，大家的制度大家訂，大家的事情大家管”，人人都是管理者也是被管理者。

班級日常管理的實(shí)踐表明，一個幾十人的班級，僅僅靠一個班主任，幾個任課老師的管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“我是班級的一員，我是班級的主人，班級的榮譽(yù)、成績是和我們每個成員息息相關(guān)的?！睆亩屆總€學(xué)生主動去關(guān)心班級的事情，參加班級管理，在老師和班委的教育與引導(dǎo)下學(xué)會自我管理。把班級事務(wù)細(xì)化，例如組長中有的是管理衛(wèi)生打掃的，有的是負(fù)責(zé)衛(wèi)生保持的，有的是管交各科作業(yè)的，有的是樹立讀書榜樣的等等，這樣每個學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的事情負(fù)責(zé)，這樣每個學(xué)生都發(fā)揚(yáng)了主人翁精神，個個都成為班級管理工作的積極參與者，班集體才可能成為健康完整的有機(jī)體，同時也使學(xué)生的自我管理能力得到了提高。

三、開展豐富多彩的集體活動

一個班級需要一種精神，這精神當(dāng)有一種恒久不變的號召力。它是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。班級精神的打造離不開豐富多彩的班級活動，班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，讓學(xué)生在活動中陶冶、感悟、發(fā)展，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級精神。健康有意義的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣。

1.開展主題班會活動。主題班會是班級最常見的活動之一，堅(jiān)持學(xué)生主持和設(shè)計活動的全過程，一改以前教師主講的說教活動形式，讓學(xué)生良好個性在活動中得到充分表現(xiàn)，形成班級凝聚力。形式可以是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生在活動中思想受教育，行動得改進(jìn)。例如，針對學(xué)生中不良行為習(xí)慣，可以組織一次“向陋習(xí)告別”的主題班會?；顒訒r可以先借助圖片、文字、錄像向?qū)W生列舉人們在言行舉止上的種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本班和自己的實(shí)際情況說說身邊人或自己有沒有這些陋習(xí)，最后展開討論，談?wù)勅绾胃牡暨@些陋習(xí)，并付諸行動。

2.開展文體活動。輕松活潑的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長，班主任可以結(jié)合節(jié)日和學(xué)習(xí)的不同階段，有計劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動，如元旦晚會、歌詠比賽、田徑運(yùn)動會、文藝匯演等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。通過這些活動，每一個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得活動成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長。

3.開展評比和競賽活動。榜樣的力量是無窮的，可以通過開展各種活動進(jìn)行各種典型的評比，如“文明禮儀標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”等，樹立榜樣。評選時要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種進(jìn)步獎，放大后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷積極進(jìn)取的自信心。

4.開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如開展健康知識競賽，促進(jìn)學(xué)生主動收集信息，獲取知識;結(jié)合班級環(huán)境布置，開展“自創(chuàng)班級格言”評選活動;以創(chuàng)建文明班級為契機(jī)，開展“班級建設(shè)金點(diǎn)子”評選活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級管理。endprint